2026年四川省成都中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年四川省成都中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本的职能是（

）

A.促进个体社会化

B.传递文化

C.发展生产力

D.培养人才新课程改革的核心目标是（

）

A.提高升学率

B.实现教育公平

C.实现课程内容的现代化

D.促进学生全面发展教育心理学研究的核心是（

）

A.教学方法

B.学习过程

C.教师职业发展

D.教育法律法规“以人为本”的教育理念体现的是（

）

A.教育目的

B.教学方法

C.学生评价

D.教师培训下列哪项属于教师职业道德规范中“关爱学生”的具体体现？（

）

A.尊重学生人格

B.教学精益求精

C.维护教育公平

D.提高教学质量《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当保障未成年学生的（

）

A.学习权利

B.人身权利

C.受教育权利

D.结社自由权利教师专业发展的核心是（

）

A.教育理论学习

B.教学实践反思

C.教育技术应用

D.教育政策学习课程标准的核心是（

）

A.教学内容

B.学习目标

C.评价方式

D.教材编写以下哪项是教学评价的功能之一？（

）

A.促进教学

B.提高成绩

C.控制过程

D.管理学生教学过程的中心环节是（

）

A.备课

B.上课

C.作业布置

D.课堂管理学生的学习动机主要分为内部动机和外部动机，下列属于内部动机的是（

）

A.考试奖励

B.教师表扬

C.兴趣驱动

D.家长期望根据《义务教育法》，国家实行（

）

A.全日制义务教育

B.自愿性义务教育

C.义务教育阶段免费

D.义务教育阶段实施统一课程教育的个体功能不包括（

）

A.发展功能

B.选择功能

C.发泄功能

D.社会化功能当前我国基础教育课程改革的主要任务是（

）

A.推进素质教育

B.提高升学率

C.优化资源配置

D.加强学校管理教师在教学中应尊重学生的主体地位，这是遵循了（

）

A.启发性原则

B.教学相长原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则下列哪项属于发展心理学的研究范畴？（

）

A.课堂教学策略

B.学生心理发展规律

C.教师心理特征

D.教育政策制定教学设计的首要环节是（

）

A.教学内容分析

B.教学目标设定

C.教学方法选择

D.教学评价设计教师在职业道德中应做到（

）

A.虚心接受意见

B.坚持教育公平

C.遵守课堂纪律

D.廉洁从教教育心理学中，学生的学习风格不包括（

）

A.视觉型

B.听觉型

C.动作型

D.语言型课程改革中提倡的教学方式是（

）

A.以教师为中心

B.以学生为中心

C.以纪律为中心

D.以考试为中心二、判断题（每题1分，共10分）教育具有传递、保存和创造文化的功能。（

）

教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导。（

）

未成年人保护法仅适用于义务教育阶段的学生。（

）

教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（

）

教学评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅。（

）

学生的学习动机越强，学习效果越好。（

）

新课程改革强调学生的主体地位和教师的引导作用。（

）

教育的个体功能包括发展功能和社会化功能。（

）

教育法律法规是教师职业行为的最低标准。（

）

教学设计应根据学生特点和教学内容进行灵活调整。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述教育的个体功能具体包含哪些方面？

简述新课程改革的主要理念是什么？

简述教师职业道德规范中的“终身学习”包括哪些内容？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现学生小明经常不专心听讲，作业完成情况差，同学关系也不融洽。教师尝试与小明沟通，但小明拒绝交流。随后，教师向班主任反映情况，并与家委会联系，了解到小明家庭存在父母离异、缺乏关爱的问题。教师决定在后续教学中给予小明更多关注，并引导其他学生与其建立友谊。（1）问题一：教师的做法是否符合教师职业道德规范？请说明理由。（5分）

（2）问题二：这种做法体现了几何教育理念？请结合教育理论分析其合理性。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）水的分子式为（

）

A.O₂

B.H₂O

C.CO₂

D.C₆H₁₂O₆下列元素中，属于金属元素的是（

）

A.氧

B.氮

C.铁

D.碳下列不属于光合作用产物的是（

）

A.淀粉

B.氧气

C.二氧化碳

D.葡萄糖植物根吸收水和无机盐的主要场所是（

）

A.根尖

B.根部

C.根毛区

D.木质部下列不属于生态系统组成的是（

）

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.非生物因素基因是指（

）

A.染色体的结构

B.DNA分子上的片段

C.有遗传效应的DNA片段

D.控制生物性状的遗传物质以下属于细胞器的是（

）

A.细胞膜

B.细胞质

C.线粒体

D.细胞核光合作用的场所是（

）

A.细胞膜

B.叶绿体

C.细胞核

D.线粒体下列哪项不属于细胞的基本结构？（

）

A.细胞核

B.线粒体

C.叶绿体

D.细胞壁下列反应属于化合反应的是（

）

A.2H₂O→2H₂↑+O₂↑

B.2KClO₃→2KCl+3O₂↑

C.CaO+H₂O→Ca(OH)₂

D.CH₄+2O₂→CO₂+2H₂O六、学科填空题（每空1分，共10分）光合作用的两个基本反应阶段为光反应和________反应。

细胞膜的主要功能是________与物质交换。

DNA分子中，碱基对的排列顺序决定了遗传信息的________。

人与动物细胞的主要区别在于是否具有________。

在生态系统中，________是能量流动的起点。七、学科解答题（共15分）请结合所学知识，简述光合作用的实质及其意义。（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。光合作用是生态系统中能量流动和物质循环的基础。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次物理课上，老师讲解了“重力”概念后，让学生进行实验，观察不同物体下落的情况。但有一名学生在实验中故意不按老师要求操作，导致实验结果混乱。老师没有当场批评，而是课后单独与其谈话，了解其不配合的原因，并引导其认识实验的重要性。该学生之后积极参与实验，课堂表现明显改善。分析：

