朝阳市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

朝阳市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）（教育综合+学科专业知识）满分：100分考试时间：120分钟第一部分：教育综合知识（60分）一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.《中华人民共和国教育法》规定，我国实行的学校教育制度是（）A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.基础教育、职业教育、高等教育、终身教育C.义务教育、职业教育、高等教育、特殊教育D.初等教育、中等教育、高等教育、继续教育2.根据皮亚杰认知发展理论，儿童在“具体运算阶段”的典型特征是（）A.获得客体永久性B.思维具有可逆性C.以自我为中心D.开始使用符号语言3.“教学相长”这一教育思想最早出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.教师通过创设问题情境，引导学生独立发现并解决问题的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.发现法D.实验法5.教育评价中，侧重于关注学生学习过程的评价类型是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.绝对性评价6.根据《中小学教师职业道德规范》，教师职业的基本要求是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.爱国守法7.在班级管理中，班主任通过制定班规、选举班干部等方式引导学生自我管理，属于（）A.权威型管理B.放任型管理C.民主型管理D.专制型管理8.心理学家马斯洛认为，人的最高层次需要是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要9.义务教育阶段课程设置应体现（）A.强制性、普及性、统一性B.基础性、普及性、发展性C.强制性、选择性、专业性D.基础性、选择性、综合性10.学校心理辅导中，采用系统脱敏法主要适用于（）A.改善人际关系B.矫正不良行为C.缓解焦虑情绪D.提高学习动机二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分）1.新课改倡导的学生学习方式包括（）A.自主学习B.合作学习C.接受学习D.探究学习2.下列属于教师依法享有权利的有（）A.进行教育教学活动B.指导学生学习和发展C.按时获取工资报酬D.参加进修或其他培训3.教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段4.教学过程中应遵循的基本规律有（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一5.德育过程的基本矛盾包括（）A.教育者与受教育者的矛盾B.德育内容与德育方法的矛盾C.学生道德认知与道德行为的矛盾D.学校德育与社会影响的矛盾三、判断题（共5题，每题1分，共5分）1.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）2.“最近发展区”理论是由维果茨基提出的。（）3.义务教育阶段学校可以分设重点班和非重点班。（）4.态度与品德的形成过程包括依从、认同和内化三个阶段。（）5.教学就是教师传授知识、学生接受知识的过程。（）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述教师专业发展的基本途径。2.简述教学过程的基本环节。3.简述班主任工作的主要内容。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例：某中学李老师发现班上学生小王近期上课注意力不集中，作业马虎，成绩下滑。经了解，小王的父母近期经常吵架，家庭气氛紧张。李老师多次与小王谈心，并联系其父母进行沟通，建议他们关注孩子的心理感受。同时，李老师在课堂上多鼓励小王，安排同学帮助他补习。一段时间后，小王逐渐恢复了学习状态。问题：请结合案例，分析李老师遵循了哪些德育原则？2.案例：某小学张老师在教授《分数的初步认识》时，设计了“分蛋糕”的生活情境，引导学生动手操作，理解平均分和分数的含义。课堂上学生积极参与，通过小组讨论、实物演示等方式掌握了知识。问题：请分析张老师运用了哪些教学原则？并说明其作用。第二部分：学科专业知识（40分）（以小学语文为例）一、单项选择题（共5题，每题2分，共10分）1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.纤（qiān）细B.炽（chì）热C.龟（guī）裂D.悄（qiāo）然2.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次实践活动，使我们增强了团队合作意识。B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。C.他对自己能否考上理想大学充满信心。D.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。