第3课 小蝌蚪找妈妈教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级冀教版

第第页第3课小蝌蚪找妈妈教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级冀教版备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路本课《小蝌蚪找妈妈》以冀教版五年级信息科技教材为依据，围绕信息检索和互联网应用展开。设计思路为：通过故事情境导入，激发学生兴趣；引导学生利用搜索引擎查找信息，培养信息检索能力；结合实际生活，让学生学会应用互联网解决问题。教学过程中注重理论与实践相结合，提升学生信息技术素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过小蝌蚪找妈妈的情境，学生将学会运用搜索引擎进行信息检索，锻炼计算思维；在解决问题的过程中，提升数字化学习与创新能力；同时，培养学生对互联网的合理使用意识，增强网络安全意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：搜索引擎的使用。通过具体操作，学生能够熟练使用搜索引擎进行关键词输入，理解并掌握搜索技巧，如使用引号进行精确搜索。

-重点二：信息筛选与评价。引导学生学会从搜索结果中筛选出有用信息，并对信息来源进行初步评价，培养批判性思维能力。

2.教学难点

-难点一：复杂问题的解决。对于学生来说，如何将搜索到的信息与实际问题相结合，找到合适的解决方案是难点。例如，在“小蝌蚪找妈妈”的故事中，如何运用搜索结果中的信息来解答问题。

-难点二：网络安全意识。学生在使用搜索引擎时，可能接触到不适宜的信息，需要引导学生正确判断并学会规避潜在的风险。例如，识别并避免点击不安全的链接。教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息平台、班级学习平台

-信息化资源：搜索引擎教学视频、小蝌蚪找妈妈故事文本、网络信息检索指南

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、网络实时搜索演示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《小蝌蚪找妈妈》动画短片，引发学生对故事情节的兴趣。

2.提出问题：观看后，提问学生：“小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是如何找到妈妈的？”

3.引导学生思考：讨论小蝌蚪找妈妈的过程中遇到的问题，引出信息检索的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.搜索引擎的基本操作：介绍搜索引擎的界面和功能，演示如何输入关键词进行搜索。

2.搜索技巧：讲解如何使用引号进行精确搜索，以及如何利用高级搜索功能。

3.信息筛选与评价：引导学生学会从搜索结果中筛选有用信息，并对信息来源进行初步评价。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组，每人一台计算机，进行搜索引擎操作练习。

2.分组讨论：各小组分享搜索结果，讨论如何运用搜索到的信息解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：如何判断搜索到的信息是否可靠？

2.提问2：在使用搜索引擎时，应注意哪些网络安全问题？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将搜索到的信息与实际问题相结合。

2.学生回答：学生分享自己的思考，教师给予点评和指导。

3.教师总结：强调信息检索在解决问题中的重要性。

六、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考：除了搜索引擎，还有哪些途径可以获取信息？

2.学生讨论：分享自己的观点，教师进行总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调信息检索的重要性。

2.学生反思：分享自己在学习过程中的收获和不足。

教学过程设计说明：

1.教学流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，关注学生核心素养能力的拓展。

2.教学双边互动，注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

3.教学过程中，教师适时调整教学节奏，关注学生的反馈，确保教学效果。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保课堂效率。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息检索能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练使用搜索引擎进行信息检索，掌握关键词输入、精确搜索等技巧，提高信息获取效率。

2.批判性思维能力培养：学生在筛选和评价搜索结果的过程中，学会了判断信息可靠性和适用性，培养了批判性思维能力。

3.解决问题的能力增强：学生能够将搜索到的信息与实际问题相结合，运用所学知识找到合适的解决方案，提升了解决问题的能力。

4.网络安全意识提高：学生在学习过程中了解到网络安全的重要性，学会了识别和规避网络风险，提高了网络安全意识。

5.数字化学习习惯养成：通过信息科技课程的学习，学生养成了良好的数字化学习习惯，能够主动利用网络资源进行学习，提高自主学习能力。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和合作完成搜索任务的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队合作能力。

7.创新能力激发：学生在解决实际问题的过程中，尝试不同的搜索方法和策略，激发了创新思维，培养了创新能力。

8.信息技术素养增强：通过本节课的学习，学生不仅掌握了信息检索的基本技能，还了解了信息科技在生活中的应用，增强了信息技术素养。【重点题型整理】1.题型一：搜索引擎操作

-问题：如何使用搜索引擎查找“小蝌蚪找妈妈”的故事？

-答案：学生需学会输入关键词“小蝌蚪找妈妈”，并了解如何使用搜索引擎的高级搜索功能来缩小搜索范围。

2.题型二：信息筛选

-问题：在搜索结果中，如何筛选出与“小蝌蚪找妈妈”故事相关的信息？

-答案：学生需学会识别信息来源，筛选出官方网站、书籍或权威网站上的相关内容。

3.题型三：信息评价

-问题：如何判断搜索到的“小蝌蚪找妈妈”故事信息是否可靠？

-答案：学生需学会评估信息的准确性、时效性和权威性，例如查看网站的更新日期和评论。

4.题型四：问题解决

-问题：如果小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了困难，你会如何帮助他们？

-答案：学生需运用搜索到的信息，提出解决问题的方案，如提供可能的线索或建议。

5.题型五：网络安全

-问题：在使用搜索引擎时，如何保护自己的网络安全？

-答案：学生需了解不点击不明链接、不随意透露个人信息等网络安全措施。【反思改进措施】反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事情境：通过《小蝌蚪找妈妈》的故事情境，让学生在兴趣中学习，使抽象的信息检索变得生动有趣。

2.强化实践操作：注重学生动手操作能力，通过实际搜索操作，让学生亲身体验信息检索的过程，提高实践技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理方面，个别学生注意力不够集中，需要进一步优化课堂纪律管理。

2.教学组织：小组讨论环节，部分学生参与度不高，需调整分组方式，提高学生互动性。

3.教学评价：评价方式单一，主要依赖学生的操作报告，考虑引入更多样化的评价方式，如小组互评、课堂表现评价等。

反思改进措施（三）

1.优化课堂纪律管理：通过制定课堂规则，明确学生行为规范，加强对学生的纪律教育。

2.调整分组方式：根据学生的学习兴趣和能力，合理分组，确保每个学生都有参与讨论的机会。

3.多样化评价方式：结合学生操作报告、课堂表现、小组互评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，关注学生的学习过程，及时给予反馈，促进学生持续进步。【教学评价与反馈】1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和回答问题的积极性。评价学生在课堂互动中的表现，如是否能够积极回答问题，是否能够与同学进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，评价学生在合作学习中的表现。包括小组内分工合作情况、讨论的深度和广度、以及最终的成果展示。

3.随堂测试：设计小型的随堂测试，检验学生对搜索引擎操作、信息筛选和评价等知识点的掌握程度。测试结果可以作为评价学生学习效果的直接依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，反思自己在课堂上的表现和小组合作中的贡献，以及在学习过程中遇到的困难和收获。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论的成果和随堂测试的结果，教师给予个性化的评价和反馈。评价要具体、有针对性，同时要鼓励学生，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。通过及时的反馈，学生能够更好地了解自己的学习状态，