鲁教版（五四制）九年级全一册 第一单元 化学实验技能训练（一）第2课时（教案+练习）

鲁教版（五四制）九年级全一册第一单元化学实验技能训练（一）第2课时（教案+练习）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图本课时聚焦九年级学生化学实验基础技能的巩固与提升，紧密围绕鲁教版教材中药品取用、仪器洗涤等核心内容，通过规范演示与分组练习，强化学生“安全第一、操作精准”的实验意识，结合课本实例突破“固体药品取用技巧”“试管振荡方法”等易错点，为后续探究实验奠定实操基础，培养严谨的科学态度和动手能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过实验技能训练，形成“规范操作是实验安全与结果准确的基础”的科学观念；在药品取用、仪器洗涤等操作中，培养步骤拆解与优化的科学思维；通过分组练习提升动手操作能力，发展探究实践素养；树立“安全规范、严谨求实”的科学态度，增强对化学实验的责任意识。学习者分析三、学习者分析

1.学生已掌握化学基本概念、物质分类及简单实验操作，具备初步的实验安全意识，但对规范操作细节（如固体药品取用“一斜二送三直立”）仍需强化。

2.学生对动手实验兴趣较高，具备基础观察和模仿能力，但操作规范性不足，部分学生依赖教师指导，自主学习能力待提升，风格偏向直观实践型。

3.可能面临操作不熟练（如量筒读数仰视俯视）、仪器使用混淆（如试管与烧杯混用）、实验安全意识薄弱（如废液随意倾倒）等挑战，需针对性示范和纠错。教学资源四、教学资源

1.软硬件资源：实验台、试管、量筒、药匙、镊子、烧杯、玻璃棒、洗瓶、多媒体投影仪、实物展台。

2.课程平台：鲁教版化学教材配套实验视频、学校实验室管理系统。

3.信息化资源：化学实验操作规范微课、常见错误操作警示动画、实验安全电子手册。

4.教学手段：教师演示、分组实验操作、小组互评、实验报告单模板。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

展示学生家庭实验视频：某同学用手直接取用食盐进行溶解实验，导致溶液浑浊。提问“为什么会出现这种情况？结合课本P2‘化学实验基本要求’，规范操作的重要性是什么？”引发学生思考，引出本节课主题“化学实验技能训练——药品取用与仪器洗涤”，明确学习目标：掌握固体、液体药品取用规范，学会仪器洗涤方法。

2.新课讲授（15分钟）

（1）固体药品取用（5分钟）结合课本P3“固体药品的取用”，讲解块状药品（如大理石）用镊子操作“一横二放三慢滑”，避免试管破裂；粉末状药品（如碳酸钠）用药匙或纸槽“一斜二送三直立”，防止药品沾在管口。举例“取用2g碳酸钠粉末，若试管竖直倒入，会导致药品残留，如何正确操作？”强调操作细节，突破“粉末状药品取用易沾管口”难点。

（2）液体药品取用（5分钟）结合课本P4“液体药品的取用”，演示倾倒液体时标签向手心、瓶塞倒放、试管倾斜，避免腐蚀标签和污染试剂；讲解量筒使用“选择合适量程、平视凹液面最低处读数”。举例“用10mL量筒量取8mL水，仰视读数会导致实际体积偏大还是偏小？”结合课本图示分析仰视读数偏小（实际体积>8mL），俯视偏大，突破“量筒正确读数”难点。

（3）仪器洗涤（5分钟）结合课本P5“仪器的洗涤”，演示试管洗涤步骤：倒废液→刷洗（试管刷转动）→冲洗（少量水多次）→标准（内壁水膜均匀不聚滴）。举例“试管内有油脂，如何洗涤？”用碳酸钠溶液刷洗，再冲洗，强调“少量多次”原则，突破“仪器洗净判断”难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）固体药品取用练习（5分钟）分组发放大理石、碳酸钠粉末、试管、镊子、药匙，要求每组取用1块大理石和少量碳酸钠粉末，记录操作是否规范（如块状药品是否缓慢滑入、粉末是否送至试管底部）。教师巡视，纠正“用手直接取粉末”“试管未倾斜”等错误，强化操作记忆。

（2）液体药品量取练习（5分钟）发放量筒、烧杯、水，要求每组量取5mL水，练习平视读数，小组互评读数误差（如仰视导致读数4.8mL，实际约5.2mL）。教师强调“量筒不能加热、不能作反应容器”，结合课本P4“注意事项”深化理解。

