2025年中考语文文言文人物传记阅读与文学素养综合训练卷

2025年中考语文文言文人物传记阅读与文学素养综合训练卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______阅读下面的文言文，完成第1～6题。庾信，字子山，南阳新野人，祖籍颍川。父之推，梁太子舍人。信早知名，梁简文帝为湘东王，引为记室。后迁散骑常侍，出使西魏。会梁元帝陷，信留不行，因陷于魏。魏封为华容县伯，拜车骑大将军、仪同三司。信素有名望，兼以才藻，魏朝重之。然乡关既远，恩义中绝，每怀凄怆，虽位望甚高，然不得志，常以咏史自遣。后出为江陵别驾，俄而城陷，为西魏所俘，徙于北方。信博学善文，为当时第一。有《哀江南赋》及《庾子山集》传于世。初，信在梁，有鼓吹部吏犯法，当斩。吏母求哀于太子，太子舍人徐陵为之请，亦不能救。及信至魏，遇之，乃厚资遣之。后信为魏将杨忠所荐，得待诏内殿，后主亦雅爱其才。每侍宴，常命信为赋诗赋。后主令先令作诗，然后自和。信在魏二十余年，常作诗咏所经之山川，多伤时感事，常以“壮士不仁，小人所畏”自居。时人咸称其文。然每欲作诗，先检括《文选》，然后作之，故世称“庾信体”。后周大象初，卒于洛阳，年六十四。1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）会梁元帝陷，信留不行：_________（2）然乡关既远，恩义中绝：_________（3）为当时第一：_________（4）厚资遣之：_________2.将下列句子翻译成现代汉语。（1）父之推，梁太子舍人。（2）每怀凄怆，虽位望甚高，然不得志，常以咏史自遣。3.依据选文内容，概括庾信的主要经历。4.文中提到徐陵为鼓吹部吏求情未果，而庾信后来却能救助该吏，请结合选文，分析庾信此举可能的原因。5.庾信身处异乡，却常“作诗咏所经之山川，多伤时感事”，请结合全文，分析其诗歌创作内容的特点及其背后的情感。6.庾信被时人称为“庾信体”，后周时期亦有评论称其“壮士不仁，小人所畏”。结合选文信息，谈谈你对这两种评价的理解。阅读下面的诗歌，完成第7～8题。秋夜吟陈与义细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入帘幽梦逐轻鸿，淡月疏星欲曙天。7.这首诗描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。8.诗歌后两句“入帘幽梦逐轻鸿，淡月疏星欲曙天”表达了诗人怎样的心境？请结合诗句谈谈你的理解。阅读下面的文字，完成第9～10题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言，千百年来激励着无数仁人志士在人生的道路上不断探索、追求。从古代的孔子周游列国，寻求救国救民之道，到近代的鲁迅先生弃医从文，寻求唤醒国人的良方；从新中国成立初期，无数科学家隐姓埋名，在艰苦条件下探索原子弹、导弹技术，到当代航天工作者攻坚克难，探索浩瀚宇宙……无数事例都印证着，只有不断探索，勇于创新，才能克服困难，实现理想，推动社会进步。9.上面文字主要阐述了什么观点？10.请结合你阅读过的一篇作品（文学类或非文学类均可），谈谈你对“探索”精神的理解。---试卷答案1.（1）恰逢，正赶上（2）断绝（3）第一（4）用财物资助解析思路：（1）“会”在古文中常表示“恰逢、正赶上”的意思。“陷”指城被攻陷。“留不行”指留下不去（指留在了被陷的江陵）。整句意为恰逢江陵被攻陷，他留在了城中。（2）“乡关”指家乡。“既远”指已经遥远。“恩义中绝”指与家乡的恩情义理断绝。整句意为但家乡遥远，与家乡的恩情义理已经断绝。（3）“第一”在此处作动词，意为位居第一，指才华或声望在当时的地位。（4）“厚资”指用财物丰厚地。“遣”指送走。整句意为（庾信）用丰厚的财物资助他并送他离开。2.（1）庾信的父亲庾之推，担任梁朝太子的舍人。（2）他常常感到悲伤凄凉，虽然（他）地位和声望很高，但是（他）心里并不如意，常常借吟咏历史来自我排遣。解析思路：（1）“父”指父亲。“之推”是名。“梁太子舍人”是官职。翻译时注意将古汉语的判断句式“……，……”转化为现代汉语的陈述句式。（2）“怀”指心怀，内心。“凄怆”指悲伤凄凉。“位望”指地位和声望。“不得志”指心里不痛快，不如意。“以……自遣”指借……来排遣（心情）。