跳远课教学设计

跳远课教学说课稿----《桐溪一日游》一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想。本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”，结合我校的自然地理资源（位于桐溪风景区附近），以《桐溪一日游》为主线，创设“进桐溪—游桐溪—出桐溪”情景教学模式，把家乡的特色用体育课形式表现出来，把体育健身与旅游文化相结合，营造愉快和谐的学习氛围，改善学生的学习方式，注重学生的实践体验，让学生在玩中学习，合作，创新，体验体育运动带来的乐趣，培养终身体育的意识。二、教材分析：

本节课选择水平二的急行跳远作为教材。跳远是人类日常生活中常用的一种活动，是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。通过跳远练习，可以发展学生的弹跳能力，发展灵敏，协调，速度和力量素质。小学阶段需要掌握的是2种跳远方式：蹲踞式跳远和急行跳远。而急行跳远相对于四年级学生来说是较难掌握的一项技术，因为，此前他们只是初步的接触和学习了单跳双落的技术，因此在教学内容的安排上，把助跑与踏跳相结合（连贯性）作为重点，踏跳用力，落地轻巧平稳作为难点。通过教师引导，学生自主的学练形式来完成其教学任务。三、学情分析：小学四年级正处于生长发育关键期，他们学习兴趣高，模仿能力强，自信心和好奇心强，但依赖性强，自我约束能力差，学生运动能力，性格爱好有较大差异，对团体竞争有浓厚兴趣，开始注意老师和同学对自己的态度。四、鉴于以上分析，确定本节课的教学内容为《助跑几步，单脚起跳，越过一定高度的障碍物》教学目标和教学重难点如下：引导学生积极参与练习，培养学生对体育的兴趣。掌握跑几步单脚用力踏跳，双脚轻巧落地的跳远动作。通过练习发展协调，灵敏，弹跳等身体素质，增强下肢力量。养成勇于克服困难，勇敢的精神品质和团结合作的意识。教学重点：助跑和踏跳的连贯性教学难点：踏跳用力，落地轻巧五、教法、学法根据学生的生理和认知特点，本课采用启发诱导法，讲解示范法，教学比赛法、提问设疑法，情境教学法，激励评价法等。学生采用自主，合作，探究学习法，观察尝试法，比赛法等，提高学生的积极性。当然教无定法，贵在得法。六、教学流程：本节课通过创设“桐溪一日游”的情境，使学生在练习和游戏中，掌握跳远的动作，并体验到乐趣。在教学中，根据学生的学习需求，把本节课处理成四个环节。

（一）愉悦身心，激发兴趣（6分）

良好的开端是成功的一半，为了激活学生学习兴趣，上课伊始，我出示桐溪的风景照，设计了这样导语：“同学们好！今天秋高气爽，老师带你们去桐溪秋游好不好？并简单介绍桐溪的文化背景，然后学生在老师的指导下，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学划船等动作表演，进入桐溪。此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。为了能使学生更好更快地掌握此教材的技术技能，我在学习主教材之前，针对跳跃动作的技术特点，先安排了一个游戏：“快快跳起来”，分成四个小组游戏教学中，学生们在小组合作过程中不但增加了学习兴趣，而且使学生在游戏的活动中提高了快速起跳和屈膝收腹的技术动作，从而为下面的学习做好了铺垫。（二）技能学练，增智促技（28）

