沪教版（2024）七年级下册英语Unit 8 Follow your interests-Section 3(Speaking)教案

第第页沪教版（2024）七年级下册英语Unit8Followyourinterests-Section3Expressingandcommunicatingideas(Speaking)教案核心素养目标本课时紧扣“表达与交流兴趣”核心，落实四维核心素养。语言能力上，引导学生掌握兴趣相关词汇及交际句型，能清晰表达个人兴趣及原因。文化意识上，渗透不同文化中兴趣培养的共性与差异，引导尊重多元兴趣，树立积极的兴趣观。思维品质上，通过情境互动、观点表达，培养逻辑思维与灵活应变能力。学习能力上，借助小组合作、自主探究，让学生掌握口语交际技巧，提升主动表达、乐于合作的学习素养，实现语言学习与综合素养的协同发展。教学重难点重点：掌握interest,hobby,painting,collect等兴趣相关核心词汇，熟练运用“Ilike…because…”,“Myhobbyis…”,“Iaminterestedin…”等交际句型，能围绕个人兴趣进行简单、连贯的口语表达。难点：在真实情境中灵活切换句型，准确传递兴趣相关细节；克服开口胆怯心理，主动参与口语互动，做到表达清晰、语调自然；能倾听他人发言并进行简单回应，实现双向口语交流，落实“表达与沟通”的课时核心目标。教学过程——主要思路（一）热身导入：激活兴趣，铺垫基础1.情境激趣，引入主题：教师以自身兴趣为切入点，用简单、亲切的口语进行示范表达，如“MyhobbyisreadingEnglishbooks.IlikeitbecauseitcanhelpmeimprovemyEnglishandknowmoreinterestingstories.Whataboutyou?Doyouhaveanyhobbies?”同时配合简单的肢体动作和表情，降低学生的紧张感，激发学生的表达欲望。随后，展示不同兴趣活动的图片（绘画、唱歌、集邮、运动、阅读等），每张图片搭配对应的核心词汇，如painting,singing,collectingstamps,doingsports,reading，引导学生跟读词汇，纠正发音，确保学生能准确认读、理解词汇含义。2.快速互动，巩固词汇：开展“QuickResponse”小游戏，教师随机展示兴趣图片，学生快速说出对应的英文词汇；随后反转游戏，教师说出词汇，学生做出对应的肢体动作或快速描述图片内容。例如，教师说“collectingstamps”，学生可简单描述“It’sahobby.Youcollectmanystamps.”互动过程中，教师及时给予鼓励，如“Great!”,“Verygood!”,“Youdidagoodjob!”，增强学生的自信心。设计意图：热身环节以教师示范为引导，贴合七年级学生“模仿学习”的认知特点，用生活化的表达拉近师生距离，消除学生口语表达的胆怯心理。图片搭配词汇的方式，直观形象，帮助学生快速掌握核心词汇，为后续句型运用和口语交流奠定基础。“QuickResponse”小游戏注重趣味性和互动性，既能活跃课堂氛围，又能强化词汇记忆，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，同时紧扣“兴趣”主题，自然引入本节课核心内容。（二）新知呈现：突破重点，掌握句型1.句型示范，感知用法：结合热身环节的兴趣图片和词汇，教师逐一呈现本节课核心交际句型，进行示范表达，确保句型讲解清晰、易懂。首先呈现基础句型：①Myhobbyis+兴趣短语.（如Myhobbyispainting.）②Ilike+兴趣短语+because+原因.（如Ilikepaintingbecauseit’srelaxingandIcandrawbeautifulpictures.）③Iaminterestedin+兴趣短语.（如IaminterestedincollectingstampsbecausetheyareverybeautifulandIcanlearnalotfromthem.）示范过程中，教师注重语调、停顿的指导，强调because引导原因状语从句的用法，引导学生观察句型结构，明确每个句型的含义和用法区别。例如，引导学生发现“Myhobbyis…”侧重直接介绍爱好是什么，“Ilike…because…”侧重表达喜欢的原因，“Iaminterestedin…”侧重表达对某事物的兴趣，三者可灵活搭配使用，丰富表达内容。2.分层操练，巩固句型：采用“个人操练—同桌互练”的分层模式，逐步提升学生的句型运用能力。①个人操练：教师给出不同的兴趣短语，如readingbooks,playingbasketball,listeningtomusic，引导学生结合句型进行单独表达，教师随机抽查学生，及时纠正发音、句型错误，确保每个学生都能掌握基础句型的用法。例如，引导学生说出“Myhobbyisreadingbooks.Ilikereadingbooksbecauseitcanmakemesmart.Iaminterestedinreadingbookstoo.”