小学数学新冀教版二年级下册五1第2课时 三位数加三位数（进位）教案（2026春版）_第1页
小学数学新冀教版二年级下册五1第2课时 三位数加三位数（进位）教案（2026春版）_第2页
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文档简介

1第2课时三位数加三位数(进位)【教学内容】教材第66页【教学目标】1.掌握三位数加三位数(含进位)的竖式计算方法，理解“哪一位满10向前一位进1”的算理。2.通过分析表格信息、竖式计算，提升数据提取与进位运算能力。3.结合环保行动情境，体会数学的生活价值，养成严谨计算的习惯。【教学重点】三位数加三位数(进位)的竖式计算步骤(相同数位对齐、满10进1)【教学难点】理解连续进位的算理，避免进位遗漏【教学准备】环保行动情境图、表格信息卡、计数器学具、竖式错例卡。【教学过程】一、情境设计，导入新课展示希望小学捡饮料瓶的情境，出示年级数量表。1.师：从表格里能知道哪些数据?你能提出加法问题吗?学生分享(如“四年级和五年级一共捡多少”),引出本课计算内容。2.揭示课题。【板书：三位数加三位数(进位)】二、自主活动，探索新知1.“四年级和五年级一共捡多少”(69+114)(1)互动1:竖式对齐小挑战学生尝试列竖式，上台板演，全班点评“69的数位怎么对齐114”(明确69的“6”对114的“1”(十位)、“9”对“4”(个位))。(2)互动2:进位算理我来说用计数器演示：个位4+9=13,满10向十位进1,个位留3;十位1+6+1=8;百位1不变，得出结果183。追问“竖式里的8怎么来的”,强化“十位相加要加进位1”。2.“五年级和六年级一共捡多少”(114+189)小组合作列竖式：先算个位4+9=13(进1),再算十位1+8+1=10(进1),最后算百位1+1+1=3,得出结果303。提问“百位上的数怎么来的”,明确连续进位的处理方法。三、当堂训练课件出示教科书P67“做一做”第1题、第2题。同学们，我们今天我们学习了这么多知识，你有什么收获?生：三位数相加，数位先对齐；个位起计算，满10就进1;进

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