2026年四川省宜宾市中小学教师招聘考试真题及答案

2026年四川省宜宾市中小学教师招聘考试真题及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中，教育的“发展性”原则主要体现的是（

）

A.教育促进个体全面发展

B.教育适应社会需求

C.教育促进人的终身发展

D.教育促进社会公平答案：C

解析：教育的“发展性”原则强调通过教育推动个人的持续成长与潜能开发，促进其终身发展，体现了教育对人发展的引导和支持作用。在新课程改革中，强调“以学生发展为本”的核心理念，其理论依据是（

）

A.建构主义学习理论

B.行为主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.认知主义学习理论答案：A

解析：建构主义学习理论主张学习是学生主动建构知识的过程，强调以学生为中心，符合新课程改革中“以学生发展为本”的理念。《义务教育法》规定，义务教育阶段学校不得收取学费，但可以向学生收取（

）

A.住宿费

B.服务性收费

C.书本费

D.课外辅导费答案：B

解析：根据《义务教育法》规定，义务教育阶段学校不得收取学费、杂费，但可以依法收取服务性收费或代收费。教师职业道德规范中，教师应坚持（

）第一的理念

A.教学

B.教育

C.学生

D.教育公平答案：C

解析：教师职业道德规范强调以学生为本，坚持学生第一，关爱学生，尊重学生人格。下列哪一项不属于教师专业发展的内容（

）

A.学科知识更新

B.教学能力提升

C.职业心理健康

D.教学评估标准答案：D

解析：教师专业发展包括学科知识、教学能力、教育理论、职业心理等方面，教学评估标准属于教学实施内容，不属于专业发展核心内容。新课程改革倡导的“三维目标”是指（

）

A.知识、技能、情感

B.知识、能力、情感

C.知识、技能、态度

D.认知、情感、行为答案：A

解析：新课程改革提出的课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，简称“三维目标”。根据心理学理论，影响学生学习动机的主要因素有（

）

A.学习目标、兴趣、反馈

B.学习目标、成绩、兴趣

C.兴趣、环境、反馈

D.兴趣、能力、动机答案：A

解析：学习动机主要受学习目标、兴趣以及学习过程中的反馈影响，这些因素在激发和维持学生学习动力方面具有重要作用。教育心理学中，学习动机的“内在性”与“外在性”之分，属于哪一理论的观点（

）

A.强化理论

B.需要层次理论

C.自我决定理论

D.社会学习理论答案：C

解析：自我决定理论强调内在动机和外在动机的区分，认为内在动机是基于自主、胜任和归属感的需要。在心理健康教育中，教师应注重学生的情绪调节能力培养，这是在发展学生的哪一方面能力（

）

A.认知能力

B.社会适应能力

C.情感表达能力

D.自我管理能力答案：D

解析：情绪调节属于自我管理能力的范畴，包括控制情绪、调整行为等方面，有助于提升学生的心理素质。教师职业道德中，对教师最基本的要求是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.团结协作答案：A

解析：爱岗敬业是教师职业道德的最根本要求，体现了教师对教育事业的热爱与忠诚。教育与社会发展之间的关系是（

）

A.教育决定社会发展

B.社会发展决定教育

C.二者相互影响、相互促进

D.社会发展滞后于教育答案：C

解析：教育与社会发展是相互影响、相辅相成的关系，教育可以推动社会发展，社会发展也可以为教育提供条件。在课程与教学论中，强调学生中心的教学模式是（

）

A.讲授式教学

B.探究式教学

C.程序式教学

D.情境式教学答案：B

解析：探究式教学强调以学生为主体，通过问题解决、自主探究等方式开展教学。德育过程中，最根本的保障是（

）

A.教学方法

B.教学内容

C.教师的榜样作用

D.家庭与社会的配合答案：C

解析：教师的品德和行为对学生的德育具有示范和引导作用，是德育过程中的核心保障。学生在学习过程中遇到困难时，教师应首先考虑其（

）

A.认知水平

B.学习兴趣

C.情绪状态

D.学习环境答案：C

解析：学生的情绪状态直接影响其学习效果，教师应首先关注其情绪，再采取相应措施。教育评价中的“形成性评价”是指（

）

A.对学习结果的评价

B.在教学过程中进行的评价

C.以学生为中心的评价

D.对教学方法的评价答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中进行的，旨在了解学习进展，及时调整教学策略。教育法规中，教师享有哪一项基本权利（

