冀教版 (三年级起点)六年级下册Lesson 19 Buying Gifts公开课教案

冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson19BuyingGifts公开课教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课为冀教版六年级下册Lesson19BuyingGifts，旨在通过实际购物场景的模拟，帮助学生掌握“buy”和“gift”等词汇，学会运用句型询问礼物价格和选择礼物。通过角色扮演和小组合作，提高学生的英语实际运用能力，同时培养学生的购物礼仪和消费观念。二、核心素养目标分析本课以“BuyingGifts”为主题，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过实际购物情境，学生能够运用英语进行交流，提高跨文化交流意识；同时，通过了解礼物背后的文化内涵，增强对中华文化的认同感和国际视野。此外，课程设计注重培养学生的合作意识和创新精神，促进学生全面发展。三、学情分析六年级的学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，由于年龄和经验所限，他们在实际情境中的英语运用能力还有待提高。本班学生在知识层面上对购物场景的词汇和句型有一定了解，但在运用这些词汇和句型进行真实对话时，往往存在表达不流畅、语法错误等问题。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力相对较弱。特别是在阅读理解方面，学生对购物广告、商品描述等内容的理解存在困难。此外，学生在小组合作和角色扮演方面的参与度也需进一步提升。

从素质角度看，部分学生缺乏购物礼仪意识，可能在选择礼物时考虑不够周全。同时，学生的消费观念也需引导，以培养他们理性消费的意识。

这些学情分析表明，本节课的教学设计需要注重以下几个方面：一是加强词汇和句型的实际运用练习；二是通过多种教学活动提高学生的阅读理解能力；三是引导学生树立正确的消费观念，培养良好的购物礼仪。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解购物场景下的常用词汇和句型，为学生提供语言基础。

2.情景教学法：创设购物情境，让学生通过角色扮演练习实际对话，提高语言运用能力。

3.小组合作法：分组进行购物任务，培养学生团队合作和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示购物场景图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，提高学习趣味性。

3.实物展示：引入实际商品，让学生直观感受购物过程，加深对词汇和句型的理解。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，并引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutbuyinggifts.Doyouliketobuygiftsforyourfriendsorfamily?Whydoyouchoosethosegifts?Let'stalkaboutit.”

2.情境创设：教师展示一些购物场景的图片，如超市、商场等，引导学生观察并描述图片中的场景。

3.提出问题：教师提问：“Whatdoyouneedtodowhenyougoshoppingforagift?Canyoutellmesomekeysteps?”

4.学生回答：请几名学生回答问题，教师给予鼓励和反馈。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师板书并讲解与购物相关的词汇，如“gift”、“present”、“store”、“shop”、“price”等。

2.句型练习：教师展示购物场景的对话，如：“Howmuchisthis?”、“CanIhavealook?”等，并引导学生跟读和模仿。

3.示例分析：教师展示几个购物场景的对话示例，分析其中的语言点和表达方式。

4.学生讨论：分组讨论如何在购物时询问商品价格和选择礼物，教师巡回指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实物展示：教师展示一些实际商品，如玩具、书籍等，让学生用英语描述商品的特点和用途。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

3.小组竞赛：设置购物任务，各小组在限定时间内完成任务，教师点评并给予奖励。

（四）课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组汇报：各小组汇报他们的购物任务完成情况，教师点评。

（五）拓展活动（5分钟）

1.知识竞赛：组织一个关于购物礼仪和消费观念的知识竞赛，增强学生的参与度。

2.家庭作业：布置一项作业，让学生回家后为家人或朋友挑选一份礼物，并尝试用英语描述礼物的理由。

（六）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生反思：请学生谈谈他们对本节课的感受，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

3.下节课预告：告知学生下节课的学习内容，让学生做好预习准备。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇资源：收集与购物相关的词汇，如“bargain”、“sales”、“voucher”、“returnpolicy”等，以及与礼物相关的词汇，如“unique”、“exquisite”、“thoughtful”等。

-句型资源：整理一些实用的购物英语句型，如“Doyouhavethisinalargersize?”、“Isthisonsale?”、“CanIpaybycreditcard?”等。