②同桌互练：同桌两人相互提问、回答，结合自己的真实兴趣，运用所学句型进行简单交流。如学生A问“What’syourhobby?”，学生B回答“Myhobbyisplayingbasketball.”；学生A再问“Whydoyoulikeit?”，学生B回答“Ilikeitbecauseit’sexcitinganditcanmakemestrong.”同桌互练过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，对于表达不流畅、句型错误的学生，耐心给予帮助和纠正，确保每位学生都能参与其中。3.拓展延伸，丰富表达：在学生掌握基础句型的基础上，适当拓展补充相关句型，如“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”（你空闲时间通常做什么？）,“Doyouoftendoitwithyourfriends?”（你经常和朋友一起做吗？）,“Howlongdoyoudoiteverytime?”（你每次做多久？），引导学生将拓展句型与基础句型结合，丰富口语表达内容。例如，引导学生进行连贯表达：“Myhobbyislisteningtomusic.Iaminterestedinpopmusic.Iusuallylistentomusicinmyfreetime.Ilikeitbecauseitcanmakemerelax.Ioftenlistentoitwithmybestfriend.”设计意图：新知呈现环节遵循“示范—感知—操练—拓展”的教学逻辑，贴合七年级学生的认知规律，逐步突破本节课的教学重点。教师的示范的清晰、直观，帮助学生快速感知句型结构和用法；分层操练注重从个人到合作，从简单到复杂，让学生在反复练习中巩固句型，逐步提升语言运用能力。拓展延伸环节补充相关句型，既能丰富学生的表达内容，又能为后续的情境交流和综合表达奠定基础，同时培养学生的语言灵活运用能力。（三）情境互动：强化运用，落实难点1.情境创设，任务驱动：创设“ShareYourInterests”的真实情境，假设班级正在开展“兴趣分享会”，每位学生都要作为分享者，向同学们介绍自己的兴趣爱好、喜欢的原因、平时如何开展兴趣活动等内容；同时，作为倾听者，要认真倾听他人的分享，并能提出简单的问题进行互动。结合本节课核心目标，设计具体的任务：每位学生准备1-2分钟的口语分享，包含至少2个核心句型，至少1个拓展句型，分享内容真实、连贯；倾听他人分享后，至少提出1个相关问题，如“Whydoyoulikeit?”,“Doyouoftendoitonweekends?”。2.小组准备，互助提升：将学生分成4-6人小组，小组内每位学生轮流进行分享练习，其他学生认真倾听，给予反馈和建议。例如，对于表达不流畅的学生，小组内同学可以提醒句型、补充词汇；对于发音不准确的学生，小组内同学可以帮忙纠正。教师巡视各小组，参与小组讨论，及时给予指导，重点关注基础薄弱的学生，帮助他们梳理分享思路，补充表达内容，鼓励他们大胆开口。同时，引导学生注重倾听，培养倾听习惯，学会尊重他人的表达。3.班级展示，评价激励：每个小组推选1-2名代表进行班级展示，分享自己的兴趣爱好。代表展示过程中，教师引导其他学生认真倾听，做好记录，展示结束后，邀请学生进行评价，如“His/Herexpressionisclear.”,“He/Sheusedmanyusefulsentences.”,“Ithinkhe/shecanspeakmoreloudly.”教师结合学生的展示和评价，进行总结性评价，肯定学生的优点，针对存在的问题（如句型运用不灵活、表达不连贯、发音不准确等）进行针对性指导，同时给予更多的鼓励和表扬，如“Youspokeveryfluently!”,“Yoursharingisveryinteresting!”,“Ibelieveyoucandobetternexttime.”4.情境拓展，深化运用：创设第二个情境“FindaHobbyPartner”，假设学生们要寻找有相同兴趣爱好的伙伴，一起开展兴趣活动。学生们在班级内自由交流，询问他人的兴趣爱好，寻找志同道合的伙伴，交流过程中必须运用本节课所学的核心句型和拓展句型。例如，学生A问“What’syourhobby?Iaminterestedincollectingstamps.Doyoulikeit?”，学生B回答“Myhobbyiscollectingstampstoo!Ilikeitbecauseit’sveryinteresting.Wecancollectstampstogetheronweekends.”交流过程中，教师鼓励学生大胆主动，灵活运用句型，克服开口胆怯的心理，同时引导学生注意表达的语气和语调，做到自然、礼貌。设计意图：情境互动环节是本节课的核心，重点落实教学难点。创设的两个情境均贴合学生的生活实际，真实、具体，让学生感受到口语表达的实用性，激发学生的参与热情。小组准备环节注重互助合作，既能帮助基础薄弱的学生提升能力，又能培养学生的合作意识和团队精神；班级展示环节注重评价激励，既能让学生展示自己的学习成果，又能培养学生的倾听能力和评价能力。