赣美版四年级下册第5课 看新闻 记大事教案及反思

课题赣美版四年级下册第5课看新闻记大事教案及反思课时安排课前准备教学内容赣美版四年级下册第5课《看新闻记大事》

本节课主要围绕新闻阅读和大事记录展开，内容包括：新闻的基本要素、新闻标题的阅读技巧、新闻导语的解读以及大事记录的方法。通过学习，学生将学会如何快速获取新闻信息，提高阅读能力，并能够运用所学知识记录身边的大事。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息素养和媒介素养。学生将通过学习新闻阅读，提升信息获取、处理和评价的能力，培养批判性思维。同时，通过记录大事，锻炼学生的观察力和记录能力，增强社会责任感和公民意识。此外，课程还将促进学生的语言表达和沟通能力，培养他们成为积极的社会参与者。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新闻的基本结构，包括标题、导语、正文和结语，并能识别新闻中的关键信息。

②学习新闻标题的提炼技巧，能够准确概括新闻内容。

③掌握新闻导语的阅读方法，快速捕捉新闻核心。

2.教学难点，

①如何引导学生正确理解新闻的客观性和公正性，避免片面解读。

②在记录大事时，帮助学生区分事实与观点，培养严谨的记录态度。

③指导学生将新闻阅读与生活实际相结合，提高新闻素养，形成正确的价值观和社会责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教学平台、班级学习微信群。

3.信息化资源：新闻网站、在线新闻阅读工具、新闻素材库。

4.教学手段：新闻播报、小组讨论、角色扮演、实际新闻案例分析。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，播放一段近期发生的国内外重大新闻视频，引导学生关注新闻，激发学生的兴趣。教师提问：“同学们，你们知道这条新闻是关于什么的吗？它是如何报道的？”通过视频导入，让学生初步了解新闻的基本构成，为后续新课的学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

①新闻基本要素

详细内容：教师讲解新闻的基本要素，包括标题、导语、正文和结语。通过展示不同类型的新闻实例，让学生了解每种要素在新闻中的作用。（用时：10分钟）

②新闻标题阅读技巧

详细内容：教师介绍新闻标题的提炼技巧，如抓住关键词、关注标点符号等。通过小组讨论，让学生尝试提炼新闻标题，并分享自己的阅读心得。（用时：10分钟）

③新闻导语解读方法

详细内容：教师引导学生学习新闻导语的解读方法，如关注导语中的关键信息、分析导语与正文的关系等。通过实例分析，让学生掌握解读新闻导语的方法。（用时：10分钟）

3.实践活动

①新闻标题创作

详细内容：学生根据所学知识，为指定的新闻内容创作一个吸引人的标题。教师挑选优秀作品进行展示，并点评。（用时：10分钟）

②新闻片段阅读

详细内容：学生阅读一段新闻片段，找出其中的关键信息，并分享自己的阅读感受。（用时：10分钟）

③大事记录

详细内容：教师提供一则时事新闻，学生根据所学知识，记录下新闻的主要内容和自己的看法。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

①如何辨别新闻的真伪

举例回答：学生讨论如何通过新闻来源、事实依据等方面来判断新闻的真实性。

②如何提高新闻素养

举例回答：学生讨论如何通过阅读、讨论等方式提高自己的新闻素养。

③如何将新闻阅读与生活实际相结合

举例回答：学生讨论如何将新闻中的事件与自己的日常生活联系起来，思考如何从中汲取有益的经验和教训。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新闻的基本要素、阅读技巧和记录方法。针对本节课的重点和难点，教师进行总结和举例说明，帮助学生巩固所学知识。最后，教师鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的信息素养和社会责任感。（用时：5分钟）

