茂名市2026事业单位联考-综合应用能力D类中小学教师模拟卷(含答案)

茂名市2026事业单位联考综合应用能力（D类中小学教师）模拟卷（含答案）茂名市2026年事业单位公开招聘工作人员考试《综合应用能力（D类-中小学教师岗位）》模拟试卷（满分：150分考试时间：120分钟）一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“为人师表”对教师衣着方面的要求是（）。A.衣着得体，语言规范，举止文明B.衣着时尚，语言生动，举止活泼C.衣着朴素，语言严谨，举止端庄D.衣着华丽，语言幽默，举止大方2.小强在课堂上总是故意发出怪声引起同学和老师注意，根据行为主义理论，最可能的原因是该行为曾经（）。A.获得过内在满足感B.受到过严厉批评C.得到过关注（强化）D.是一种本能反应3.教师通过分析学生的作业、考试、课堂表现等来评估教学效果并改进教学，这属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价4.义务教育阶段教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业的布置与批改D.课外辅导5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学；劝返无效的，应当及时向（）书面报告。A.教育行政部门B.公安机关C.居民委员会或村民委员会D.民政部门6.在讲授“圆的面积”时，教师引导学生将圆剪拼成近似的长方形来推导面积公式，主要运用的教学方法是（）。A.练习法B.实验法C.演示法D.谈话法7.小明学习成绩优异，但常常独来独往，不愿参加集体活动。针对这种情况，教师应重点培养其（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.新课改提倡的三维教学目标不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.智力与体力9.班主任李老师发现班上有学生出现早期恋爱倾向，他最适合采取的措施是（）。A.在班会上公开批评，以儆效尤B.立即通知双方家长，要求严加管教C.分别进行私下谈心，引导正确交往观D.置之不理，认为是正常现象10.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁的儿童主要面临的发展危机是（）。A.主动感对内疚感B.勤奋感对自卑感C.自我同一性对角色混乱D.亲密感对孤独感11.“温故而知新”体现了教学中的（）原则。A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.因材施教12.学校心理辅导的主要对象是（）。A.有严重心理疾病的学生B.全体学生C.有不良行为的学生D.学习困难的学生13.教师组织学生就“网络游戏的利与弊”进行辩论，这主要锻炼了学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.辩证思维D.直觉思维14.《深化新时代教育评价改革总体方案》中强调，要改革学生评价，促进德智体美劳全面发展，其中“劳”指的是（）。A.劳动技能B.劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质C.劳动报酬D.劳动强度15.王老师在批改作文时，不仅指出错误，还会写下鼓励性评语和建议。这体现了教学评价的（）功能。A.导向B.甄别C.激励D.管理16.在小组合作学习中，成员职责明确、相互依赖、共同解决问题，这主要体现了合作学习的（）要素。A.积极互赖B.个人责任C.社交技能D.小组自评17.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以（）。A.奖励B.表扬C.鼓励D.撤销惩戒18.张老师发现小丽在语文课上总爱走神，但在美术课上非常专注。根据加德纳的多元智能理论，这提示小丽可能在（）方面有优势。A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.身体-动觉智能19.“授人以鱼，不如授人以渔”强调在教学过程中应重视（）。A.知识的传授B.发展学生能力C.培养思想品德D.传授学习方法20.班级突发学生打架事件，教师首先应（）。A.报告校长B.通知家长C.立即制止，分离双方D.严厉批评主要责任方二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分）21.下列行为中，符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求的有（）。