古诗词诵读《拟行路难(其四)+》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

导入

面对人生的挫折，

李白喊出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观；

苏轼喊出“谁怕，一蓑烟雨任平生”的洒脱；

屈原喊出“虽体解吾犹未变兮，其余心之可惩”的坚持；

郑板桥喊出“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧。

而在1500年前的南北朝，出身寒门的诗人鲍照，在门阀制度的背景下怀才不遇，面对不公的命运，他用《拟行路难》发出了“吞声踯躅不敢言”的呐喊。今天，就让我们一同走进他的诗歌，感受他的忧愁！鲍照当命运的洪流倾泻于平地人生就如四散的水流该去往何处……人生是无尽的旷野，踯躅不言，还是快意天地呢？

命运掌握在我们手中！李白拔剑四顾，慨然吟出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。苏轼竹杖芒鞋，率然写下“谁怕，一蓑烟雨任平生”。郑板桥执笔绘竹，傲然题下“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”人生是无尽的旷野，踯躅不言，还是快意天地呢？

命运掌握在我们手中！李白拔剑四顾，慨然吟出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。苏轼竹杖芒鞋，率然写下“谁怕，一蓑烟雨任平生”。郑板桥执笔绘竹，傲然题下“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”而在1500年前的南北朝，出身寒门的诗人鲍照，在门阀制度的背景下，怀才不遇，面对不公的命运和社会的压抑，他用诗歌《拟行路难》发出了呐喊。学习目标诵读诗歌，抓住诗眼，体会思想情感变化；把握诗歌的主旨。（重点）贰品味诗歌的艺术手法，学习比兴手法的运用及知人论世的诗歌鉴赏方法。叁``通过知人论世，体会作者门阀制度下，命运不公的愁苦心情。（难点）肆壹了解鲍照及其创作风格，了解本诗写作背景。作者简介鲍照（约415年～470年）南朝宋代文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。字明远。家世贫贱，深受门阀制度重压。临海王刘子顼镇荆州时，任前军参军，人称鲍参军。刘子顼作乱，照为乱兵所杀。他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。有《鲍参军集》。鲍照的文学创作内容上能较全面、深刻地反映社会生活和时代面貌，尽情地抒吐个人胸怀；艺术形式上更能汲取当时文坛上精雕细琢的长处，讲究炼字炼句，巧妙地操纵语言的音节，一洗诗坛靡弱之风，为诗界灌注了新的生命；在文学创作方面，鲍照在游仙、游山、赠别、咏史、拟古、字谜、联句等方面均有佳作留世，有力地推动了中国古典诗歌的发展。六朝诗坛，素称浮华纤巧，内容空虚，缺少现实生活的反映。在鲍照之后，进一步继承并发扬自《诗经》以来的现实主义传统，取得了卓越的成就。我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。鲍照不满于自己悲惨的遭遇，但又无可奈何，于是满怀惆怅地写下了《拟行路难》。写作背景背景补充魏晋南北朝的文人社会

我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。鲍照家世贫贱，愤愤不平，但又无可奈何，于是满怀惆怅地写下了《拟行路难》。谢弘微兰亭集序题目解读是汉乐府旧题，这种题材的诗歌通常以行路的艰难比喻世道的坎坷，用来抒发世路艰难和离别悲伤的感情。它起源于汉代，后来被许多文人采用，成为表达个人命运与社会现实的重要题材。“拟”在这里是“模仿”的意思。鲍照的《拟行路难》并非原创，而是模仿前人“行路难”题材的创作。很多学习汉乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。行路难

拟

鲍照《拟行路难》共18首，此诗是第四首诵读诗歌泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。拟行路难（其四）鲍照zhízhú往平地上倒水，水会向不同方向流散。人的命运也像流水一样是既定的，怎么能走着坐着都发愁呢？斟酒自饮以自我宽慰，却因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。人心不是木石，怎会没有感触？只是徘徊不前不敢出声而已。诗眼诵读诗歌，你认为本首诗的诗眼是什么？尝试用一个字来概括整首诗的情感，这首诗给你的整体感受是怎样的？抓能体现作者强烈感情的字词；抓描写事物生动、形象、准确的字词；抓诗中巧妙的修辞；抓词类活用；

