2025年中考语文文言文人物传记阅读策略与技巧专项测试

2025年中考语文文言文人物传记阅读策略与技巧专项测试考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识1.阅读下面的文言文，完成后面题目。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”（1）解释下列加点词语在句中的意思。①庖丁为文惠君解牛②手之所触③奏刀騞然④技盖至此乎（2）将下列句子翻译成现代汉语。①莫不中音。②官知止而神欲行。二、人物形象分析2.阅读下面的文言文，完成后面题目。晏子者，齐人也。婴相齐，齐景公之时，景公杀一人，欲杀其三子。晏子谏曰：“君贵为君，富为尊，一人之死，无以伤君。然三子者，君之爱子也，君欲杀之，是绝君之后而绝宗庙也。君之国危矣！”公惧，乃止。景公曰：“晏子一言而君悟，何其贤也！”于是景公欲封晏子于高、国之间，晏子辞曰：“君所以封臣者，欲为社稷计也。臣见高、国之地，南望泰山，东瞰大海，土地肥美，人民富庶。今臣，齐之鄙人也，无德行，何以当此？且夫高、国，先君之宗也，君欲封臣，是绝先君之宗而立寡人之外也。臣不忍为君行此。”公乃止。（1）根据文意，概括晏子的性格特点。（2）晏子是如何劝说齐景公放弃杀其三子的想法的？请结合文章内容简要分析。三、内容理解与分析3.阅读下面的文言文，完成后面题目。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（1）文章主要写了谢太傅一家人什么事情？请用简洁的语言概括。（2）文章中胡儿和谢道韫对“雪”的比喻，你认为哪一个更好？请结合文章内容简要分析。四、迁移运用4.阅读下面的文言文，完成后面题目。孟子曰：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；恭敬之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。”请结合孟子的观点和你自身的经历，谈谈你对“仁义礼智”的理解。试卷答案一、基础知识（1）①解剖②接触③拟声词，象声词，这里指声音④到达，至于（2）①没有一处不合乎音律。②官官（指眼、耳等感觉器官）停止了认识，而精神在活动。解析：（1）本题考查文言实词和虚词的意思。①“解”在这里是“解剖”的意思；②“触”是“接触”的意思；③“奏刀騞然”是描写声音的拟声词；④“盖”在这里是“到达，至于”的意思，表示程度或范围。（2）本题考查文言文句子的翻译。翻译时要注意句子的整体意思，以及关键词语的意义。“莫不”意为“没有不”，“中”意为“合乎”；“官知止而神欲行”中，“官知”指感觉器官（眼、耳等），“止”意为“停止”，“神”指精神，“欲”意为“想要”，“行”意为“活动”。二、人物形象分析（1）晏子具有忠诚正直、机智善辩、顾全大局、孝顺父母等性格特点。（2）晏子劝说齐景公放弃杀其三子的想法，主要是运用了类比推理的方法。他认为，杀死三子会“绝君之后而绝宗庙”，使国家陷入危险，这是从国家利益的角度劝说；同时，他认为高、国是先君的宗族，自己作为外戚被封在这里，会“绝先君之宗而立寡人之外”，这是从宗族关系和自身品德的角度劝说，使齐景公认识到这个行为的严重后果。解析：（1）本题考查对人物形象的分析概括能力。要结合文章内容，找出晏子的言行举止，分析其性格特点。如：他敢于直谏，体现了忠诚正直；他用机智的语言劝说齐景公，体现了机智善辩；他认为杀死三子会断绝宗庙，体现了顾全大局；他认为自己不应在高、国之地封赏，体现了孝顺父母。（2）本题考查对文章内容的分析和理解能力。要分析晏子说话的技巧，他运用了类比推理的方法，将杀死三子比作断绝宗庙、建立外戚，使齐景公认识到这个行为的严重后果，从而放弃杀三子的想法。三、内容理解与分析（1）文章主要写了谢太傅一家在寒冷的雪天聚会，谢太傅即景考问孩子们对雪的比喻。（2）我认为谢道韫的比喻更好。胡儿的比喻“撒盐空中差可拟”虽然也描绘了雪的形态，但盐粒是实心的，而雪花是轻盈洁白的，两者在颜色、形态上都有较大差距，所以只是“差可拟”；谢道韫的比喻“未若柳絮因风起”则将雪比作柳絮，两者都是轻盈洁白的，而且在风中飘舞的形态也十分相似，而且更有诗意，所以更好。解析：（1）本题考查对文章主要内容的概括能力。要抓住文章的关键信息，即“寒雪日内集”、“讲论文义”、“雪骤”、“公欣然曰”、“白雪纷纷何所似”等，用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）本题考查对文章内容的分析