2025年中考语文古诗词阅读（田园诗）专项训练卷：田园诗篇答题攻略详解

2025年中考语文古诗词阅读（田园诗）专项训练卷：田园诗篇答题攻略详解考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的诗歌，完成后面问题。归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1.这首诗主要描写了诗人哪些方面的活动？2.“带月荷锄归”一句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？3.结合全诗，谈谈你对“但使愿无违”这句话的理解。二、阅读下面的诗歌，完成后面问题。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。1.这首诗描绘了哪些乡村景象？请结合诗句简要说明。2.诗歌的第三、四句运用了什么手法？请简要分析。3.从“把酒话桑麻”可以看出主人和诗人之间怎样的情谊？三、阅读下面的诗歌，完成后面问题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1.诗歌前四句描绘了一幅怎样的画面？其中运用了哪些感官意象？2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句有什么作用？3.结合全诗，分析诗人为什么说“随意春芳歇，王孙自可留”。四、阅读下面的诗歌，完成后面问题。四时田园杂兴（其三十一）范成大新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。1.这首诗描绘了农村什么季节的景象？从哪些诗句可以看出？2.诗歌后两句运用了什么修辞手法？请结合诗句分析其表达效果。3.你认为这首诗反映了农民怎样的生活状态？五、阅读下面的诗歌，完成后面问题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1.诗人开篇写“结庐在人境，而无车马喧”，这样写有什么用意？2.“采菊东篱下，悠然见南山”是千古名句，请赏析“悠然”的妙处。3.诗歌最后两句表达了诗人怎样的心境？六、阅读下面的诗歌，完成后面问题。宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1.诗歌前两句描绘了乡村怎样的景致？2.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了怎样的情景？体现了儿童怎样的特点？3.你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？七、阅读下面的诗歌，完成后面问题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？2.“曲径通幽处，禅房花木深”描绘了怎样的景致？有什么寓意？3.诗歌后四句表达了诗人怎样的心境？八、阅读下面的诗歌，完成后面问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1.诗歌前两句描绘了飞来山上的什么景象？体现了诗人怎样的情感？2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗常被用来比喻什么？请结合诗句简要分析。3.这首诗除了写景，还表达了诗人怎样的抱负？九、阅读下面的诗句，按要求作答。“采菊东篱下，悠然见南山”与“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是描写田园风光的名句。请任选一句，结合诗句内容，谈谈你对其中“景”与“情”关系的理解。十、阅读下面的材料，按要求作答。材料一：陶渊明“不为五斗米折腰，奉母毕年”，辞官归隐，躬耕田园。材料二：王维“一生唯愿效渊明”，深受陶渊明影响，创作了大量描绘田园隐逸生活的诗歌。请结合材料一和材料二，谈谈你对陶渊明和王维田园诗有何共同之处的理解。试卷答案一、1.种豆、除草、荷锄归家、在草木丛生的道路上行走。解析思路：本题考查对诗歌内容的理解。诗歌前两句写种植豆子，后两句写清晨起来整理荒地，傍晚带着月光扛着锄头回家，第四句写走在狭窄草木丛生的路上，第五、六句写衣服被露水打湿。概括诗人活动需围绕诗句内容展开。2.描绘了诗人深夜还在田间劳作，月光下扛着锄头归家的情景。表达了诗人虽辛苦却悠闲自得、满足的心境。解析思路：本题考查对诗句的理解和诗人情感的分析。“带月荷锄归”点明时间（月夜）和诗人归家时的状态（扛着锄头）。解答时需结合诗歌整体意境，分析出诗人虽劳作但内心安然、自得其乐的情感。3.