2026年小学秋季学期德育工作计划

2026年小学秋季学期德育工作计划一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。2026年秋季学期，学校德育工作将紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以社会主义核心价值观为引领，以《中小学德育工作指南》为依据，结合新时代少年儿童身心发展特点，坚持“五育并举”，强化德育实效。本学期将重点聚焦学生政治启蒙、价值观塑造、习惯养成及心理健康教育，通过构建全员、全过程、全方位的育人格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们将摒弃形式主义，追求德育工作的精细化、生活化和实践化，让德育真正走进学生心灵，内化为学生的精神追求，外化为自觉行动。二、工作目标本学期德育工作旨在通过系统化的设计与实施，达成以下具体目标：1.理想信念更加坚定：深入开展爱国主义教育和党史国情教育，增强学生对国家认同感、民族自豪感和历史责任感，引导学生从小听党话、跟党走，树立正确的世界观、人生观和价值观。2.行为习惯显著优化：强化《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的落实，重点在文明礼仪、卫生习惯、纪律秩序及劳动习惯上取得突破，实现学生自我管理能力的提升，校园环境更加整洁有序。3.心理健康素养提升：完善心理健康教育体系，健全心理危机干预机制。通过常态化的心理辅导和丰富多彩的团辅活动，提升学生情绪管理、挫折应对和人际交往能力，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。4.德育品牌特色凸显：深化“一校一品”建设，结合学校传统文化底蕴与现代教育理念，打造具有辨识度的德育活动课程，形成可复制、可推广的德育经验。5.家校社协同育人高效：构建紧密型家校社合作共同体，提升家长教育水平，挖掘社区教育资源，形成育人合力，为学生的健康成长营造良好的外部环境。三、主要工作内容及实施策略（一）筑牢思想根基，深化爱国主义与政治启蒙教育思想政治教育是德育工作的灵魂。本学期要充分利用重大节庆日和纪念日，将爱国主义教育具象化、生动化。1.开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育。结合开学第一课，通过校长致辞、辅导员宣讲、观看红色影片等形式，引导学生树立远大志向。利用每周一的升旗仪式，优化“国旗下讲话”内容，由单一的说教转变为情景剧、诗歌朗诵、故事分享等多种形式，让国旗下教育成为学生展示自我、接受洗礼的舞台。2.深化“四史”学习教育。针对小学生的认知水平，分低、中、高三个学段设计不同的学习内容。低年级以听红色故事、看红色绘本为主；中年级开展“红领巾寻访”活动，走访革命遗址、博物馆；高年级则进行红色故事演讲比赛或撰写读后感，通过沉浸式体验，让红色基因代代相传。3.加强少先队组织建设。规范少先队入队仪式，实施分批入队，增强入队的荣誉感和神圣感。定期召开少先队代表大会，发扬少先队小主人精神。加强少先队鼓号队建设，提升少先队活动的仪式感和规范性。（二）强化规范养成，夯实文明礼仪与行为习惯教育良好的习惯是学生终身发展的基础。本学期将继续推进“习惯养成工程”，从细节抓起，从日常抓起。1.实施“微习惯”养成计划。将行为规范细化为“微笑问好、弯腰捡纸、右侧通行、排队等候、轻声细语”等具体可操作的“微习惯”。