（3）试管洗涤练习（5分钟）发放试管、试管刷、污渍试管（含油脂或沉淀），要求学生按步骤洗涤，教师检查洗净情况（如内壁是否挂水珠），对未洗净的组指导“用碳酸钠溶液浸泡后再刷洗”，培养动手能力。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）讨论“为什么不能用手直接取用固体药品？”举例回答“课本P3‘注意事项’说明：手上有汗渍，会污染药品；药品可能有腐蚀性，如氢氧化钠，会腐蚀皮肤。”

（2）讨论“量筒作为精确量具，能否用作溶解食盐的容器？”举例回答“课本P4‘量筒使用注意’：量筒壁厚，受热易炸裂，且溶解过程放热，不能作反应容器。”

（3）讨论“洗净的试管如何放置？”举例回答“课本P5‘仪器洗涤’：洗净后倒放在试管架上，防止灰尘落入，避免试管内壁污染。”

5.总结回顾（3分钟）

提问“本节课学了哪些规范操作？”学生回答“固体药品取用（块状、粉末）、液体药品取用（倾倒、量筒）、仪器洗涤（步骤、标准）。”教师总结重点：“药品取用‘三不原则’（不闻、不摸、不尝），量筒读数‘平视法’，仪器洗涤‘少量多次’。”强调“规范操作是实验安全与准确的基础，为后续酸碱盐实验奠定基础”，布置作业：练习册P2-3“实验操作纠错题”。知识点梳理本课时围绕化学实验基本操作核心技能，聚焦药品取用与仪器洗涤的规范要求，知识点紧密贴合鲁教版教材内容，具体梳理如下：

###一、固体药品取用

1.**块状固体药品取用**

-**操作步骤**：用镊子夹取药品，将试管横放，把药品放入试管口后，缓慢竖直试管，使药品滑至试管底部（“一横二放三慢滑”）。

-**仪器**：镊子（干燥、洁净，不可沾水或腐蚀性药品）。

-**注意事项**：禁止将药品直接投入竖直试管，防止试管破裂；取用后及时盖好瓶塞，标签朝向操作者。

-**课本关联**：教材P3明确块状药品（如大理石、锌粒）取用方法，强调“缓慢滑入”避免试管损坏。

2.**粉末状固体药品取用**

-**操作步骤**：用药匙或纸槽，将试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送至试管底部，然后竖直试管（“一斜二送三直立”）。