“FindaHobbyPartner”的情境拓展，进一步强化学生的句型运用能力，让学生在真实的交流中实现双向沟通，突破“主动表达、灵活互动”的难点，同时落实核心素养中“语言能力”和“思维品质”的培养目标。（四）巩固提升：梳理总结，强化记忆1.知识梳理，回顾总结：教师引导学生共同回顾本节课所学的核心内容，包括兴趣相关的核心词汇、核心句型和拓展句型。采用“学生总结，教师补充”的方式，让学生主动梳理知识，加深记忆。例如，引导学生说出本节课所学的核心词汇（interest,hobby,painting,collectingstamps等），核心句型（Myhobbyis…,Ilike…because…,Iaminterestedin…），拓展句型（Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?,Doyouoftendoitwithyourfriends?）。教师结合学生的总结，用思维导图的形式在黑板上呈现，清晰梳理知识脉络，帮助学生构建完整的知识体系，明确重点内容。2.综合操练，提升能力：开展“RolePlay”角色扮演活动，设置不同的场景，让学生分组进行角色扮演，灵活运用本节课所学知识进行口语交流。场景1：和朋友聊天，分享彼此的兴趣爱好；场景2：向老师介绍自己的兴趣爱好，询问老师的兴趣；场景3：在兴趣班中，认识新同学，交流兴趣爱好，寻找伙伴。每个小组选择一个场景，进行5分钟的准备，然后进行班级展示。角色扮演过程中，教师引导学生注重情境的真实性，表达的自然性和连贯性，鼓励学生灵活运用所学句型，大胆发挥，补充个性化的表达内容。展示结束后，教师进行点评，肯定学生的创意和进步，针对存在的问题进行指导和改进。3.易错点讲解，查漏补缺：结合本节课学生在练习和展示中出现的易错点，进行集中讲解和巩固。例如，重点讲解interest和hobby的区别（interest泛指兴趣、爱好，范围较广；hobby特指长期坚持的、具体的爱好），because引导原因状语从句的用法（后面接完整的句子，说明原因），以及部分词汇的发音错误（如collecting的发音，painting的尾音）。针对每个易错点，给出具体的例句，引导学生反复跟读、练习，确保学生掌握正确的用法，避免再次出现类似错误。设计意图：巩固提升环节注重知识的梳理和能力的强化，帮助学生查漏补缺，深化对本节课知识的理解和运用。知识梳理环节采用学生总结、教师补充的方式，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力，思维导图的呈现方式直观清晰，有助于学生构建知识体系。角色扮演活动注重综合运用，让学生在不同的场景中灵活运用所学知识，提升口语交际能力，同时培养学生的应变能力和创新能力。易错点讲解环节针对性强，能有效解决学生在学习中遇到的问题，巩固学习成果，确保教学重点落实到位，难点得到突破。（五）情感升华：引导反思，践行素养1.主题探讨，情感渗透：教师引导学生围绕“Followyourinterests”这一单元主题，进行简单的探讨：“Whatcanwegetfromourhobbies?”,“Howcanwekeepourhobbies?”引导学生自由发言，分享自己的想法，如“Hobbiescanmakeushappy.”,“Hobbiescanhelpusmakefriends.”,“Wecankeepourhobbiesbydoingthemregularly.”教师结合学生的发言，进行总结，引导学生认识到兴趣爱好的重要性，培养积极向上的兴趣观，鼓励学生坚持自己的兴趣爱好，在兴趣中收获快乐、提升自我，同时尊重他人的兴趣爱好，学会欣赏不同的兴趣。2.自我反思，明确方向：引导学生进行课堂自我反思，思考本节课自己的表现：“DidyoudaretospeakEnglishinclass?”,“Didyoumasterthekeysentences?”,“Whatdoyouneedtoimprovenexttime?”让学生主动反思自己的学习过程，明确自己的优点和不足，树立后续的学习目标。例如，引导学生说出“IdaredtospeakEnglishinclasstoday,butIneedtopracticemoretomakemyexpressionmorefluent.”,“Imasteredthekeysentences,butIneedtoremembermorewordstoenrichmyexpression.”3.课堂小结，拓展延伸：教师对本节课的学习情况进行全面小结，肯定全体学生的进步和努力，再次强调本节课的核心重点，鼓励学生在课后继续练习口语，主动运用所学知识与同学、老师交流兴趣爱好。同时，布置课后拓展任务：①向家人介绍自己的兴趣爱好，运用本节课所学的句型，录制一段1-2分钟的口语视频；②和朋友用英语交流彼此的兴趣爱好，记录下自己的交流内容；③收集更多兴趣相关的英文词汇和句型，丰富自己的口语表达。设计意图：情感升华环节紧扣单元主题和核心素养，将语言学习与情感教育