赣州市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

赣州市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）综合素质+教育知识与能力试卷满分：150分考试时间：120分钟第一部分：综合素质（共70分）一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了哪一教学原则？（）A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则2.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容不包括（）。A.工作态度B.家庭背景C.业务水平D.工作成绩3.教师职业道德的核心是（）。A.团结协作B.关爱学生C.教书育人D.为人师表4.在Word文档中，要将选定的文字加粗，应使用的快捷键是（）。A.Ctrl+IB.Ctrl+BC.Ctrl+UD.Ctrl+A5.下列哪项不属于《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”的要求？（）A.忠诚于人民教育事业B.对工作高度负责C.不利用职务之便谋取私利D.认真备课上课6.素质教育的根本宗旨是（）。A.提高升学率B.提高国民素质C.培养特长生D.减轻学生负担7.我国义务教育阶段的教学制度是（）。A.六三制B.五四制C.多种形式并存D.十二年一贯制8.学生王某在课堂上突发疾病，教师首先应该（）。A.联系家长B.送医务室并报告学校C.继续上课D.让学生自行处理9.“捧着一颗心来，不带半根草去”是哪位教育家的名言？（）A.蔡元培B.陶行知C.徐特立D.叶圣陶10.下列哪项不属于教育法律关系的主体？（）A.教师B.学校C.教育局D.教材11.在Excel中，求一组数值的平均值函数是（）。A.SUMB.MAXC.AVERAGED.MIN12.“温故而知新”体现了教学的（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则13.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校不得在（）期间组织学生补课。A.周末B.寒暑假C.法定节假日D.以上都是14.下列哪项不属于教育科研的基本方法？（）A.观察法B.实验法C.猜测法D.调查法15.教师处理学生矛盾时，应当遵循的首要原则是（）。A.公平公正B.严厉批评C.交由家长处理D.淡化处理16.在PowerPoint中，要为所有幻灯片设置统一背景，应在（）选项卡中操作。A.设计B.插入C.动画D.幻灯片放映17.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调教师劳动具有（）。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性18.根据《中小学幼儿园安全管理办法》，学校组织学生参加大型集体活动，必须提前报请（）批准。A.教育局B.公安机关C.卫生部门D.街道办19.在教学中，教师通过创设情境引导学生主动探究，这主要体现了（）学习理论。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义20.下列哪项不符合“为人师表”的职业道德要求？（）A.衣着得体，语言规范B.关心集体，团结协作C.有偿家教，补贴家用D.作风正派，廉洁奉公二、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）21.阅读材料，回答问题。李老师是某中学初三班主任。学期初，她发现学生小张（父母离异，跟随奶奶生活）经常迟到、作业马虎、上课走神。李老师没有当众批评他，而是多次找他谈心，了解到小张因家庭困难自卑，晚上帮奶奶做手工补贴家用。李老师一方面鼓励小张，帮他补习功课；另一方面向学校申请减免其部分费用，并组织班级同学悄悄为他捐赠学习用品。期末，小张成绩显著提高，人也变得开朗自信。问题：请从教师职业道德的角度，评析李老师的行为。22.阅读材料，回答问题。某小学推行“无作业日”，每周三不布置书面作业，鼓励学生进行阅读、运动、家务劳动或社会实践。此举引发家长争议：部分家长赞同，认为减轻了负担，培养了兴趣；部分家长反对，担心孩子输在起跑线上，自行购买练习册让孩子在家做题。问题：请结合素质教育观，分析该校“无作业日”的合理性，并谈谈如何引导家长形成科学的教育观念。三、写作题（共1题，10分）23.请以“新时代教师的使命与担当”为题，写一篇不少于400字的短文。第二部分：教育知识与能力（共80分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）24.狭义的教育主要是指（）。A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.网络教育25.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》26.瑞士心理学家皮亚杰认为，个体认知发展经历了四个阶段，其中具体运算阶段的年龄大约是（）。A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以上27.学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习28.班杜拉的社会学习理论中，认为个体通过观察他人行为及其结果而进行的学习是（）。A.发现学习B.接受学习C.替代学习D.意义学习29.教师通过变化板书颜色、语音语调等方式吸引学生注意，这是为了克服学生的（）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意分散30.将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的教育家是（）。A.布鲁姆B.加涅C.奥苏贝尔D.布卢姆31.“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性32.