制定详细的《学生日常行为评价细则》，实行每日巡查、每周小结、每月评比。2.推行“红领巾监督岗”自主管理。轮流选拔优秀少先队员担任校园监督员，对校园内的不文明现象进行劝导和记录。这不仅是对其他学生的督促，更是对监督员自身责任感和管理能力的锻炼。定期召开监督员会议，反馈问题，优化管理策略。3.开展“文明班级”动态创建。将卫生保洁、纪律表现、两操质量、路队秩序等纳入班级量化考核。利用电子显示屏每日公布各班得分，每周一升旗仪式上颁发流动红旗，营造比学赶超的良好氛围。（三）关注心灵成长，构建科学系统的心理健康教育体系面对日益复杂的社会环境和学生心理问题低龄化的趋势，心理健康教育必须前置并常态化。1.开设常态化心理课程。保证每两周至少安排1课时心理健康教育课，使用统一优质教材，严禁挤占挪用。课堂内容涵盖情绪调节、人际交往、学习心理、生命教育等板块。采用体验式教学，如心理游戏、角色扮演、绘画投射等，让学生在活动中感悟和成长。2.建立健全心理档案与预警机制。在开学初对全校学生进行心理健康测评，建立“一生一档”。重点关注留守儿童、单亲子女、学困生及特异体质学生，建立“关爱台账”。落实“周报月谈”制度，班主任每周向德育处汇报异常情况，每月进行一次个案研判，做到早发现、早干预。3.建设温馨的心理辅导中心。开放“心灵驿站”，安排专职心理教师值班，提供个别咨询和团体辅导。设立“悄悄话信箱”或“树洞”平台，为学生提供安全、隐秘的情绪宣泄渠道。开展“5·25”心理健康月系列活动，如心理漫画展、心理剧展演等，消除学生对心理辅导的偏见。（四）弘扬劳动精神，构建清单式劳动教育实践体系劳动教育是新时代党对教育的新要求。本学期将彻底改变“劳动就是打扫卫生”的狭隘认知，构建分层分类的劳动教育清单。以下是本学期各年级劳动教育任务清单：年级校内劳动家庭劳动社会劳动考核重点一、二年级整理书包、擦课桌、捡拾垃圾、简单的垃圾分类洗自己的袜子、剥蒜、摆放碗筷、整理自己的玩具柜参与社区绿化认养、不乱扔垃圾宣传参与兴趣与态度三、四年级打扫教室卫生、管理班级绿植、分发午餐、回收可利用物洗碗、洗菜、拖地、叠被子、给长辈倒水参与社区清洁、参观消防局/环卫站基本技能掌握五、六年级校园公共区域维护、维修简单桌椅、策划班级义卖做一道简单的家常菜、清洗自己的鞋衣物、协助父母购物参与敬老院服务、交通文明劝导、环保调研复杂技能与责任感1.设立“劳动周”。每学期设立一个校园劳动周，集中开展技能比武（如系鞋带、整理书包大赛）、最美教室评比、劳动模范讲座等活动，营造崇尚劳动的氛围。2.推进家庭劳动打卡。设计《家庭劳动打卡手册》，由家长记录学生周末的家务劳动情况，并上传照片或视频至班级群，班主任定期点评，确保家庭劳动不流于形式。（五）深化家校共育，打造全员参与协同育人机制家庭教育是德育的重要组成部分，学校应主动承担指导家庭教育的责任。1.实施“家校连心”工程。完善家访制度，确保每学期对每位学生至少进行一次家访（含线上家访）。重点做到“五必访”：情绪波动必访、生病缺课必访、家庭变故必访、学有困难必访、行为异常必访。家访时要做到“两带一回”：带去教育理念、带去关爱，带回家长的建议。2.提升家长学校办学质量。改变过去“家长会就是告状会”的模式。分年级、分主题举办家长沙龙或专家讲座。例如，低年级讲“习惯养成”，中年级讲“亲子沟通”，高年级讲“青春期前期教育”。邀请优秀家长分享育儿经验，利用微信公众号推送家庭教育微课，提升家长的科学育儿水平。3.组建家长志愿者服务队。招募有时间、有专长的家长志愿者，参与学校护学岗、运动会裁判、社团指导等工作。让家长从教育的旁观者转变为参与者，增进对学校工作的理解和支持。