接着，组织过渡到基本部分的主教材内容，跳跃：助跑几步，一脚蹬地起跳，越过前面一定高度（30—40厘米）的橡皮筋的教学。这环节是本节课的主要内容，在教学中采用由易到难，循序渐进的教学方式，以学生为主体教师为主导，组织开展教学。立定跳远练习。在这我设计了过小溪的情境。我问同学现在我们要去龙潭，可是前面出现了一条小溪该怎么过去呢？要求尝试用各种方法过去，然后集中学生先用立定跳远的方法过小溪，远度为1.5左右,在学生练习的过程中体验到落地时要屈膝缓冲。上一步起跳练习。这时，我设置情景，过了小溪，我们看到了满山的橘子，想摘过来吃吗？（出示满山橘子的图片）让学生练习上一步起跳的动作，要求起跳时要用力踏地，学生围成一个圆圈听我的指挥进行练习，比一比谁能够用力踏跳,摘到更高树上的橘子.通过这练习让学生体验到踏跳要前脚掌发力蹬地。上一步单脚起跳双脚落地练习，上三步单脚起跳双脚落地练习。通过这些辅助练习让学生体验到屈膝缓冲，用力踏跳，助跑和踏跳要衔接自然，并体会摆臂的重要性。在教学中提示学生起跳落地后要屈膝缓冲,轻巧落地,这样摘了橘子后才不会惊醒其它小动物.助跑3-5步单脚起跳双脚落地越过一定高度的障碍。以在水库里看到鲤鱼为导入,引入“鲤鱼跳龙门”的故事。请两位同学进行示范，并提出问题：“怎样才能越过皮筋”“怎样才能落地轻巧”。组织学生以小组为单位看图片进行尝试练习，然后教师示范动作，并总结出顺口溜,学生再次分组进行练习,教师巡视指导,纠正错误.由于这节课的教学重点是踏跳用力，落地轻巧，于是我利用学校里工地上的木板为踏跳板，让学生进行练习，在练习时学生可以根据自己的能力，将板放在不同的地方进行踏跳，进一步提高助跑和踏跳的结合能力，让学生初步体会一下踏跳后腾空动作,培养学生准确踏跳的意识。最后让学生以小组为单位进行比赛，先比一比谁落地稳，再比一比谁跳得远,教师作好评判工作,以得分最多的组获胜。因场地器材的限制，我采用了四块大体操垫子，代替沙坑进行教学，学生练习的密度和强度得到了提高，合理又有效地进行跳跃：抛接游戏（自抛自接，你抛我接）。这时候学生练习的热了，大部分学生都脱下了衣服，于是我安排了以上肢运动为主的抛接游戏，让学生在游戏活动中体验群体活动的乐趣，培养学生集体合作意识。（三）身心放松，愉悦身心（出桐溪）（6分钟）师：太阳快落山了，我们也快要离开风光迷人的桐溪了，你们要不要拍照留念啊？那就请同学们用身体语言来摆出美好山水的造型，老师来给你们拍照。1、学生以5人一组为单位，用身体语言创造出山，水，桥等造型，比一比哪组的造型最多，最优美2、学生以小组为单位进行展示3、教师巡视，表扬，参与到学生当中，给予拍照4、学生解说造型，自评和互评。5、放松舞蹈：小白船（坐小白船回学校）教师带领学生用肢体和意念共同放松的方法进行放松。学生跟随音乐尽量放松。组织：以老师为中心，围成同心圆6、教师小结，学生说出参与课堂活动的感受。7、学生帮助老师回收器材，宣布下课。[设计意图：充分发挥学生的想象力和创造力，让学生在愉悦的氛围中放松]七．教学目标的达成度由于在本课的设计中，始终以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”，面向全体学生，以寓教于玩，寓学于乐培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，因此，本课能达成预期的教学目标。八．教学效果预计心理因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点、学生的学情等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律以及动作技能的形成规律，学生能认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。生理预计课的密度：40%左右，平均心率120-130次/分跳远课教案班级：401

人数:

43

教师:

陈晓秋教材1、跑几步单脚起跳、双脚落地2、游戏：比一比谁跳得远重点：助跑与踏跳相结合（连贯性）难点踏跳用力，落地轻巧

教学目标1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。2、运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调、弹跳等能力。4、心里健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培养合作精神。课的部分课的内容教师活动学生活动练习次数时

间

激情引趣阶段

进“桐溪”（一）集队、报告人数；（二）师生问好；（三）宣布课内容、目标。；

（四）动物模仿操（五）跳兔子舞

1、教师语言启发引导，以去桐溪秋游活动形式引入课题；2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。

3、带领学生进行动物模仿操4、表扬激励。1、在教师带领下出发。

2、在教师语言提示下，注意做好正确的动作学生以四列横队集合1、

集合快、静、齐；精神饱满学法：1、集体在教师指挥下做动作。3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。学法：学生成四路纵队在教师带领下跳到练习场地组织：四路纵队

1

14分钟2分钟

技能学练阶段

玩“桐溪”1、尝试用各种方法进行过小河沟2、用立定跳远的方法过小河沟3、上一步单脚起跳练习4、上一步单脚起跳双脚落地练习5、走2－3步，单脚起跳，双脚落地；6、助跑3－5步，越过一定高度皮筋，单脚起跳，双脚落地；

重点：助跑与踏跳相结合

教法：1、故事：现在让我们要去第一个风景区龙潭，可是前面有一条小溪挡住了去路，你们又不会游泳、该怎么办呢？

2、鼓励学生尝试各种方法3、示范动作，带领学生进行练习。在进行第2，3，4，5个练习时指出和分别解决屈膝缓冲，踏跳有力，助跑和踏跳要衔接自然的技术动作。4、动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；6、巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；7、请一位示范正确动作，

8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花；以“鲤鱼跳龙门”的故事引入学习。请一位同学进行示范，提出问题：“怎样才能越过皮筋”“怎样才能落地轻巧”学生以小组为单位进行练习，比一比谁落地稳教师巡视指导，纠正错误

学法：1、认真听讲，在教师语言引导下进入角色；2、教师讲解动作要领，注意观察，3、集体在教师指挥下练习；4、自己体会动作

5、小组互帮互学、互检互评；6、示范正、误动作，对比分析；7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的同学颁发“金苹果”，以获取红花多的组为优胜组；8、相互鼓励。组织：

2

2

4

2

4－6次

20分钟

拓展

延伸阶段游戏：比一比，谁跳得远抛接游戏教法：1、教师简述游戏方法、规则并示范；2、学生根据自己的能力去挑战3、学生比赛，抓住时机渗透德育，培养学生诚实、诚信、勇敢的良好品质；

6、游戏结束，进行小结。1．教师讲解游戏方法2．和学生进行游戏学法：1、认真听讲解，注意观察；2、分组游戏；3、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。组织

3－48分钟

尾声出“桐溪”1、造型大比拼2、幸福拍手舞（配乐）2、小结

3、按常规下课。教法：1、提示学生以5人一组为单位，用