“但使愿无违”是指只要不违背自己内心的意愿（热爱田园生活，远离官场污浊），其他的困难（如衣衫沾湿）都不在意。体现了诗人对自由、淳朴生活的向往和坚守。解析思路：本题考查对重点句的理解和诗歌主旨的把握。“但使愿无违”是全诗的点睛之笔，也是诗人的人生态度。解答时需结合前文诗人的生活状态和诗人情感，理解其背后所蕴含的坚持理想、不屈服于世俗的精神。二、1.描绘了绿树环绕的村庄、青山映衬的城郭、开窗可见的场圃、以及把酒畅谈的情景。解析思路：本题考查对诗歌内容的理解。诗歌第二、三句写村庄周围的环境（绿树、青山），第四句写屋内景象（开轩、场圃），第五句写主客间的活动（把酒、话桑麻）。概括时需围绕这些关键意象展开。2.运用了对偶的修辞手法。颔联“绿树村边合，青山郭外斜”上下句字数相等、词性相对、结构相同，描绘了村郭周围优美的自然环境，对仗工整，富有音韵美。解析思路：本题考查对修辞手法的辨析。“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，“合”对“斜”，结构整齐，属于典型的对偶。分析其表达效果时要结合诗句内容，说明其对偶描绘了怎样的景象以及带来的艺术效果。3.体现了主人和诗人之间真挚、融洽的情谊。在农家恬静的田园环境中，主客开怀畅饮，轻松地谈论着农事，显示出他们之间没有隔阂，关系亲密。解析思路：本题考查对诗歌情感的理解。“把酒话桑麻”描绘了主客在农家环境中饮酒谈天的场景，“话桑麻”即谈论农事，这一细节体现了主人对诗人的热情款待，以及他们之间志趣相投、情谊深厚。三、1.描绘了一幅傍晚时分雨后山村的宁静优美画面。运用了视觉意象（空山、新雨、明月、松、清泉、竹、莲）、听觉意象（竹喧、莲动、钟磬音）和感觉意象（晚来秋）。解析思路：本题考查对诗歌内容的理解和意象的分析。前四句描绘了雨后山村的景色，其中“空山新雨后，天气晚来秋”交代了时间和环境，“明月松间照，清泉石上流”是核心意象，分别属于视觉和听觉。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”从听觉和动态描写了山村的人间景象。“山气日夕佳”属于感觉，“飞鸟相与还”也带有动态视觉意象。2.这两句起到了丰富画面内容、增添生活气息的作用。它们将诗人从对自然景色的欣赏引向对人间活动的观察，使画面更加生动，体现了诗人对自然和人文的都喜欢。解析思路：本题考查对诗句作用的分析。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”描写了山村日常生活的场景，与前四句写自然景物相映成趣，使整个画面既有静态的优美，又有动态的生机，更贴近生活，体现了诗人对淳朴自然生活的喜爱。3.诗人因为身处这样的幽静环境，感受到了自然之美，心情舒畅，所以觉得即使春日的美好景象消逝了，自己也能留在这里，享受这份宁静和美好。解析思路：本题考查对诗人情感和主旨的理解。前六句描绘了优美的秋日山村景色和宁静的禅院环境，最后两句是诗人的感悟。“随意春芳歇”指春日的美好景物会消逝，“王孙自可留”是诗人的选择和态度。解答时要结合前文环境描写，分析出诗人因喜爱这环境而心生留恋之情。四、1.描绘了农村打稻场景。从“家家打稻”和“趁霜晴”可以看出，这是农忙时节（秋季）的景象。解析思路：本题考查对诗歌内容和季节的判断。“家家打稻”表明是普遍的农事活动，通常在收获季节进行。“趁霜晴”点明了天气条件，霜后晴天适合晾晒粮食，进一步暗示了季节。2.运用了比喻的修辞手法。“笑歌声里轻雷动”将农人打稻时发出的响声比作“轻雷”，生动形象地写出了打稻声的密集和响亮，以及农人劳作时的欢乐气氛。解析思路：本题考查对修辞手法的辨析和表达效果的分析。“笑歌声里轻雷动”中，“轻雷”是本体，“笑歌声里打稻的响声”是喻体，使用了暗喻。分析其效果时要说明这个比喻描绘了什么声音（打稻声），以及如何形象生动地表达了农人的喜悦心情。3.反映了农民在农忙时节辛勤劳作、充满干劲的生活状态。解析思路：本题考查对诗歌内容的理解和对农民生活的感受。诗歌描绘了农民在霜晴天气里抢收稻谷的繁忙景象，“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”更是突出了农民劳作的积极性和丰收的喜悦，展现了他们辛勤付出、享受劳动的场景。五、1.这样写是为了反衬出诗人虽然身处喧嚣的尘世，但内心却因远离尘嚣、心无杂念而感到宁静，突显了“心远地自偏”的主题。解析思路：本题考查对诗歌写作手法的理解。“结庐在人境”写外部环境，“无车马喧”写诗人自身的状态。这种对比突出了诗人虽身处闹市却内心宁静，正是因为内心“心远”，才能在喧嚣中感到偏安一隅的宁静。2.“悠然”生动地描绘了诗人采摘菊花时从容、闲适、自然而然的状态，体现了诗人与自然融为一体、物我两忘的境界。