吴忠市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

吴忠市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）（教育综合知识+语文学科专业知识）满分：150分考试时间：120分钟第一部分教育综合知识（共70分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.我国当前的教育方针中，教育的根本任务是（）。A.发展经济B.立德树人C.传承文化D.科技创新2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童思维特点是（）。A.获得了守恒概念B.以自我为中心C.能够进行抽象逻辑运算D.依靠感觉和动作3.《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师资格，应当具备（）学历。A.中等师范学校毕业及其以上B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上D.研究生或者大学本科毕业及以上4.在教学中，教师通过创设问题情境，引导学生独立思考，从而获得知识、发展能力的方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.发现法D.练习法5.中小学德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与德育内容、方法的矛盾B.德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法的矛盾D.社会通过教育者提出的德育要求与受教育者品德发展的需要之间的矛盾6.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响7.根据韦纳的归因理论，将失败归因于（）因素，最有利于激发学生的学习动机。A.能力不足（稳定、内在、不可控）B.努力不够（不稳定、内在、可控）C.任务太难（稳定、外在、不可控）D.运气不好（不稳定、外在、不可控）8.新课程改革倡导的三维教学目标是（）。A.知识与技能、智力与体力、品德与修养B.知识、能力、情感C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D.基础、拓展、探究9.当学生上课分心、做小动作时，教师突然停止讲课，或者轻轻走到该生身边，这种课堂问题行为处理策略属于（）。A.言语提醒B.非言语干预C.应用后果D.心理辅导10.教育评价的根本目的是（）。A.甄别与选拔B.排名与分类C.促进学生发展、教师提高和改进教学实践D.完成管理任务二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分）1.下列属于《中小学教师职业道德规范》内容的有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.终身学习2.教学过程的基本规律包括（）。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律E.课内教学与课外活动相结合的规律3.下列学习策略中，属于元认知策略的有（）。A.画重点线B.设置学习目标C.自我提问D.列提纲E.考试时先做容易的题目4.一堂好课的基本要求包括（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.结构紧凑E.气氛热烈、效果良好5.教师依法执教的要求包括（）。A.全面贯彻国家教育方针B.遵守法律法规，特别是教育法规C.尊重学生人格，保护学生权益D.对违纪学生进行严厉体罚以儆效尤E.履行教师聘约，完成教学任务三、判断题（共5题，每题1分，共5分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育必须与生产劳动和社会实践相结合。（）2.备课就是写教案。（）3.心理健康教育就是进行心理咨询和心理治疗。（）4.后进生通常是指那些学习成绩差的学生。（）5.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述启发性教学原则的含义及贯彻要求。2.简述班主任如何培养和建立良好的班集体。3.简述教师专业发展的基本途径。五、案例分析题（共1题，15分）某校七年级（3）班新任语文李老师发现，班上学生小张基础薄弱，上课总是低头，不敢发言，作业错误率很高。在一次简单的课堂提问中，小张终于鼓起勇气举手，但回答得结结巴巴、观点也不完全正确。李老师听后微笑着说：“小张同学今天能主动举手，勇气可嘉！虽然表述上还有点小紧张，但他思考的角度很有意思，大家给他点掌声鼓励一下！”接着，李老师引导全班同学对小张回答中的合理部分进行了分析和补充。此后，小张在语文课上逐渐有了变化，开始尝试参与课堂活动。请结合教育学、心理学相关知识，分析：（1）李老师运用了哪些教育原则？（至少两点，4分）（2）李老师的评价对小张产生了怎样的心理影响？（6分）（3）这个案例对你在未来教学中处理类似情况有何启发？（5分）第二部分语文学科专业知识（共80分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）。A.粗犷（guǎng）蓦然（mù）忍俊不禁（jīn）B.绯红（fēi）稽首（qǐ）锲而不舍（qì）C.妖娆（ráo）慰藉（jí）吹毛求疵（cī）D.亘古（gèn）攲斜（qī）风雪载途（zài）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.殉职人情事故大相径庭B.缄默锋芒必露海市蜃楼C.浮躁心无旁骛无动于衷D.喧嚷轻歌慢舞形销骨立3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）。A.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。B.面对敌人的威逼利诱，他始终坚贞不屈，表现出了共产党员的高风亮节。C.在科技创新领域，我们需要有目空一切的勇气去探索未知。D.老校长退休后依然关心学校发展，他的这种精神真是令人钦佩。4.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。B.能否规范地书写汉字，是衡量学生语文素养高低的重要标志。C.他对自己能否考上理想的大学充满了信心。D.央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）。A.“唐宋八大家”中有韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼等。B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。C.“豆蔻”常指女子十三四岁，“弱冠”指男子二十岁左右。D.《左传》是一部编年体史书，《史记》是一部纪传体通史。6.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）。①更要善于发现和解决问题②我们不仅要善于观察和思考③这样才能真正有所创造和贡献④在学习和工作中⑤并将思考和发现的成果付诸实践A.④②①⑤③B.④②⑤①③C.②①⑤④③D.②④①⑤③7.对下列古诗文句子赏析有误的一项是（）。A.“国破山河在，城春草木深。”（杜甫《春望》）——以乐景写哀情，表达了诗人忧国伤时的痛苦。B.