诗歌的“诗眼”是指诗中最能体现作者情感、思想或主旨的关键字词或句子。“人生亦有命，安能行叹复坐愁？”诗人为何而愁？如何解愁？如何表现愁？感征战之苦品卫国之情泻水置平地，各自东西南北流。思考：这两句诗歌运用了什么手法？有何作用？这两句诗运用了比兴的手法，通过水流向不同方向的现象，引出对人生命运的思考。诗人以水的流向比喻人生的贵贱穷达，水的流向受地势制约，而人的命运也被社会环境和门第制约。起首两句通过对泻水的寻常现象的描写，抨击了现实社会不合理的门阀制度，也为全诗奠定了悲愤与无奈的情感基调。感征战之苦品卫国之情人生亦有命，安能行叹复坐愁?思考：面对不公的命运，诗人有何表现？结合背景谈谈诗人为何而愁？（1）表现：“行、坐”“叹、愁”等行为展现了诗人坐卧不宁、寝食难安的忧愁，表达出对命运不公的无奈，同时也暗示了一种不甘心沉溺于哀愁的积极态度。（2）为何而愁：当时社会门阀制度的不合理性，让出身寒微的鲍照空有才华却因门第的限制而无法实现自己的抱负。探究文本作者说不应该“行叹复坐愁”，似乎是心平气和地接受了“人生亦有命”的现实,作者接受了吗?“命”指门第决定人生。有什么样的门第就有什么样的遭遇。以“宿命论”的观点来解释社会与人生的错位现象。此句看似为自我劝慰之语，表现了他面对因门阀制度而不能受到重用的人生态度：不哀叹，不忧愁。实则内心愤懑不平，运用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。表达出精神上无可解脱的痛苦和愤怒的控诉。人生亦有命，安能行叹复坐愁？感征战之苦品卫国之情酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。思考：此两句描形达情可谓精妙，请作简要赏析。（1）运用细节描写，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。（2）“断绝”一语双关，既指表面上作者因饮酒无法歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，一味的哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境对现实没有任何帮助，远不如“举杯”更能慰藉作者内心，浇灭作者愁绪。表达作者对现实境遇无能为力的苦闷。（3）与后文“吞声”“不敢言”相呼应。感征战之苦品卫国之情心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。思考：这两句用了什么手法？表达了作者什么样的思想感情？（1）运用反问的手法，强调自己不是无情之物，在面对社会的不公和人生的坎坷，不可能无动于衷。这种表达方式增强了语气，使全诗的情感达到高潮。（2）运用对比手法，将“岂无感”与“不敢言”进行鲜明对比，表达出徘徊不前、不敢直言的情感，烘托出鲍照矛盾的心境。探究文本拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。人生是既定的，怎么能成天自怨自艾（走着叹息坐着发愁）。喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。请同学们再诵读诗歌、感知诗意，思考：作者为何而愁？探究文本思考：诗人为何而愁?泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？

解读：人的命运就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，是既定的。那么，这既定的“命”和愁苦有何联系？命指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭际。联系社会背景：门阀士族，造成了“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路。探究文本思考：诗人是如何消解忧愁的？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。思考3：解愁的结果如何？心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。作者本欲借酒消愁，结果借酒消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》的歌声，也因“举杯”而“断绝”。有意回避了正面诉说自己的悲哀和苦闷。生动形象地刻画出诗人满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的情态。探究文本思考：诗人情感变化的过程是怎样的？愁泻水兴愁行坐叹愁酌酒消愁悲歌断愁吞声咽愁命知命认命抗命认命屈从自我宽慰愤怒无奈作者情感由“理性克制”到“矛盾痛苦”，到“情感沸腾”再到“无可奈何”。探究文本思考：全诗塑造了一位怎样的诗人形象？

整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却断绝悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。诗人情感变化诗人揭示了命运的不公，表达了对社会现实的不满。而后又承认命运的既定性，但又不甘心就此沉沦，试图摆脱内心的忧愁。诗人通过“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”试图用饮酒和中断悲歌来宽慰自己，但这种宽慰是短暂的。最终诗人内心还是充满矛盾和挣扎，尽管不甘心，但面对现实的无奈，只能沉默。愁命命运不公

知命认命无奈认命愤怒不甘抗命矛盾挣扎认命泻水叹愁行坐不甘举酒自宽悲歌断愁

无奈煎熬

诗人为何觉得行路难？背景介绍：鲍照生活在魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由数十个大家族统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕途，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》。问题探究诗人为何觉得行路难？千载上有英才异士沉没而不可闻者，岂可数哉！大丈夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌与燕雀相随乎？——鲍照理想与现实的巨大矛盾被压抑的心灵对命运的苦苦抗争“千百年来，有很多淹没不闻名的英雄人才奇特之人，怎么能够数的过来呢?大丈夫岂能就这样埋没自己的智慧能力，使幽兰和艾草不分，整天碌碌无为，跟燕雀相随呢?”问题探究你认为这首诗对今天的我们有什么启示？面对不公或困境时，我们应如何表达自己的情感与立场？这首诗启示我们，面对不公或困境时，不应轻易放弃思考与表达的权利。虽然鲍照身处的时代限制了他的行动自由，但他通过诗歌表达了内心的不平与抗争。今天的我们拥有更多表达的渠道，更应学会理性表达自己的观点，勇敢面对不公。同时，也要理解他人在压力下的沉默，给予理解与支持。诗歌告诉我们，即使身处逆境，也要保持清醒的思考与独立的精神。探究文本当堂检测1.鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“___________，___________”。2.“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是“_______________，_______________”。3.鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“_______________，_______________”。4.《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“_______________?_______________”。泻水置平地各

自东西南北流酌酒以自宽

举杯断绝歌《路难》人生亦有命

安能行叹复坐愁心非木石岂无感

吞声踯躅不敢言5.鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是：“______________，___________________”。6.《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是：“___________________？____________________”。7.在《拟行路难（其四）》中，开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”