（1）该老师采取了哪种教育方式？你是如何评价该方式的？（7分）

（2）结合教学实施能力，说明该做法对教学效果的影响。（8分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.答案：D

解析：教育的最基本的职能是培养人才，这是教育的核心任务。答案：D

解析：新课程改革的核心目标是促进学生全面发展。答案：B

解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容。答案：A

解析：“以人为本”的教育理念主要体现在教育目的上，强调以学生为中心。答案：A

解析：尊重学生人格是“关爱学生”的具体体现之一。答案：C

解析：根据《义务教育法》，学校应保障未成年学生的受教育权利。答案：B

解析：教师专业发展的核心是教学实践反思，提升自身教学能力。答案：B

解析：课程标准的核心是学习目标，它指导课程内容和教学活动的设计。答案：A

解析：教学评价中，形成性评价旨在促进教学改进，所以是首要功能。答案：B

解析：上课是教学过程的中心环节，决定教学效果。答案：C

解析：内部动机是指由学生自身兴趣、好奇心驱动的学习动机。答案：C

解析：《义务教育法》规定学校应保障受教育权利。答案：C

解析：个体功能包括发展、选择、社会化，不包括发泄功能。答案：A

解析：新课程改革的主要任务是推进素质教育，促进学生全面发展。答案：B

解析：教学相长原则强调教师与学生的互动与共同成长。答案：B

解析：发展心理学研究的是学生心理发展的规律。答案：B

解析：教学目标设定是教学设计的首要环节。答案：D

解析：教师职业道德规范要求教师做到廉洁从教。答案：D

解析：学生的学习风格包括视觉、听觉、动作等类型，不包括语言型。答案：B

解析：新课程改革强调以学生为中心的教学方式。二、判断题

21.答案：√

解析：教育的个体功能包括发展、选择和社会化。答案：√

解析：教学过程中，学生是学习的主体，教师是引导者。答案：×

解析：未成年人保护法适用于所有未成年人，无论是否在义务教育阶段。答案：√

解析：教师职业道德规范包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。答案：√

解析：教学评价应以形成性评价为主，促进学生学习。答案：×

解析：学习动机强不一定是学习效果好的充分条件，还需学习方法、环境等。答案：√

解析：新课程改革强调学生主体地位和教师引导作用。答案：×

解析：教育的个体功能不包括社会化功能，社会化功能是社会功能。答案：√

解析：教育法律法规是教师职业行为的最低标准。答案：√

解析：教学设计应根据学生特点灵活调整。三、简答题

31.答案：教育的个体功能包括发展功能、选择功能、社会化功能、补偿功能等。

解析：教育的个体功能是指教育对个体身心发展的作用，具体表现为促进个体成长、满足个体选择、促进个体社会化、帮助个体补偿缺陷。答案：新课程改革的主要理念是“以人为本”，注重学生全面发展，强调课程的综合性和实践性。

解析：新课程改革倡导以学生为中心，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展，强调课程的综合性和实践性，促进学生个性化学习。答案：终身学习包括不断更新教育理念、提升专业能力、拓展知识结构、关注教育发展动态。

解析：教师应持续学习，提升自身素质，适应教育改革和发展的需求。四、案例分析题

34.答案：（1）√，符合“关爱学生”、“教书育人”和“终身学习”的职业道德规范。

解析：教师对学生进行关心和引导，体现了关爱学生的职业道德，同时通过沟通理解学生，符合教书育人的理念，且关注学生的成长，体现了终身学习的追求。（2）答案：该做法体现了“以人为本”的教育理念和“因材施教”的教育原则。

解析：教师关注学生的个体差异，采取个性化教育方式，有助于提升学生的自信心和学习兴趣，从而改善其学习行为，促进其发展。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.答案：B

解析：H₂O是水的分子式。答案：C

解析：铁是金属元素，其他选项均为非金属元素。答案：C

解析：光合作用的产物是有机物和氧气，二氧化碳是反应物。答案：C

解析：根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位。答案：C

解析：生态系统是由生物因素和非生物因素组成的，分解者属于生物因素。答案：C

解析：基因是有遗传效应的DNA片段，决定生物性状。答案：C

解析：线粒体是细胞器，细胞膜、细胞质、细胞核均为细胞结构，非细胞器。答案：B

解析：叶绿体是光合作用的场所。答案：D

解析：细胞壁是植物细胞特有的结构，动物细胞没有。答案：C

解析：C选项是两个物质生成一个物质，属于化合反应。六、学科填空题

45.答案：暗

解析：光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。答案：隔离

解析：细胞膜具有隔离和物质交换的功能。答案：遗传信息

解析：碱基对的排列顺序决定遗传信息。答案：细胞壁

解析：植物细胞具有细胞壁，动物细胞没有。答案：生产者

解析：生产者是生态系统中能量流动的起点。七、学科解答题

50.答案：光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。其意义在于：

（1）为生物提供有机物和氧气，是能量流动和物质循环的基础；

（2）促进生态系统的稳定和可持续发展；

（3）维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。

解析：光合作用是生物界最重要的能量转换过程，属于绿色植物的特征性功能，对生态系统和人类生存具有重大意义。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光合作用的基本概念和过程；

过程与方法：通过实验和讨论，掌握光合作用的实质；

情感态度与价值观：增强学生对生物科学的兴趣，树立环保意识。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的原料、产物和条件；

难点：光反应和暗反应的区别与联系。（3）教学过程设计：

导入：通过提问和图片展示引出光合作用的主题；

讲授：讲解光合作用的基本概念，结合实验说明其过程；

互动：学生分组讨论实验现象，教师引导总结；

总结