“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼《水调歌头》）——表达了对天下离人的美好祝愿，意境豁达。C.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹《岳阳楼记》）——表现了作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。D.“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。”（诸葛亮《出师表》）——运用了夸张手法，强调了任用贤能的重要性。8.下列对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“核心素养”的表述，不准确的一项是（）。A.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。B.语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面。C.四个方面是一个整体，语言运用是核心与基础。D.思维能力主要指直觉思维和形象思维。9.在文言文教学中，教师引导学生归纳“之”字的用法。下列句子中“之”字用法与其他三项不同的一项是（）。A.水陆草木之花B.予独爱莲之出淤泥而不染C.小大之狱，虽不能察，必以情D.燕雀安知鸿鹄之志哉10.关于阅读教学，下列做法不符合新课标理念的是（）。A.尊重学生的个性化阅读体验和独特感受。B.以教师的讲解分析代替学生的阅读实践。C.倡导多角度、有创意的阅读，利用阅读期待和反思批判等环节。D.注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。二、文本解读与教学设计题（共2题，30分）（一）文本解读（15分）阅读下面这首古诗，完成题目。《饮酒·其五》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1.请赏析“采菊东篱下，悠然见南山”一句的妙处。（6分）2.结合全诗，谈谈你对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。（4分）3.若将本诗用于初中语文教学，你认为教学重点应是什么？请简述理由。（5分）（二）教学设计（15分）请为统编版初中语文七年级上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》设计一个简要的教学方案。要求：1.写出明确的教学目标。（3分）2.设计一个主要教学环节（或教学活动），并说明设计意图。（8分）3.布置一项课后写作练习。（4分）三、写作题（共1题，30分）阅读下面的材料，根据要求写作。教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”于漪老师说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”作为即将走上特岗教师岗位的年轻人，你对“教师”这一职业有何认识和期待？请结合材料，联系实际，以“我心中的教师角色”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：观点明确，内容充实，感情真挚，结构完整，语言流畅。参考答案第一部分教育综合知识一、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.B6.B7.B8.C9.B10.C二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.BCE4.ABCDE5.ABCE三、判断题1.√2.×3.×4.×5.√四、简答题1.含义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2分）贯彻要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。（3分，答对三点即可）2.①制定共同的奋斗目标。②选拔和培养班干部，形成班级领导核心。③建立严明的班级纪律和健全的规章制度。④组织形式多样的教育活动。⑤培养正确的舆论和良好的班风。（每点1分）3.①师范教育（职前培养）。②新教师的入职辅导和在职培训。③以老带新的校本培训与教研活动。④教师的自我教育（反思与实践、阅读、研究等）。⑤参加继续教育和学历提升。（每点1分）五、案例分析题（1）①疏导原则（循循善诱原则）。李老师没有批评小张回答错误，而是肯定其勇气，引导大家分析其合理部分。②因材施教原则。李老师注意到小张基础薄弱、胆怯的特点，采取了针对性的鼓励措施。③科学性与思想性相统一原则（教育性教学原则）。李老师在知识教学中融入了鼓励、关爱等品德教育。（答出任意两点即可，每点2分，共4分）（2）①满足了小张的尊重需要和归属需要。老师的微笑、言语鼓励和同学的掌声，让他感受到被接纳和认可。②增强了小张的自我效能感。成功的体验（即使不完美）和老师的积极反馈，提升了他对完成语文学习任务的信心。③激发了小张的学习动机。积极的情绪体验和由此带来的进步，促使他更愿意参与课堂活动。（每点2分，共6分）（3）启发要点：①要善于观察和了解学生，特别是关注学习困难或性格内向的学生。②要树立积极的学生观，相信每个学生都有发展的潜力。③评价要以激励和发展为导向，保护学生的自尊心和积极性，善于发现闪光点。④要创设安全、支持性的课堂心理氛围，鼓励学生大胆尝试。⑤教育需要耐心和智慧，要善于运用教育原则处理课堂细节。（答出三点即可，每点2分，第三点必答，共5分）第二部分语文学科专业知识一、单项选择题1.D2.C3.C4.B5.A6.A7.D8.D9.B10.B二、文本解读与教学设计题（一）文本解读1.妙处：①动作与心境交融：“采菊”是具体动作，“悠然”是闲适心境，将平凡的劳动诗意化，体现了诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。（2分）②情景交融，意境深远：人、菊、山和谐一体，勾勒出一幅宁静恬淡的田园生活图景，含蓄地表达了诗人陶醉于自然、物我两忘的哲思。（2分）③“见”字精妙：是无意中的看见，而非刻意“望”，传神地写出了诗人与自然相遇的偶然性与自在感，突出了心灵的宁静与自由。（2分）2.理解：诗人在观赏自然景色中，领悟到了一种关于人生真谛、自然意趣的微妙感受。（2分）这种感受是丰富、复杂、只可意会的，当想要用语言来辨析、诉说时，却发现言语难以穷尽其妙。这既体现了道家“得意忘言”的哲学思想，也表达了诗人对自然与生活之美的深刻体验和沉醉状态。（2分）3.教学重点：引导学生品味诗歌语言，感受诗歌中营造的宁静悠远的意境，（2分）体会诗人淡泊名利、陶醉自然、追求精神自由的情怀。（2分）理由：本诗是陶渊明田园诗的代表作，其核心价值在于通过朴素的语言和生动的意象传达出深刻的人生哲理与超然的生活态度，对培养学生初步的诗歌鉴赏能力和健康的审美情趣具有重要作用。（1分）（二）教学设计1.教学目标：（1）引导学生认识到写作源于生活，激发观察生活、记录生活的兴趣。（2）学习从日常生活中选取有感触的素材，尝试用文字表达自己的见闻和感受。（3）克服对写作的畏难情绪，建立“我手写我心”的写作信心。（每点1分，共3分）2.主要教学环节设计示例：环节名称：“我的生活‘微镜头’”（4分）活动过程：①教师展示几张充满生活气息的照片（如清晨的街道、校园一角、家人的背影等），或讲述一个自己的小故事，引导学生发现其中可写之处。②请学生闭眼回想最近一周的生活，捕捉一两个让自己印象深刻的小画面、小瞬