3.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程的核心素养不包括（）A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.写作技能4.下列文学常识表述不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌。B.“唐宋八大家”中，唐代的有韩愈、柳宗元。C.《西游记》的作者是明代的吴承恩，该书是章回体长篇小说。D.鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。5.在古诗词教学中，教师引导学生理解“借景抒情”的手法，下列诗句不适合作为例子的是（）A.感时花溅泪，恨别鸟惊心B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流D.春风又绿江南岸，明月何时照我还二、判断题（共5题，每题1分，共5分）1.“凹”字的笔画数是5画。（）2.汉语拼音中的韵母“i”在“zi”“ci”“si”中读作轻声。（）3.《义务教育语文课程标准》要求小学生累计认识常用汉字3000个左右。（）4.“比喻”和“拟人”都属于修辞手法，二者没有区别。（）5.阅读教学应注重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力。（）三、材料分析题（共1题，共10分）阅读下面教学片段，回答问题。师：同学们，我们学习了《草船借箭》，谁能说说诸葛亮为什么要借箭？生：因为周瑜要为难诸葛亮，让他十天造十万支箭。师：对。那诸葛亮是怎么借箭的呢？生：他利用大雾天气，用草船靠近曹军水寨，擂鼓呐喊，曹操不敢出兵，只叫弓弩手放箭，箭都射在草船上。师：很好。从这件事中，你们觉得诸葛亮是个怎样的人？生1：他很聪明，会想办法。生2：他懂天文地理。生3：他很有胆量。师：大家说得都对。诸葛亮确实神机妙算、顾全大局。那么，作者是通过哪些描写来表现诸葛亮这些特点的呢？请大家再读课文，找出相关语句。问题：1.该教学片段主要体现了阅读教学中的哪种提问类型？（2分）2.请评价该教师提问设计的优点。（4分）3.如果你是教师，如何进一步设计问题以深化学生对人物形象的理解？（4分）四、教学设计题（共1题，共15分）请根据人教版小学语文四年级下册课文《乡下人家》（任选一个教学段落），完成以下教学设计：1.教学目标（从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度撰写）。（5分）2.教学重难点。（3分）3.设计一个主要教学环节（包括教师活动、学生活动、设计意图）。（7分）参考答案第一部分：教育综合知识一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.B6.D7.C8.D9.B10.C二、多项选择题1.ABD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、判断题1.√2.√3.×4.√5.×四、简答题1.教师专业发展的基本途径包括：师范教育、入职培训、在职进修、自我反思、校本教研、同伴互助、专家引领等。2.教学过程的基本环节包括：备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定。3.班主任工作的主要内容包括：了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育工作、协调各方面教育力量、操行评定、做好班主任工作计划与总结等。五、案例分析题1.李老师遵循的德育原则包括：①疏导原则（通过谈心沟通疏导情绪）；②因材施教原则（针对小王个人情况采取措施）；③集体教育与个别教育相结合原则（发动同学帮助）；④教育影响的一致性与连贯性原则（联系家庭与学校合作）。2.张老师运用的教学原则包括：①理论联系实际原则（创设“分蛋糕”生活情境）；②启发性原则（引导学生动手操作、讨论）；③直观性原则（实物演示）。作用：激发学生兴趣，促进知识理解，培养探究能力和合作精神。第二部分：学科专业知识（小学语文）一、单项选择题1.B2.C3.D4.B（“唐宋八大家”唐代为韩愈、柳宗元，宋代为欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）5.B（B项主要为夸张手法）二、判断题1.√2.×（读作舌尖前元音）3.√4.×（比喻侧重不同事物间的相似，拟人将物人格化）5.√三、材料分析题1.理解性提问与评价性提问相结合。2.优点：问题由浅入深，从情节理解到人物评价，符合认知规律；引导学生回归文本寻找依据，培养了阅读习惯和思维能力。3.可进一步设计：①对比提问：周瑜和诸葛亮在事件中的表现有何不同？②拓展提问：如果当时没有大雾，诸葛亮可能会怎么做？这体现了他什么样的思维特点？③迁移提问：生活中遇到难题时，可以从诸葛亮的做法中得到什么启示？四、教学设计题（示例）1.教学目标-知识与能力：认识本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；学习作者抓住景物特点进行描写的方法。-过程与方法：通过朗读、想象、小组合作探究，感受乡下人家的独特美景。-情感态度价值观：体会作者对乡村生活的热爱，激发对