那颗“星”引领我前行（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

那颗“星”引领我前行（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：《那颗“星”引领我前行》

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的爱国主义情怀，通过了解英雄人物的事迹，激发学生对国家、民族的认同感和自豪感。

2.增强学生的社会责任感，引导学生认识到个人的成长与国家命运紧密相连，鼓励学生在实际行动中践行社会主义核心价值观。

3.提升学生的道德品质，通过学习英雄人物的崇高品质，培养学生诚实守信、团结互助、勇于担当的良好品质。

4.培养学生的创新思维和批判性思维，引导学生从不同角度分析问题，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生深入理解英雄人物的事迹，把握其背后的精神内涵，如爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观。

②引导学生通过对比分析，认识到自身在成长过程中应如何践行这些核心价值观，将英雄精神内化为自己的行为准则。

2.教学难点，

①如何有效地将英雄人物的事迹与学生的日常生活相结合，让学生感受到英雄精神在现实生活中的具体体现。

②如何引导学生从多个角度解读英雄人物的形象，避免单一化和片面化，培养他们的多元思维和批判性思维。

③如何在班级中营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣和参与度，确保每个学生都能在活动中有所收获。

④如何在短时间内，通过多种教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，帮助学生全面理解和消化课程内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那颗“星”引领我前行》主题班会教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英雄人物的事迹纪录片片段、历史图片集等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，以营造互动式学习的氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于英雄人物的短片，引导学生思考：“你们认为英雄是谁？英雄有哪些品质？”

2.学生分享自己对英雄的理解，教师总结并引出主题：“今天，我们就来探讨那颗‘星’引领我们前行的力量。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解英雄人物的事迹，如雷锋、焦裕禄等，分析他们身上的优秀品质。

-用时：10分钟

2.学生分组讨论，分析英雄人物事迹中的核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等。

-用时：5分钟

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“在现实生活中，我们应该如何践行英雄精神？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为自己在哪些方面还有待提高？”

2.学生回答，教师给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，分享自己身边的一位英雄人物，并讲述他的事迹。

2.全班学生为这位英雄人物鼓掌，表达敬意。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将英雄精神融入我们的日常生活？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调英雄精神的重要性。

2.布置作业：以“那颗‘星’引领我前行”为主题，写一篇心得体会。

整个教学过程设计如下：

|教学环节|具体内容|用时（分钟）|

|----------------|------------------------------------------------------------------|--------------|

|导入环节|播放英雄人物短片，引导学生思考英雄的定义|5|

|讲授新课|讲解英雄人物事迹，分析核心价值观|10|

|分组讨论|学生分组讨论英雄事迹中的核心价值观|5|

|分享成果|各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结|5|

|巩固练习|学生讨论如何践行英雄精神|10|

|课堂提问|教师提问学生自身提高方面，给予鼓励和指导|5|

|师生互动环节|学生分享身边英雄人物事迹，全班鼓掌|5|

|核心素养拓展|学生讨论如何将英雄精神融入日常生活|5|

|总结与作业布置|教师总结重点内容，布置心得体会作业|5|

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英雄人物传记：推荐阅读《雷锋日记》、《焦裕禄》等书籍，深入了解英雄人物的生活经历和精神世界。

-历史纪录片：观看《英雄儿女》、《焦裕禄》等纪录片，通过影像资料感受英雄人物的事迹和精神。

-网络资源：利用网络平台，搜索英雄人物的相关资料，如英雄事迹、名言警句等，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

-阅读英雄人物传记：鼓励学生利用课余时间阅读英雄人物传记，通过文字了解英雄人物的成长历程和精神品质。

-观看历史纪录片：组织学生观看与英雄人物相关的纪录片，通过影像资料感受英雄人物的事迹和精神。

-开展主题班会：组织以“那颗‘星’引领我前行”为主题的班会，让学生分享自己了解的英雄人物事迹，交流学习心得。

-创作英雄人物故事：鼓励学生发挥想象力，创作以英雄人物为题材的故事，提高学生的文学素养和创作能力。

-参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身感受英雄精神的力量。

-开展志愿服务活动：引导学生将英雄精神融入日常生活，参与志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。

-举办英雄人物知识竞赛：组织学生参加英雄人物知识竞赛，激发学生的学习兴趣，加深对英雄人物的认识。

-开展家庭亲子活动：鼓励家长与孩子共同学习英雄人物事迹，传承红色基因，培养良好的家庭氛围。板书设计1.板书标题：那颗“星”引领我前行

2.重点知识点：

①英雄人物的事迹概述

-雷锋：助人为乐、无私奉献

-焦裕禄：艰苦奋斗、廉洁奉公

②英雄人物的核心价值观

-爱国主义

-敬业精神

-诚信友善

③英雄精神在现实生活中的体现

-个人成长

-社会责任

-家庭美德

3.关键词：

①英雄

②精神

③价值观

④前行

4.词句：

①“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”

②“为人民利益而死，就比泰山还重。”

③“一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应该看他取得了什么。”

④“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，引入当代英雄人物案例，让学生感受英雄精神的时代意义。

2.运用多媒体技术，展示英雄人物的事迹，增强课堂的直观性和感染力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在引导学生分析英雄人物事迹时，可能存在对一些历史背景和事件的解读不够深入，需要进一步加强对历史知识的补充。

2.学生在分组讨论时，个别学生可能参与度不高，需要考虑如何更好地激发学生的讨论热情。

3.课堂评价方式较为单一，可以尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对历史背景和事件的解读不足，我将提前准备相关的历史资料，并在课堂上适时补充，帮助学生