）

A.行政处分权

B.教育教学权

C.安全保障权

D.教师培训权答案：B

解析：教师依法享有教育教学权，是其基本权利之一，保障其从事教育教学工作的权利。在义务教育阶段，学生免试入学是指（

）

A.不需考试便可入学

B.不需参加中考便可入学

C.不需参加全国统一考试便可入学

D.不需通过教师考核便可入学答案：A

解析：免试入学是指学生在义务教育阶段无需参加入学考试即可入学，保障学生的受教育权。学科教学目标主要包括哪三个维度（

）

A.知识、能力、情感

B.情感、态度、价值观

C.认知、情感、行为

D.思维、能力、实践答案：A

解析：教学目标通常分为知识目标、能力目标和情感目标三个维度，涵盖全面发展的要求。教学设计中的“学情分析”主要关注的是（

）

A.教师的教学能力

B.教材内容

C.学生的学习起点与特点

D.教学方法答案：C

解析：学情分析是教学设计的基础，旨在了解学生的学习水平、兴趣和需求，以便设计合适的教学方案。教学评价中，最根本的评价是（

）

A.学生的考试成绩

B.教学方法的科学性

C.学生的发展性评价

D.教育资源的配置情况答案：C

解析：教学评价应以促进学生发展为目标，因此发展性评价是最根本的评价方式。二、判断题（每题1分，共10分）教育过程中的“因材施教”是孔子提出的教育理念。

答案：√

解析：孔子提倡因材施教，强调根据学生不同的特点进行教育，是我国古代教育思想的重要体现。《未成年人保护法》明确规定禁止体罚或变相体罚学生。

答案：√

解析：体罚和变相体罚是对未成年人的侵害，法律明确禁止此类行为。教育法律法规中，地方性法规具有最高法律效力。

答案：×

解析：宪法和法律是国家的根本法律，具有最高法律效力，地方性法规不能超越。教育心理学研究对象是学生的学习行为和心理活动。

答案：√

解析：教育心理学以学生的学习过程中的心理特征和行为规律为研究对象。教师从事教育教学工作，应遵守《中华人民共和国教师法》。

答案：√

解析：《教师法》是规范教师行为、保障教师权益的基本法律依据。教学设计中的“教学目标”应具体、可测量、可操作。

答案：√

解析：教学目标要明确具体，便于教学活动的实施和教学效果的评估。班主任工作应坚持以学生为中心，只要关注学生成绩即可。

答案：×

解析：班主任工作应全面关注学生的发展，包括思想、学习、心理、行为等方面。新课程改革强调“双减”政策，指的是减轻学生作业负担和校外培训负担。

答案：√

解析：“双减”是2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的文件中提出的政策，旨在减轻学生负担。教师职业道德规范要求教师不得有损害学生利益的行为。

答案：√

解析：教师应以学生为中心，保护学生合法权益，是职业道德的基本要求。教学过程中的“反馈”主要是教师对学生学习结果的评价。

答案：×

解析：教学反馈不仅包括教师评价，还包含学生自我反馈和同伴互评等多种形式。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心目标。

答案：新课程改革的核心目标是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

解析：新课程改革强调以学生发展为本，注重培养学生的综合能力，实现素质教育的目标。教师应如何在教学中体现“以人为本”的教育理念？

答案：教师应尊重学生主体地位，关注学生情感需求，激发学生学习兴趣，尊重差异，因材施教。

解析：以人为本的教育理念强调学生的全面成长，要求教师在教学过程中注重个体发展，实现教育价值的提升。简述教育评价中“过程性评价”的意义。

答案：过程性评价关注学生在学习过程中的表现，有助于及时调整教学策略，促进学生持续进步。

解析：过程性评价强调学习过程中的动态发展，能够全面反映学生的学习情况，提升教学实效。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师李老师在课堂上发现学生小张上课不专心，经常走神，课后未完成作业。李老师在没有批评小张的情况下，与他进行了一次深入的个别谈话，了解他家庭和学习环境的变化，并邀请小张的父母参与学校教育，同时根据他的实际情况，调整了教学方式，增加了互动和游戏环节，使小张逐渐有了学习兴趣，成绩也逐步提升。（1）问题一（5分）

李老师的行为体现了哪项教师职业道德规范？答案：关爱学生

解析：李老师通过关注小张的特殊情况，与家长沟通并调整教学方式，体现了对学生的关心与支持，符合“关爱学生”的职业道德规范。（2）问题二（10分）

结合学生学习心理，分析李老师的教学调整措施为何有效。答案：李老师采取了互动和游戏环节，符合学生认知发展规律，增强学习兴趣，提高参与度，有助于学生在自主探究中获取知识。

解析：互动和游戏形式符合学生的认知偏好，能够激发内在学习动机，增强学习体验，从而提升学习效果。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪项属于物理学科的核心素养（