A.通过课堂、论坛、网络等渠道传播优秀文化B.严慈相济，真心关爱学生，严格要求学生C.擅自利用学校资源从事兼职兼薪行为D.在招生、考试、推优等工作中徇私舞弊E.与学生保持积极互动，教学相长22.建构主义学习理论认为（）。A.学习是学习者主动建构内部心理表征的过程B.知识是客观的，可以通过教师准确传递给学生C.学习情境的真实性有助于知识的建构D.学习者已有的经验在学习过程中至关重要E.学习是刺激与反应之间联结的强化过程23.一堂好课的基本标准包括（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.结构紧凑E.气氛热烈，学生发言踊跃24.班主任进行家访时，应注意的事项有（）。A.提前与家长预约，说明来意B.以平等的态度与家长交流C.主要反映学生在校问题，要求家长配合管教D.多听取家长的意见和建议E.家访后及时记录和反思25.以下属于《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学校不得有的行为是（）。A.分设重点班和非重点班B.选用未经审定的教科书C.开除违反学校管理制度的学生D.组织学生参加商业性活动E.按照教学大纲开足开齐课程26.教师培养学生创造力的途径可以有（）。A.保护学生的好奇心B.鼓励学生进行发散思维C.创设宽松、民主的学习环境D.提供具有挑战性的学习任务E.用统一的标准答案评价学生的作品27.关于“双减”政策，以下说法正确的有（）。A.旨在减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担B.要求小学一、二年级不布置家庭书面作业C.规定学科类校外培训机构不得在周末、寒暑假开展培训D.要求教师指导小学生在校内基本完成书面作业E.意味着学生不再需要任何课后练习和巩固28.教学设计中，学情分析通常包括（）。A.学生已有的知识基础B.学生的认知特点和能力水平C.学生的学习兴趣和态度D.学生的家庭经济状况E.学生的年龄特征和心理特点29.教师处理课堂问题行为时，可采取的恰当策略有（）。A.忽视轻微的、偶然的问题行为B.使用非言语信号（如眼神、走近）提示C.立即当众点名批评，制止行为D.课后了解原因，个别谈话教育E.调整教学内容和节奏，吸引学生注意30.中小学德育的途径主要包括（）。A.思想品德课（道德与法治课）与其他学科教学B.班主任工作C.共青团、少先队、学生会活动D.课外、校外活动E.劳动与社会实践活动三、判断题（共10题，每题1分，共10分）31.（）《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。32.（）“教学有法，但无定法，贵在得法”说明教学方法的选择具有灵活性和创造性。33.（）德育过程就是学生品德形成的过程，二者没有区别。34.（）“跳一跳，摘桃子”形象地说明了教学应把握学生的最近发展区。35.（）根据《未成年人学校保护规定》，学校可以公开学生的考试成绩和排名。36.（）逆向教学设计是指先确定教学目标，再设计评估方式，最后规划学习活动。37.（）体罚和变相体罚是教师管理学生、维护课堂纪律的有效手段之一。38.（）心理健康教育课应以讲授心理学知识为主。39.（）课程资源仅指教科书、教学参考书等纸质材料。40.（）教育反思是教师专业成长的重要途径。四、案例分析题（共2题，第41题20分，第42题20分，共40分）41.【案例】陈老师是初三（2）班的班主任兼数学老师。临近期末，学习任务繁重。班上小李同学最近几次数学测验成绩下滑明显，上课也心不在焉。陈老师找他谈话，小李只是低头不语。后来从其他同学那里得知，小李的父母最近正在闹离婚，家里争吵不断，小李感觉很痛苦，无法集中精力学习。【问题】（1）请分析小李成绩下滑和课堂表现不佳的主要原因。（8分）（2）作为班主任，陈老师应该如何帮助小李渡过当前的困境？请提出具体的措施。（12分）42.【案例】某小学四年级语文课上，张老师正在讲解古诗《题西林壁》。她先让学生齐读，然后逐句解释字词和诗句意思，最后总结诗歌“要全面、客观地看问题”的道理。整堂课，张老师讲得很细致，学生大多在安静听讲和记笔记。课后，教研组长王老师指出，这节课学生主体性体现不足，对古诗意境的体会不深。【问题】（1）请评价张老师这堂课在教学理念和方法上存在的主要问题。（10分）（2）如果你是张老师，你会如何重新设计《题西林壁》的教学以改进上述不足？请写出主要的教学环节或活动设计。（10分）五、教学设计题（共1题，30分）43.请根据以下材料，为小学高年级（5-6年级）设计一个主题班会活动方案。背景材料：随着互联网普及，小学生接触网络的机会增多。部分学生沉迷网络游戏、短视频，影响学习和视力，甚至遭遇网络诈骗或不良信息侵蚀。