-**仪器**：药匙（用前擦干，不同药品用药匙后需擦净）或纸槽（避免药品沾在管口）。

-**注意事项**：用药匙取药时，不能一匙多用；纸槽送药时，要伸至试管底部，轻轻推出。

-**课本关联**：教材P3以“碳酸钠粉末”为例，说明粉末状药品取用需防止沾附管壁，影响实验效果。

###二、液体药品取用

1.**直接倾倒液体药品**

-**操作步骤**：取下瓶塞倒放在桌面上，标签向手心，瓶口紧靠试管口，缓慢倾倒液体，盖紧瓶塞。

-**注意事项**：标签向手心防止腐蚀标签；瓶塞倒放避免污染试剂；倾倒时瓶口紧靠试管口，防止液体洒落。

-**课本关联**：教材P4以“稀盐酸”为例，强调倾倒操作的规范性，确保试剂取用准确。

2.**量筒量取液体药品**

-**操作步骤**：选择合适量程（量取少量液体用小量程，减少误差），向量筒中倒入液体，平视凹液面最低处读数。

-**读数方法**：仰视读数偏小（实际体积>读数），俯视读数偏大（实际体积<读数）。

-**注意事项**：不能用量筒配制溶液或作反应容器；不能加热；读数时视线与凹液面最低处保持水平。

-**课本关联**：教材P4图示展示量筒正确读数方式，结合“量取8mL水”实例分析仰视、俯视误差。

3.**胶头滴管滴加液体**

-**操作步骤**：用中指和拇指捏住胶头滴管上部，垂直悬空在容器正上方，挤压胶头滴加1-2滴液体。

-**注意事项**：滴管不可伸入容器内，防止污染；不可平放或倒置，防止液体腐蚀胶头；用后立即洗净。

-**课本关联**：教材P4在“液体药品取用”中提及滴管使用，强调“垂直悬空”是准确滴加的关键。

###三、仪器洗涤

1.**洗涤步骤**

-**倒废液**：将试管内废液倒入废液缸，用水冲洗试管外壁。

-**刷洗**：用试管刷转动刷洗试管内壁，注意用力均匀，避免刷铁丝戳破试管。

-**冲洗**：用自来水少量多次冲洗，直至内壁无附着物。

-**标准**：洗净的仪器内壁附着均匀水膜，既不聚成水滴，也不成股流下。

2.**不同污渍处理方法**

-**不溶性固体（如MnO₂）**：用试管刷刷洗；

-**油脂**：用碳酸钠溶液或热碱液刷洗，再用水冲洗；

-**难溶沉淀（如CaCO₃）**：用稀盐酸溶解，再用水冲洗。

3.**仪器存放**

-洗净后倒放在试管架上晾干；

-怕潮仪器（如浓硫酸试剂瓶）盖紧瓶塞；

-玻璃仪器不可长时间盛放药品，及时归位。

-**课本关联**：教材P5详细说明“仪器洗涤”步骤，以“试管内有油脂”为例，强调用碳酸钠溶液溶解污渍的操作。

###四、实验安全与规范整理

1.**实验安全原则**

-“三不原则”：不接触药品、不品尝药品、不直接闻药品（应扇闻）；

-易燃品远离火源，腐蚀品小心取用；

-实验中如遇意外（如酸液溅到皮肤），立即用大量水冲洗并报告老师。

2.**实验后整理**

-仪器洗净后归位，实验台整洁；

-废液、废渣分类倒入指定容器；

-药品瓶盖紧放回原处，标签朝外。

-**课本关联**：教材P2“化学实验基本要求”中强调“实验后整理”是良好实验习惯的重要组成部分，为后续实验奠定基础。典型例题讲解1.**题型**：将块状锌粒放入试管中，正确的操作顺序是______。

答案：将试管横放→用镊子夹取锌粒放入试管口→缓慢竖直试管，使锌粒滑至底部。

2.**题型**：用10mL量筒量取6mL水，仰视读数，实际体积______6mL（填“大于”“小于”或“等于”）。

答案：大于。仰视时视线与凹液面最低处不水平，实际液面高于读数液面，故实际体积偏大。

3.**题型**：洗涤试管内壁油脂的步骤是______。

答案：倒掉废液→用碳酸钠溶液刷洗→用少量水多次冲洗→倒置晾干。

4.**题型**：倾倒液体药品时，瓶塞应______，标签应______。

答案：倒放在桌面；向着手心。

5.**题型**：取用碳酸钠粉末时，用药匙将药品送至试管底部后，应______试管。

答案：缓慢竖直。教学反思这节课孩子们对实验操作兴趣很浓，但实操中问题不少。固体药品取用时，不少同学还是忘了“一斜二送三直立”，粉末药品沾在试管口；量筒读数时，总有人低头仰头，实际体积和读数对不上，课本P4的图示得反复强调。仪器洗涤环节，油脂试管洗不干净，碳酸钠溶液刷洗的步骤得手把手教。分组实验时，安全意识不够，废液随手倒，得强化课本P2的“三不原则”。下次课前要增加慢动作演示，把易错点拆解细讲，多让学生上台展示操作，及时纠偏。实验报告单要细化评分标准，把“规范操作”和“安全意识”纳入评价，这样孩子们才能真正把课本上的要求内化成习惯。内容逻辑关系①药品取用规范：固体药品取用分块状（“一横二放三慢滑”）和粉末（“一斜二送三直立”），关键词“镊子”“药匙”“纸槽”，对应课本P3“固体药品取用”的操作细节；液体药品取用包括倾倒（“标签向手心、瓶塞倒放”）和量取（“平视凹液面最低处”），核心句“量筒不能作反应容器”，关联课本P4“液体药品取用”的注意事项。

②仪器洗涤流程：步骤“倒废液→刷洗→冲洗→标准”，关键词“试管刷转动”“少量多次”“水膜均匀不聚滴”，不同污渍处理（油脂用碳酸钠溶液、沉淀用稀盐酸），对应课本P5“仪器洗涤”的规范操作和实例。

③实验安全与规范：贯穿始终的“三不原则”（不接触、不品尝、不直接闻），实验后“仪器归位、废液分类、药品盖紧”，核心句“规范操作是实验安全的基础”，紧扣课本P2“化学实验基本要求”的安全意识培养。作业布置与反馈作业布置：

1.**基础巩固题**：完成课本P6“习题1.2”中药品取用与仪器洗涤的操作步骤填空，重点强化“块状固体取用”“量筒读数”“试管洗涤标准”等知识点；

2.**能力提升题**：撰写一份“家庭小实验报告”，记录用食醋清洗水垢的过程（参照课本P5油脂洗涤方法），描述操作步骤及现象；

3.**拓展应用题**：设计一份“实验室安全操作自查清单”，结合课本P