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文档简介

初中音乐八年级下册《定军山·这一封书信来得巧》教案

一、教学背景与设计理念

本课为人音版八年级下册第五单元《京腔昆韵》中的核心唱段教学内容。在深化课程改革、强调核心素养落地的背景下，本设计跳出传统“教唱课”的窠臼，立足于“文化理解”与“艺术表现”的深度融合。针对八年级学生正处于变声期、对高音喊唱有畏惧感，且与戏曲艺术存在时代隔阂的学情，本课以“老生黄忠的将帅胸怀”为情感主线，将枯燥的京剧知识（板式、声韵、行当）转化为解密戏剧冲突的“钥匙”。设计理念上，秉持“用音乐文化育人”的高度，通过“沉浸式体验—解构式学唱—迁移式创造”的三阶推进，引导学生在聆听、模仿、探究中，不仅学会唱腔，更读懂人物，最终实现从“知京剧”到“懂京剧”再到“爱京剧”的审美跨越，树立民族音乐文化自信。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

【非常重要】通过学唱《这一封书信来得巧》，深入体验老将黄忠老当益壮、足智多谋的英雄气概，感悟三国历史文化的厚重底蕴，激发对以京剧为代表的中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

（二）过程与方法

1.通过对比聆听、模唱旋律、身段模仿，掌握西皮流水板的节奏律动及老生唱腔的真声演唱方法。

2.通过探究京剧“湖广音、中州韵”的咬字规律，运用听辨与比较的方法，区分并模仿尖团字、上口字的发音，理解声韵对塑造人物的作用。

（三）知识与技能

1.【基础】了解唱段《定军山》的剧情背景及谭派艺术的历史地位。

2.【重要】掌握京剧唱腔“西皮”与板式“流水板”（有板无眼）的核心特征。

3.【高频考点】能够较为准确、完整地演唱唱段，初步运用“脑后音”的共鸣感觉，唱出老生的苍劲韵味，并配合简单身段动作。

三、教学重难点

（一）教学重点

掌握西皮流水的“有板无眼”节奏特点，运用真声、以大嗓演唱方式表现唱段的明快与豪迈，处理好唱腔中的倚音、休止符及特殊的咬字归韵。

（二）教学难点

1.【难点】唱出京剧的“味儿”。即准确把握尖团字（如“信”读“sin”）的发音，以及京剧中蕴含的抑扬顿挫的韵律感，克服“像唱歌”而非“唱戏”的问题。

2.理解【西皮】唱腔刚劲激昂的音乐性格与剧情中黄忠“定计”时紧张、兴奋情绪的契合关系。

四、教学过程

一、蓄势·情境导入——百年回响听谭腔

上课伊始，多媒体教室灯光渐暗，讲台大屏幕上播放一段经过高清修复的1905年京剧电影《定军山》片段（谭鑫培饰黄忠，无声或配以现代模拟音效）。画面中，一代宗师谭鑫培虽影像模糊，但其身上的神采穿越时空依然摄人心魄。视频播放结束，教师并不急于开口，而是让学生沉浸在历史带来的震撼与静谧之中。片刻，教师以一种庄重而富有历史感的语调发问：“同学们，刚才我们看到的，是中国电影的开山之作，也是京剧第一次被定格在胶片上的珍贵影像。这段影像距今已逾百年，但那一招一式、一颦一笑，依然让我们感受到一种震撼。这段影像记录的是哪出戏？表现的又是哪位英雄？”在学生简短的回答（《定军山》、黄忠）后，教师顺势引出课题：“今天，我们就循着百年

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