班级中也存在同学间因为网络聊天产生误会、在网络上发表不当言论等现象。班会主题：健康上网，做网络时代好少年要求：（1）设计活动方案需包括：班会主题、活动目标、活动准备、活动过程（主要环节清晰）、预期效果及检验方式。（25分）（2）请简述设计此方案所体现的教育理念。（5分）茂名市2026年事业单位公开招聘工作人员考试《综合应用能力（D类-中小学教师岗位）》模拟试卷参考答案一、单项选择题1.A2.C3.B4.B5.A6.B7.D8.D9.C10.B11.B12.B13.C14.B15.C16.A17.C18.C19.D20.C二、多项选择题21.ABE22.ACD23.ABCD24.ABDE25.ABC26.ABCD27.ABD28.ABCE29.ABDE30.ABCDE（注：第27题C项表述不绝对，政策有具体规定时间，E项错误；其他正确选项全部选出才得分）三、判断题31.√32.√33.×34.√35.×36.√37.×38.×39.×40.√四、案例分析题41.（1）主要原因：小李成绩下滑和课堂表现不佳并非单纯的学习问题，其根本原因是家庭突发危机（父母闹离婚）带来的巨大心理压力和情绪困扰。（4分）具体表现为：家庭矛盾导致其产生焦虑、悲伤、无助等强烈的负面情绪；（2分）这些情绪严重干扰了他的注意力、记忆力和学习动力，导致无法专注于课堂和学习。（2分）（2）帮助措施：①情感支持与沟通：以关心、接纳的态度再次与小李深入谈心，创造一个安全、信任的环境，鼓励他表达内心的感受和烦恼，给予情感上的理解和支持。（3分）②家校协同：在保护小李隐私和自尊的前提下，与其父母进行沟通（可分别沟通），反映小李在校情况，引导父母认识到家庭矛盾对孩子造成的伤害，建议他们妥善处理婚姻问题，尽可能减少对孩子的负面影响，共同为孩子提供稳定的情感支持。（3分）③学业帮扶：与数学等科任老师沟通，暂时降低对小李的学业压力要求，利用课余时间对其落下的功课进行个别辅导，帮助其跟上进度，重建学习信心。（3分）④朋辈关怀：调动班干部或与小李关系好的同学，主动关心他，邀请他参加集体活动，感受班级温暖，转移部分注意力。（2分）⑤持续关注：在一段时间内持续关注小李的情绪状态和学习生活变化，必要时可建议学校心理老师介入提供专业心理辅导。（1分）42.（1）存在的主要问题：①教学理念上“以教师为中心”，忽视了学生的主体地位。整堂课以教师的“讲”和“解释”为主，学生被动接受，缺乏主动探究和意义建构的过程。（3分）②教学方法单一，主要采用讲授法、串讲法，未能综合运用多种方法（如情境创设、想象体验、合作探究、联系生活等）来调动学生多感官参与，激发学习兴趣。（3分）③教学目标达成片面，侧重于知识（字词解释）和道理概括，忽略了古诗教学重要的审美目标。对诗歌的意象、意境、语言韵律之美挖掘不够，学生缺乏个性化的体验和感悟。（4分）（2）改进的教学环节设计示例：①创设情境，激趣导入：展示庐山不同角度的风景图片或视频，引出“从不同角度看山景色不同”的话题，激发学生对诗歌内容的兴趣。（2分）②初读感知，理解诗意：学生自由朗读、教师范读，强调节奏和韵律。小组合作，借助注释和工具书，交流对诗句字面意思的理解。教师点拨难点。（2分）③想象画面，品味意境（核心环节）：引导学生闭上眼睛，听配乐朗诵，想象自己身在庐山之中，看到了哪些景物（横看、侧看、远、近、高、低），有什么感受。鼓励学生用自己的语言描述想象的画面，体会“岭”“峰”的不同形态之美和“身在庐山中”的局限感。（3分）④探究哲理，联系生活：在充分感知形象的基础上，引导学生讨论：“为什么看不清庐山的真面目？这对我们看问题有什么启发？”鼓励学生结合生活实例（如同学矛盾、对事物的看法等）谈理解，避免直接灌输道理。（2分）⑤诵读积累，拓展延伸：进行多种形式的美读、背诵。可简要介绍苏轼写此诗的背景，或补充其他蕴含哲理的诗句。（1分）五、教学设计题43.（1）主题班会活动方案：班会主题：健康上网，做网络时代好少年活动目标：①认知目标：学生能识别网络成瘾、网络不良信息、网络诈骗等常见网络风险，了解健康上网的基本规范。（5分）②能力目标：学生能初步掌握合理规划上网时间、甄别网络信息、进行文明网络交流的方法。（5分）③情感态度目标：树立正确的网络使用观念，增强网络安全意识和自我保护意识，承诺践行网络文明公约。（5分）活动准备：①教师准备：收集相关案例、数据、图片或制作PPT；准备《全国青少年网络文明公约》内容。②学生准备：分小组就“网络的好处与隐患”、“我身边的网络不文明现象”等进行课前小调查或收集资料；准备情景表演。活动过程：①情境导入，揭示主题（3分）：播放一段展示网络便利性与负面案例（如沉迷游戏、被骗）的短片，引出班会主题。②案例剖析，明辨利弊（6分）：各小组汇报课前调查结果，分享正面和反面案例。教师引