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量33.在教学中，教师运用实物、模型、图像等进行直观教学，这属于（）。A.言语直观B.模象直观C.实物直观D.想象直观34.“玉不琢，不成器；人不学，不知道”揭示了教育的（）功能。A.政治B.经济C.文化D.个体发展35.小明在解答数学题时，倾向于深思熟虑，错误少但速度慢。他的认知风格likely属于（）。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型36.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.匀速进行C.先快后慢D.没有规律37.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制38.教师通过创设问题情境，让学生通过讨论、探究来获取知识，这种教学策略是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.探究法二、简答题（共4题，每题5分，共20分）39.简述教学过程的基本规律。40.简述中小学德育的基本原则。41.简述影响问题解决的主要因素。42.简述班主任如何做好后进生的转化工作。三、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）43.阅读材料，回答问题。王老师在讲授《岳阳楼记》时，没有直接讲解课文，而是先展示了洞庭湖的风景图片和视频，让学生谈谈对“浩浩汤汤”景象的感受；然后引导学生结合范仲淹的生平，讨论“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义；最后让学生分组设计一段导游词介绍岳阳楼。整堂课学生兴趣浓厚，积极参与。问题：请分析王老师主要运用了哪些教学原则？并结合材料说明。44.阅读材料，回答问题。某中学实行“学生自主管理”模式，班级事务如卫生、纪律、活动组织等均由班委会和学生轮值制度完成。起初效果不佳，常有学生推诿、失职。班主任刘老师没有取消该模式，而是组织学生讨论制定详细的岗位职责和考评细则，并定期召开班干部培训会，进行方法指导。一学期后，班级秩序井然，学生能力显著提升。问题：请运用班级管理的相关理论，分析刘老师做法的成功之处。四、教学设计题（共1题，10分）45.请为人教版小学语文四年级下册《桂林山水》一课，设计一个完整的课堂教学导入环节（要求：说明导入方法、具体过程及设计意图）。参考答案第一部分：综合素质一、单项选择题1.A2.B3.C4.B5.C6.B7.C8.B9.B10.D11.C12.B13.D14.C15.A16.A17.B18.A19.C20.C二、材料分析题21.李老师的行为充分体现了教师职业道德规范的要求：①关爱学生：她关心小张的生活和心理健康，没有简单批评，而是深入了解原因并提供帮助。②教书育人：她在传授知识的同时，注重激发小张的信心，促进其全面发展。③为人师表：她以身作则，表现出对学生的尊重和爱心，并带动班集体形成互助氛围。④爱岗敬业：她积极采取措施，多方协调，体现了对教育工作的责任感和奉献精神。李老师的做法是“以生为本”教育理念的生动实践。22.（1）合理性：①体现了素质教育促进学生全面发展的理念，将学生从单一书面作业中解放出来，有利于培养实践能力、兴趣特长和社会责任感。②符合“减负”精神，保障学生休息和自主发展时间，促进身心健康。③是教学评价多元化的尝试，打破唯分数论。（2）引导家长：①学校可通过家长会、讲座等形式，宣传素质教育理念和科学育人观。②展示“无作业日”中学生综合素质提升的成果（如实践报告、活动照片）。③为家长提供家庭教育指导，如推荐有益活动、倡导亲子共读等。④建立家校沟通机制，及时反馈学生情况，缓解家长焦虑。三、写作题23.（略）评分参考：围绕新时代对教师提出的新要求（如立德树人、核心素养培养、信息化教学、终身学习等），结合教师职业道德与专业发展进行论述。观点明确，逻辑清晰，语言流畅，感情真挚。第二部分：教育知识与能力一、单项选择题24.C25.B26.C27.D28.C29.D30.D31.C32.B33.B34.D35.D36.C37.A38.D二、简答题39.①间接经验与直接经验相统一（间接性规律）。②掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）。③教师主导与学生主体相统一（双边性规律）。④传授知识与思想教育相统一（教育性规律）。40.①导向性原则。②疏导原则。③尊重学生与严格要求相结合原则。④教育的一致性与连贯性原则。⑤因材施教原则。⑥知行统一原则。⑦正面教育与纪律约束相结合原则。⑧依靠积极因素、克服消极因素原则。41.①问题的特征。②已有的知识经验。③定势与功能固着。④原型启发。⑤情绪与动机状态。⑥个体的智力水平、性格特征等。42.①关心爱护，尊重人格。②查明原因，对症下药。③培养学习兴趣，激发学习动机。④抓住闪光点，及时鼓励。⑤持之以恒，反复教育。⑥形成教育合力，争取家长配合。三、材料分析题43.王老师主要运用了以下教学原则：①直观性原则：运用图片、视频呈现洞庭湖景象，丰富学生感性认识。②启发性原则：通过提问、讨论引导学生主动思考“先忧后乐”的内涵。③理论联系实际原则：让学生设计导游词，将课文知识与实际应用相结合。④教师主导与学生主体相结合原则：教师设计活动、引导方向，学生积极参与讨论、创作，充分发挥主动性。这些原则的综合运用，使课堂生动高效，促进了学生对课文内容和思想感情的深层理解。44.刘老师的成功之处在于：①体现了“学生是班级管理主体”的理念，通过自主管理培养学生责任感和组织能力。②遵循了“平行管理”原则，通过对班集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理促进集体。③把握了“管与放相结合”的艺术：初期“放权”尝试，出现问题后不是收回权力，而是通过“指导”（制定细则、培训干部）加强“管理”，做到了有序放手。④注重制度建设与能力培养相结合，使自主管理有章可循，学生有法可依，能力在实践中得到提升。四、教学设计题45.导入设计-方法：情境创设法与谈话法相结合。-过程：1.教师播放一段配有优美