（六）筑牢安全防线，强化法治与生命安全教育安全是德育的底线，没有安全就没有教育。1.开展体验式安全教育。利用“开学第一周”、“安全教育日”等节点，开展防震减灾、消防疏散演练。演练不讲形式、不走过场，要模拟真实场景，提升学生的逃生技能。邀请交警、法官进校园，通过模拟法庭、交通安全棋等形式，普及法律常识。2.加强防欺凌专项治理。成立校园欺凌治理委员会，公布举报电话。对学生进行友善教育，教会学生在遇到欺凌时如何保护自己、如何求助。定期进行校园矛盾排查，及时化解学生间的纠纷，将欺凌苗头扼杀在萌芽状态。3.关注网络安全与防诈骗。针对小学生沉迷网络、接触不良信息、遭遇网络诈骗等问题，开展“清朗网络”主题活动。引导学生绿色上网，提升网络素养，保护个人信息安全。四、月度工作行事历为确保各项工作有序推进，特制定2026年秋季学期德育工作月度安排表：月份工作主题重点活动内容负责部门九月行为规范月1.举行“开学第一课”及新生入学礼，强化规矩意识。2.开展“铭记师恩”教师节主题活动。3.启动“微习惯”养成计划，进行队列队形训练。4.完成全员心理健康测评并建立档案。5.召开新学期第一次全校家长会。德育处、少先队、心理室十月爱国教育月1.开展“迎国庆”系列活动：合唱比赛、手抄报展。2.组织少先队建队日新队员入队仪式。3.开展“红领巾寻访”红色研学实践活动。4.举办秋季田径运动会，弘扬体育精神。少先队、德育处、体育组十一月安全法治月1.举行全校性消防应急疏散演练。2.邀请法治副校长开展“预防未成年人犯罪”讲座。3.开展“拒绝校园欺凌”主题班会及签名活动。4.组织期中班级德育工作总结与评比。安全办、德育处、班主任十二月传统文化与心理月1.开展“12·4”国家宪法日宪法晨读活动。2.举办校园艺术节暨社团成果展示。3.开展“暖冬行动”心理团辅及关爱留守儿童活动。4.开展“我劳动，我光荣”劳动技能大赛。教导处、心理室、少先队一月总结评价月1.开展“元旦迎新”游园活动。2.进行期末“三好学生”、“美德少年”及优秀班集体评选。3.布置寒假社会实践作业及安全教育。4.撰写德育工作总结，整理档案资料。德育处、少先队、安保处五、保障措施与评价机制（一）加强队伍建设，提升育人能力德育工作的关键在教师。实施“班主任素养提升工程”，每月召开一次班主任例会，采用“案例研讨”、“经验分享”、“专家讲座”相结合的方式，解决班主任工作中的实际困惑。建立“青蓝工程”，发挥老班主任的传帮带作用，促进年轻班主任快速成长。将德育工作业绩纳入教师绩效考核评价体系，作为评优评先、职称晋升的重要依据，激发教师从事德育工作的内驱力。（二）优化校园文化，营造浸润环境环境是无声的老师。本学期将对校园文化环境进行升级改造，让每一面墙壁都会说话，让每一处草木都能育人。在教学楼走廊设置“党史长廊”、“科技之光”、“艺术天地”等主题区域。在班级层面，倡导“一班一品”，鼓励师生共同设计班名、班徽、班歌，打造具有个性的班级文化。利用校园广播站、电视台、电子屏等媒介，传播正能量，弘扬主旋律，营造积极向上的校园舆论氛围。（三）完善评价体系，注重过程导向改革单一的学生评价模式，推行“综合素质评价”。利用数字化手段，建立学生电子成长档案，记录学生在品德、学业、身心、艺术、劳动等方面的点滴进步。设立“多元评价榜”，除了传统的“三好学生”，增设“劳动小能手”、“礼仪之星”、“进步之星”、“创新达人”等奖项，让不同特长的学生都能获得肯定。评价结果不只看分数，更看过程，不只看结果，更看进步，充分发挥评价的导向和激励功能。（四）强化科研引领，鼓励德育创新鼓励班主任和德育干部针对德育工作中的难点、痛点问题