）

A.信息意识

B.证据意识

C.实验能力

D.数学思维答案：C

解析：物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，其中实验能力是科学探究的关键。化学反应中，催化剂的作用是（

）

A.增加反应物的浓度

B.降低反应的活化能

C.增加生成物的产量

D.改变反应的化学平衡答案：B

解析：催化剂通过降低反应的活化能来加快反应速率，但不影响化学平衡。在数学教学中，学生理解数学概念的核心是（

）

A.记忆公式

B.抽象思维能力

C.实践操作能力

D.逻辑推理能力答案：D

解析：数学思维的核心是逻辑推理能力，有助于学生理解抽象概念和解决数学问题。语文课程的核心素养包括（

）

A.阅读、写作、听说、思维

B.阅读、写作、语言运用、审美鉴赏

C.识字、阅读、写作、听说

D.阅读、写作、语言积累、思维答案：A

解析：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在美术教学中，应注重培养学生的（

）

A.实践能力

B.视觉审美能力

C.文学素养

D.数学能力答案：B

解析：美术课程的核心目标在于提高学生的艺术感知和审美能力，培养其视觉素养。体育教学中，学生身体素质的锻炼应以（

）为前提

A.安全第一

B.教学内容有趣

C.学生兴趣培养

D.教学目标明确答案：A

解析：体育教学中，安全是第一位的，必须确保学生在锻炼过程中的身体安全。音乐欣赏课程应注重培养学生的（

）

A.情感体验与审美能力

B.乐理知识

C.歌唱技巧

D.舞蹈基础答案：A

解析：音乐欣赏课程的核心是引导学生体验音乐情感，提升审美能力。在历史教学中，应强调学生对历史事件的（

）

A.记忆

B.理解与思考

C.实践应用

D.表达能力答案：B

解析：历史教学应帮助学生理解历史事件的背景、因果关系和社会意义，提升历史思维能力。艺术课程中，学生应具备的艺术核心能力是（

）

A.作曲能力

B.艺术鉴赏与创作能力

C.舞台表演能力

D.同伴协作能力答案：B

解析：艺术课程强调学生对艺术作品的鉴赏能力及创作能力，促进全面发展。在生物教学中，观察和实验是获取知识的重要方法，这体现的是（

）

A.实证主义哲学观

B.社会建构主义观点

C.人文主义教育观

D.发展心理学理念答案：A

解析：通过观察和实验获取知识是实证主义教育方法的特点，强调科学探索和实践验证。六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养中的“文化自信”是指对自身文化的______、______与______。

答案：认同、尊重、传承

解析：文化自信是核心素养的重要组成部分，强调对中华优秀传统文化的认同与尊重。数学学科的核心素养包括数学______、数学______、数学______、数学______四个方面。

答案：抽象能力、推理能力、计算能力、应用能力

解析：数学核心素养涵盖数学思维、计算、推理与实际应用等多个方面，促进综合能力发展。语文课程中，阅读教学应注重培养学生的______能力和______能力。

答案：语言理解、思辨表达

解析：语文阅读教学旨在提升学生信息获取、理解及表达能力，促进思维品质发展。历史教学中，应培养学生的历史______、______和______三重思维。

答案：时空观念、史料实证、历史解释

解析：历史核心素养包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观，三重思维是其中关键。教育心理学中，学习动机的三个基本成分是______、______和______。

答案：需要、诱因、行为倾向

解析：学习动机由需要、诱因和行为倾向构成，对学习行为产生推动作用。七、学科解答题（共15分）请简述语文阅读教学中如何引导学生进行深度思考。答案：首先，教师应通过问题引导，激发学生思考；其次，组织小组讨论，促进思维碰撞；最后，鼓励学生进行批注和反思性写作，深化理解。

解析：深度思考是语文阅读教学的重要目标之一，教师应通过多种方式引导学生深入理解文本内涵和思想情感。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

“我国的地形地貌：高原、平原、山地、丘陵”（人教版地理七年级上册第二章第一节）要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：了解我国主要地形地貌的基本特征及其分布。

过程与方法：通过地图和图片观察，培养学生地理空间观念和分析能力。

情感态度与价值观：增强对祖国自然环境的热爱和保护意识。（2）教学重难点分析：

重点：我国主要地形地貌的分类及分布特点。

难点：不同地形地貌的形成原因与影响，尤其是高原与盆地的形成差异。（3）教学过程设计：

①导入新课（3分钟）：通过趣味地图游戏导入地形地貌知识。

②新知讲解（10分钟）：利用多媒体展示地形图，引导学生观察并总结不同地貌特征。

③小组活动（10分钟）：分组讨论我国不同地区地形地貌对农业、交通的影响。

④