考研311教育学基础综合历年真题+押题卷（附考点解析）

考研311教育学基础综合历年真题+押题卷（附考点解析）

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭2.我国古代最早设立的专门教育行政机构是（）A.太学B.国子监C.鸿都门学D.郡国学3.下列不属于教育心理学研究对象的是（）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学校的管理心理D.学生的心理健康4.以下哪种教学组织形式更有利于因材施教（）A.班级授课制B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制5.提出“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫6.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格7.教师在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，这种教学方法属于（）A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法8.下列属于教育的社会功能的是（）A.个体发展功能B.个体享用功能C.人口功能D.促进人的社会化功能9.主张课程内容应该以儿童的活动为中心，强调儿童的兴趣和需要的课程理论是（）A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.要素主义课程论10.教育研究中，最基本、最常用的研究方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法D.历史法二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育的本质属性是______。2.我国最早的一部教育专著是______。3.教学过程的中心环节是______。4.德育过程的基本矛盾是______。5.教师的根本任务是______。6.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、______和教师的教学目标。7.课程计划的核心是______。8.影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、______和个体主观能动性。9.班主任工作的中心环节是______。10.教育研究的基本步骤包括选题、查阅文献、______、制定研究计划、收集和分析研究资料、撰写研究报告。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教育的个体功能和社会功能是相互独立的，没有任何联系。（）3.教学就是智育。（）4.德育过程就是品德形成过程。（）5.教师的专业素养包括专业知识、专业技能和专业情意。（）6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）7.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）8.教育研究的对象是教育问题。（）9.班级授课制的优点是有利于因材施教。（）10.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述教育的文化功能。2.简述教学过程的基本规律。3.简述影响课程开发的主要因素。4.简述教师专业发展的途径。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。2.讨论如何提高德育的实效性。3.讨论信息技术对教育的影响。4.讨论教育公平的内涵及实现途径。答案一、单项选择题1.C。杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”。2.B。国子监是我国古代最早设立的专门教育行政机构。3.C。教育心理学研究对象主要是学生的学习心理、教师的教学心理和学生的心理健康，学校管理心理不属于其研究对象。4.C。个别教学更有利于因材施教。5.B。夸美纽斯提出“泛智教育”思想。6.A。教育目的一般由两部分组成，一是身心素质，二是社会价值。7.C。教师通过提问、引导等方式启发学生思考属于谈话法。8.C。人口功能属于教育的社会功能。9.B。活动中心课程论主张课程内容以儿童活动为中心。10.A。观察法是教育研究中最基本、最常用的方法。二、填空题1.有目的地培养人的社会活动2.《学记》3.领会知识4.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾5.教书育人6.各级各类学校的培养目标7.课程设置8.学校教育9.组织和培养班集体10.提出研究假设三、判断题1.√。教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。2.×。教育的个体功能和社会功能相互联系、相互促进。3.×。教学和智育有区别，教学是实现智育的途径之一。4.×。德育过程和品德形成过程不同，德育过程是有目的的培养过程。5.√。教师专业素养包括专业知识、专业技能和专业情意。6.√。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。7.√。教育目的是教育活动的出发点和归宿。8.√。教育研究的对象是教育问题。9.×。班级授课制不利于因材施教。10.√。教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。四、简答题1.教育的文化功能主要包括：传递和保存文化，通过教育将文化传承下去；传播和交流文化，促进不同文化间的交流与融合；选择和提升文化，筛选出优秀文化进行传承；更新和创造文化，培养创新人才，推动文化发展。2.教学过程的基本规律有：间接经验与直接经验相结合的规律，学生以学习间接经验为主，又要重视直接经验；掌握知识与发展智力相统一的规律，二者相互依存、相互促进；传授知识与思想品德教育相统一的规律，教学具有教育性；教师主导与学生主体相统一的规律，教师起主导作用，学生是学习主体。3.影响课程开发的主要因素有：社会需求，社会政治、经济等对课程提出要求；学科知识，学科的逻辑体系和发展水平影响课程内容；学生身心发展规律，课程要适应学生的身心发展特点；课程理论，不同的课程理论指导课程开发。4.教师专业发展的途径包括：师范教育，为教师提供系统的专业知识和技能培训；入职培训，帮助新教师尽快适应教学工作；在职培训，如参加研讨会、进修等；自我教育，教师进行自我反思、自主学习等。五、讨论题1.在教学中培养学生的创新能力，首先要营造宽松的教学氛围，鼓励学生大胆质疑和提问。其次，采用多样化的教学方法，如探究式学习、项目式学习等，激发学生的探索欲望。再者，设计开放性的问题和任务，让学生有发挥创新思维的空间。最后，加强对学生创新成果的鼓励和反馈，增强学生的创新信心。2.提高德育实效性，要注重德育内容的针对性，结合学生实际和社会需求。采用多样化的德育方法，如榜样示范、情感体验等。加强德育的实践环节，让学生在实践中践行道德规范。同时，要形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，共同促进学生品德发展。3.信息技术对教育的影响是多方面的。在教学方面，它丰富了教学资源和教学手段，如在线课程、多媒体教学等。在学习方面，学生可以利用信息技术进行自主学习、合作学习。在教育管理方面，信息技术提高了管理效率。