解析思路：本题考查对重点字的理解和情感的分析。“悠然”是形容词，修饰“见南山”。它不是刻意去寻找，而是在采菊时无意中、轻松自在地看到了南山，表现了诗人内心的宁静、闲适以及对自然的契合，是一种很高的精神境界。3.表达了诗人对田园生活的热爱，以及由此带来的心灵自由和满足。解析思路：本题考查对诗歌主旨和诗人情感的理解。诗歌前四句写诗人远离尘嚣、心无杂念的居住环境，后四句写诗人享受自然、物我两忘的乐趣。“此中有真意”指这种生活境界中蕴含着人生的真谛，“欲辨已忘言”表达了诗人对这种真谛的感受是难以言传的、极其深刻的，流露出诗人内心的宁静、自得和对这种生活的无限热爱。六、1.描绘了乡村篱笆稀疏、小路深远、树木刚开始结果但尚未形成浓密的树荫的景致。解析思路：本题考查对诗歌内容的理解。“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”直接描绘了乡村的路径和植被情况，概括时需围绕篱笆、小路、树木、花等意象展开。2.描绘了儿童在菜花田里追逐黄蝶，但蝴蝶飞入菜花丛中后便消失不见的情景。体现了儿童天真活泼、好奇好动、充满活力的特点。解析思路：本题考查对诗句内容的理解和人物形象的分析。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘了一幅童趣盎然的画面，儿童的“急走”、对黄蝶的追逐以及找到后“无处寻”的茫然，都表现了他们活泼、好奇、注意力集中的天性。3.表达了诗人对乡村儿童天真烂漫情趣的喜爱，以及诗人对宁静、淳朴乡村生活的向往。解析思路：本题考查对诗歌情感的理解。诗人偶然看到这一幕，被儿童的纯真举动所吸引，流露出喜爱之情。这首诗描绘了清新自然的乡村风光和充满童趣的生活场景，体现了诗人对远离尘嚣、充满生机的乡村生活的赞美和向往。七、1.描绘了清晨阳光洒在高耸的树林上，古寺显得格外庄严、清幽的景象。解析思路：本题考查对诗句内容的理解。“清晨入古寺，初日照高林”交代了时间（清晨）、地点（古寺）和景象（初日照高林），描绘了一幅宁静、庄严、充满生机的画面。2.描绘了一条弯弯曲曲的小路通向风景幽静的地方，那里有花木繁茂的禅房。这暗示了禅院secluded、与世隔绝的环境，也象征着修行需要经过曲折的道路才能达到宁静的境界。解析思路：本题考查对诗句的理解和寓意的分析。“曲径通幽处”是著名的诗句，常用来形容pathsinsecludedplacesleadingtoquietcorners。“禅房花木深”进一步描绘了禅院环境的清幽雅致。这两句不仅写景，也蕴含着哲理，暗示了通往精神境界的道路往往需要避开尘世喧嚣，经过幽静的环境。3.表达了诗人在禅院中感受到的宁静、平和、空明的心境。解析思路：本题考查对诗人情感和主旨的理解。后四句写诗人在禅院中的感受。“山光悦鸟性，潭影空人心”写自然景物对人的影响（使鸟儿更欢快，使人心境空明），“万籁此都寂，但余钟磬音”写环境的寂静和钟磬声的悠远。这些描写共同营造了一种极静的氛围，使诗人内心得到净化，感受到宁静、平和、超脱尘世的心境。八、1.描绘了飞来山顶上高耸的宝塔，以及听说鸡鸣山頂就能看到日出景象。体现了诗人登顶时的喜悦和对壮丽景色的赞叹。解析思路：本题考查对诗句内容的理解。“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”描绘了飞来山上的标志性建筑（高塔）和一处著名的景观（鸡鸣见日），表达了诗人登临后的所见所感。2.这两句诗常被用来比喻站得高，看得远，或者指掌握了事物的规律，就能透过现象看到本质，不被局部或暂时的困难所迷惑。诗句中的“浮云”比喻眼前的困难、障碍或迷惑，“最高层”比喻掌握了正确的观点或方法后所处的有利地位。解析思路：本题考查对诗句哲理的理解。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是千古名句，蕴含着深刻的哲理。解答时要解释“浮云”和“最高层”的象征意义，并说明这句诗如何表达了站得高看得远的道理或掌握了规律就能明辨是非的观点。3.表达了诗人渴望施展抱负、改革时政的远大政治抱负和决心。解析思路：本题考查对诗歌主旨和诗人情感的理解。诗歌前两句写景，后两句抒情。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是全诗的核心，诗人借登高所见所感，表达了自己身处高位（或掌握了正确的理论），有信心克服困难，实现政治理想，展现了他积极进取、勇于改革的精神。九、示例一：以“采菊东篱下，悠然见南山”为例，“悠然”不仅写出了诗人采摘菊花时的闲适、从容，更体现了诗人与自然融为一体的境界，景中有人，情景交融，表达了诗人对田园生活的热爱和内心的宁静。解析思路：选择“采菊东篱下，悠然见南山”，分析“悠然”的