翻译时需准确理解词语含义并使句子通顺。3.庾信早年仕于梁朝，后因梁元帝陷城而留落西魏，被西魏俘虏并封官。在魏二十余年，得到魏朝重用，但因乡关遥远而常怀凄怆。后被西周所俘（或：后出为江陵别驾，江陵陷后被西魏所俘），最终在洛阳去世。解析思路：概括经历需抓住关键的时间节点和事件。根据选文第一段可知早年仕梁、梁亡被俘于魏。根据第二段开头可知在魏的时间及去世地点。根据第二段中间“后出为江陵别驾，俄而城陷，为西魏所俘”可知后期经历。整合这些信息即可概括其经历。4.庾信可能出于报恩之心。徐陵曾为其请命，虽未成功，但这份情谊在心中留存；同时，庾信自身亦有名望地位，有能力救助，且此举也能体现其仁爱之心和不忘旧情的美德。解析思路：分析原因需结合文本信息进行合理推断。选文明确提到徐陵为其请情未果，这表明徐陵与庾信之间存在一定的交往和情谊。庾信“素有名望，兼以才藻，魏朝重之”，说明他有能力也有机会这样做。从其常“以咏史自遣”及“恩义中绝”的感慨来看，他内心可能珍视情义，故而救助该吏可能源于报答徐陵的情谊，同时也是其个人品德的体现。5.特点：内容多抒发个人身世之感、羁旅之愁以及家国之思。情感：充满对故国的思念、对身陷异乡的伤感、怀才不遇的愤懑以及对时光流逝的感慨。解析思路：分析诗歌内容特点需从选文中寻找相关描述。选文提到“每怀凄怆”、“常以咏史自遣”、“作诗咏所经之山川，多伤时感事”，这些都指向其诗歌内容的特点：个人情感（凄怆、自遣）与时代感慨（伤时感事）相结合。具体情感可结合其“乡关既远，恩义中绝”、“不得志”以及所处的时代背景（梁亡，仕于魏）来分析，主要是思乡、伤感、愤懑和感慨。6.“庾信体”指其独特的文风，以绮丽、典雅、富有情感著称，对后世影响很大，体现了其作为文学家的成就。“壮士不仁，小人所畏”可能是对其性格或行事方式的评价，可能指其在特定环境下显得刚硬不阿，或对其某些选择持有不同看法，但这评价或许未能全面反映其人格魅力和文学成就。解析思路：首先要理解两种评价的含义。“庾信体”是文学批评术语，指其独特的写作风格。后半句是引用《论语》的话来评价人，通常指认为某人严厉、不近人情或过于刚愎自用。“然”字转折，暗示这种评价可能不是全面的。结合选文信息，庾信身处异乡却救助旧吏体现仁爱，常感凄怆体现敏感，文名远扬体现才华，故此评价可能只看到了他性格或行事的一面，未能全面体现其人格与文才。7.描绘了初春（或：雨后）清晨微寒、雨丝斜风、薄烟轻柳、水滩明净的清冷、朦胧的景象。诗人通过描写细雨、斜风、晓寒、淡烟、疏柳、晴滩等意象，营造出一种清冷、柔和又略带感伤的意境。解析思路：分析景物描写需抓住诗中的主要意象。“细雨斜风作晓寒”点明天气状况和感觉。“淡烟疏柳媚晴滩”描绘了具体景物和氛围。这些意象共同构成了一幅清冷、朦胧的早春（雨后）图景。分析时需列举关键意象，并描述它们组合在一起营造出的氛围和特点。8.表达了诗人在雨后清晓时分，身处幽静环境中的孤寂、迷惘或对梦境的留恋、对现实的无奈的心境。“入帘幽梦逐轻鸿”写梦醒后，梦境如轻鸿般飘散，暗示梦的短暂和虚幻，或许也寄寓着对自由、高远境界的向往，同时也流露出一种失落感。“淡月疏星欲曙天”描绘了黎明前天色未明的景象，清冷寂寥的月色和稀疏的星辰暗示了诗人内心的孤独和对光明未来的期盼交织的复杂心境。解析思路：理解心境需结合诗歌的意象、氛围和情感基调。后两句围绕“梦”和“天色将明”展开。“逐轻鸿”暗示梦的流逝和不可捉摸，可能带有些许怅惘。“淡月疏星”描绘了清冷、寂寥的景象，与梦醒后的心境相呼应，烘托出孤寂感。“欲曙天”点明时间，黎明将至，可能暗示着新的希望，但同时也可能反衬出现实的无奈和离愁别绪。综合起来分析诗人复杂的情感。9.不断探索、勇于创新的精神是推动个人成长和社会进步的重要动力。解析思路：阅读引言文字，提取核心观点。首句用排比句式引出主题，强调探索的重要性。后面列举了从古至今各种领域的探索事例，并指出探索的作用（克服困难、实现理想、推动进步）。综合这些信息，可以概括出该文字的核心观点是强调“探索”精神的价值和意义。10.“探索”精神是指不满足于现状，勇于质疑，积极寻求新知、新方法、新道路的态度和行为。它意味着敢于冒险，不怕失败，坚持不懈地追求真理和目标。这种精神体现在科学研究中对未知领域的探索，体现在艺术创作中对新的表现手法的尝试，体现在个人生活中对更好生存发展方式的寻求。例如，在作品中，人物可能为了理想不断尝试、克服困难，