-文化资源：介绍不同国家和地区的购物习惯和礼物文化，如中国的送礼习俗、西方的圣诞礼物交换等。

-图片资源：收集与购物和礼物相关的图片，用于课堂展示和角色扮演。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片、单词接龙游戏等方式，增加词汇记忆的趣味性和效率。

-句型练习：提供一些购物场景的对话剧本，让学生进行角色扮演，提高实际运用能力。

-文化交流：组织学生进行跨文化交流活动，了解不同文化背景下的购物礼仪和礼物文化。

-实践活动：鼓励学生在课余时间陪同家长购物，实际运用所学英语进行交流，并记录购物过程中的有趣对话和经历。

-项目研究：引导学生选择一个国家或地区的购物文化进行研究，通过收集资料、制作报告等形式，加深对购物文化的理解。

-家庭作业：布置与购物相关的英语作文，让学生描述一次购物经历或分享他们对礼物的看法。

-多媒体资源：利用网络资源，如英语学习网站、视频平台等，提供更多与购物相关的英语学习材料。

-社会实践：组织学生参观商场或超市，实地观察购物环境，了解不同商品的价格和品质，并结合所学知识进行交流讨论。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对新知识的掌握程度，如询问学生对购物步骤的理解，以及能否运用所学句型进行对话。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演时的表现、小组讨论的互动情况，以及学生在课堂练习中的表现。

-测试：进行小测验或课堂练习，评估学生对购物相关词汇和句型的掌握情况，以及在实际情境中的运用能力。

2.作业评价：

-实物描述：检查学生的作业，如让学生用英语描述家中某个物品，评估他们对词汇和句型的运用能力。

-购物日记：批改学生的购物日记，关注他们是否能够运用所学知识记录购物经历，以及是否能够表达自己的思考和感受。

-角色扮演剧本：审阅学生的小组角色扮演剧本，评价他们对购物场景的描述是否准确，以及是否能够灵活运用所学词汇和句型。

-作业反馈：对学生的作业进行详细批改和点评，指出优点和不足，并提供改进建议，鼓励学生继续努力。

3.评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定个人学习目标。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物相关词汇：gift,present,store,shop,price,sale,voucher,returnpolicy

-购物场景常用句型：Howmuchisthis?CanIhavealook?Isthisonsale?CanIpaybycreditcard?

②本文重点词汇：

-gift：礼物，present：礼物（同义词）

-store：商店，shop：商店（同义词）

-price：价格

-sale：特价，促销

③本文重点句型：

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-CanIhavealook?（我可以看看吗？）

-Isthisonsale?（这个有特价吗？）

-CanIpaybycreditcard?（我可以用信用卡支付吗？）课后作业1.写作练习：

-描述一次你为自己朋友挑选礼物的经历。包括你为什么选择这个礼物，你如何询问价格，以及朋友对礼物的反应。

-答案示例：IboughtabookformyfriendbecauseIknewshelovedreading.Iaskedtheshopkeeperhowmuchitwas,andshesaiditwasonsale.Myfriendwasveryhappywhenshereceivedthegift.

2.角色扮演剧本：

-编写一个购物场景的对话剧本，包括顾客和店员的对话，涉及询问价格、选择商品等情境。

-答案示例：

Customer:Excuseme,howmuchisthisshirt?

Shopkeeper:It's$20,butit'sonsalethisweek.

Customer:CanItryiton?

Shopkeeper:Ofcourse,pleasefollowmetothechangingroom.

3.词汇匹配：

-将下列购物相关词汇与对应的含义匹配。

A.gift-礼物

B.store-商店

C.price-价格

D.sale-特价

E.voucher-优惠券

-答案：A-Gift,B-Store,C-Price,D-Sale,E-Voucher

4.完成句子：

-完成以下句子，使用适当的购物相关词汇和句型。

a.Iwanttobuya___________formybrother.

b.Howmuchisthis___________?

c.Isthis___________onsale?

-答案：a.book,b.pen,c.dress

5.写作练习：

-编写一个小故事，讲述你在一个外国超市购物的经历。包括