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.新闻的基本结构

-标题：新闻的标题应简洁明了，能够准确概括新闻内容。

-导语：导语是新闻的开头部分，通常包含新闻的核心信息。

-正文：正文是新闻的主体部分，详细叙述事件的发生、发展、影响等。

-结语：结语是对新闻事件的总结或评价，有时包含对未来的展望。

2.新闻标题的提炼技巧

-抓关键词：标题中应包含新闻事件的核心关键词。

-突出重点：标题应突出新闻事件的主要信息或影响。

-吸引读者：标题应具有吸引力，能够激发读者的阅读兴趣。

3.新闻导语的解读方法

-关注关键信息：导语中通常包含新闻事件的主要信息，需仔细阅读。

-分析导语与正文的关系：理解导语如何引导读者进入正文内容。

-识别导语的写作风格：了解不同新闻导语的写作特点，如直接陈述、提问式等。

4.大事记录的方法

-确定记录主题：选择一个具体的事件或现象作为记录的主题。

-收集相关资料：通过阅读新闻、查阅资料等方式收集相关信息。

-整理信息：将收集到的信息进行分类、整理，确保记录的条理性。

-分析和评价：对记录的事件或现象进行分析和评价，提出自己的观点。

5.新闻阅读与生活实际相结合

-关注时事新闻：关注国内外重大新闻事件，了解社会动态。

-分析事件影响：思考新闻事件对个人、社会的影响。

-提高自身素养：通过新闻阅读，提高自己的信息素养和社会责任感。

6.媒介素养与批判性思维

-媒介素养：了解不同媒体的特点和功能，学会辨别信息的真伪。

-批判性思维：对新闻内容进行分析、评估，形成自己的观点。

7.语言表达与沟通能力

-提高语言表达能力：通过阅读新闻，学习专业词汇和表达方式。

-增强沟通能力：学会与他人分享新闻观点，进行讨论和交流。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我将密切观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中度、参与讨论的积极性以及完成任务的准确性。例如，在新闻标题创作环节，我会注意学生是否能够运用所学技巧创作出吸引人的标题。

3.小组合作评价

小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要方式。我将对小组的合作效果进行评价，包括小组成员之间的沟通是否顺畅、分工是否合理、最终成果是否体现了集体的智慧。

4.实践活动评价

在实践活动环节，我将评价学生的实际操作能力。例如，在新闻片段阅读中，我会检查学生是否能够准确找出新闻中的关键信息，并在大事记录中评估他们是否能够清晰地记录事件并表达个人观点。

5.当堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我将进行当堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。这些测试将帮助学生巩固所学知识，并让我了解他们在课堂上的学习效果。

6.作业评价

课后作业是对课堂学习的补充和巩固。我将对学生提交的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，我将提供详细的纠正和建议，鼓励学生在下一次作业中改进。典型例题讲解1.例题：阅读以下新闻标题，请写出该新闻的导语。

标题：《我国成功发射高分七号卫星，开启遥感观测新时代》

解答：导语：《我国成功发射高分七号卫星，标志着我国遥感观测技术迈上新台阶。此次发射的高分七号卫星将主要用于国土普查、城市规划等领域。》

2.例题：以下新闻导语中，哪一项不属于导语的基本要素？

A.事件发生的时间

B.事件发生的地点

C.事件的主要人物

D.事件的预测结果

解答：不属于导语基本要素的是D.事件的预测结果。

3.例题：请根据以下新闻内容，提炼出一个简洁的新闻标题。

内容：《近日，我市某中学组织了一次环保公益活动，学生们积极参与，清理了学校周边的垃圾，并宣传环保知识。》

解答：新闻标题：《我校学生积极参与环保公益活动，共建绿色校园。》

4.例题：以下哪一项不属于新闻标题的提炼技巧？

A.抓住关键词

B.突出重点

C.使用夸张手法

D.保持客观真实

解答：不属于新闻标题提炼技巧的是C.使用夸张手法。

5.例题：请根据以下新闻导语，分析导语与正文的关系。

导语：《近日，我国科学家成功研发出一种新型环保材料，有望在环保领域发挥重要作用。》

解答：导语与正文的关系：导语中提到了“新型环保材料”和“环保领域”，正文应围绕这一主题展开，详细介绍这种新型环保材料的研发过程、特点及其在环保领域的应用前景。板书设计①新闻的基本结构

-标题：简洁、概括

-导语：核心信息、导引正文

-正文：事件叙述、细节描述

-结语：总结、评价、展望

②新闻标题提炼技巧

-抓关键词

-突出重点

-吸引读者

③新闻导语解读方法

-关注关键信息

-分析导语与正文关系

-识别写作风格

④大事记录方法

-确定主题

-收集资料

-整理信息

-分析评价

⑤媒介素养与批判性思维

-了解媒体特点

-辨别信息真伪

-形成独立观点

⑥语言表达与沟通能力

-学习专业词汇

-提高表达技巧

-促进交流互动反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解新闻导语时，我计划引入一些真实的新闻案例，让学生通过分析案例来理解导语的重要性，这样既能提高学生的兴趣，也能增强他们的实际应用能力。

2.角色扮演法：在新闻标题创作环节，我可以让学生扮演记者和编辑的角色，进行角色扮演活动，这样既能让学生体验新闻制作的流程，也能提高他们的团队协作和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现部分学生在讨论和实践活动中的参与度不够，可能是由于对新闻的兴趣不足或是对课堂活动的不适应。这需要我在教学设计上更加注重激发学生的兴趣，并提供更多的互动机会。

2.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状态。我需要考虑引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

3.知识迁移能力：学生在面对新新闻事件时，可能无法迅速运用所学知识进行分析和记录。这提示我需要在教学中