2026道德与法治一年级阅读角 阅读朱子家训

202X一、前言演讲人2026-03-05XXXX有限公司202X目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026道德与法治一年级阅读角阅读朱子家训XXXX有限公司202001PART.前言前言站在教室后窗往里头瞧，孩子们正踮着脚够阅读角新添的木质书架——最下层那本烫着金字的《朱子家训儿童彩绘版》被翻得页脚微卷，几个小脑袋凑在一起，指着插画里系着围裙扫地的男孩叽叽喳喳：“这不是乐乐吗？他昨天也帮奶奶擦桌子啦！”我望着这一幕，想起上周备课时的犹豫：一年级的孩子，识字量刚过300，能懂“黎明即起，洒扫庭除”的深意吗？但当我捧着这本特意挑选的彩绘版，给他们念“一粥一饭，当思来处不易”时，前排扎羊角辫的小雨突然举起手：“老师，我爷爷种稻子，夏天要晒黑的！”那一刻我便确定，经典从来不是高高在上的“老古董”，它是孩子踮起脚就能触到的生活智慧。《朱子家训》自清初问世以来，便以“治家之经”的身份融入寻常百姓家。它用634字写尽“洒扫应对”的日常，讲的是“开关窗要轻”“吃饭不挑食”这些再普通不过的小事，却在一代又一代人的口耳相传中，把“礼”“俭”“勤”的种子埋进了生活的土壤。前言对一年级的孩子来说，道德与法治课不是抽象的理论灌输，而是“今天有没有认真和妈妈说晚安”“能不能自己整理铅笔盒”的具体实践。这正是《朱子家训》的珍贵之处——它把道德修养拆解成看得见、摸得着的生活细节，让“做人的道理”变成“每天该做的事”。所以当学校决定在一年级阅读角增设“经典启蒙”板块时，我第一时间推荐了《朱子家训》。不是为了让孩子们背会多少句子，而是想借这扇小窗，让他们看见：原来爷爷奶奶常说的“别浪费粮食”“东西用完归位”，都是老祖宗传下来的宝贝；原来“讲道德”不是要做什么大事，而是把每一件小事做好。XXXX有限公司202002PART.教学目标教学目标基于一年级学生的认知特点（形象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟）和道德与法治课程“生活即教育”的核心理念，本次《朱子家训》阅读角教学设定以下目标：知识目标能认读《朱子家训》中与日常生活紧密相关的3-5句核心格言（如“黎明即起，洒扫庭除”“饮食约而精，园蔬愈珍馐”“器具质而洁，瓦缶胜金玉”），结合图画理解基本含义。初步了解《朱子家训》是中国传统家庭文化中指导日常行为的经典，知道它由清代学者朱用纯所著，距今约370年。能力目标能模仿格言描述的场景，用简单的语言（3-5句话）讲述自己“今天做了哪些类似的事”（如“我早上自己叠被子了，像‘洒扫庭除’一样”）。通过观察、比较生活中的行为（如“浪费饭菜”vs“光盘行动”），初步判断哪些做法符合《朱子家训》倡导的准则。情感与价值观目标感受传统经典与日常生活的联系，产生“原来我也能读懂老祖宗的话”的亲切感和自豪感。萌发“从小事做起，养成良好习惯”的意愿，初步体会“做好小事就是讲道德”的朴素道理。这三个目标环环相扣：知识目标是基础，能力目标是转化，情感目标是升华。就像孩子们第一次摸陶土，得先认识陶土的质感（知识），再试着捏出简单的形状（能力），最后在成品中找到“我也能创造美”的快乐（情感）。XXXX有限公司202003PART.新知讲授新知讲授“孩子们，今天阅读角来了一位‘古代小老师’，他的名字叫朱用纯，我们可以叫他朱爷爷。朱爷爷小时候也和你们一样，会赖床、挑食，后来他把自己学来的‘管好小事情’的办法写成了一本书，就是你们手里的《朱子家训》。现在，我们一起听听朱爷爷对‘早上起床’这件小事有什么建议吧！”（一）第一句：黎明即起，洒扫庭除——从“赖床”到“自己的事情自己做”我翻开绘本，指着第一页的插画：“看，朱爷爷画了个扎着小辫子的古代小朋友，天刚亮就爬起来了！他在做什么？”“扫地！”“擦桌子！”孩子们抢着回答。我顺势问：“那你们早上起床后会做什么呀？”“我会穿衣服！”“我会刷牙！”“我昨天自己整理书包了！”小手举得像一片小树林。新知讲授“朱爷爷把这些事写成了六个字：‘黎明即起，洒扫庭除’。‘黎明’就是天刚亮的时候，‘即起’就是马上起床，‘洒扫庭除’就是扫地、擦桌子这些整理房间的事。”我一边解释，一边用动作演示“洒扫”：假装拿扫帚扫地，再用抹布擦桌子。小雨突然说：“老师，我奶奶也说‘早起三光，晚起三慌’，是不是和这个一样？”“太对了！”我蹲下来看着她的眼睛，“朱爷爷的话和奶奶的话，都是告诉我们：早上按时起床，自己整理好，一天都会很顺利！”（二）第二句：一粥一饭，当思来处不易——从“挑食”到“珍惜粮食”“接下来，朱爷爷要和我们聊吃饭啦！”我举起一张图片：碗里剩着半根胡萝卜，旁边是农民伯伯在烈日下插秧的照片。“有的小朋友吃饭时会说‘我不爱吃这个’，可是你们知道吗？这碗饭要经过农民伯伯播种、插秧、施肥、收割，还要妈妈洗米、做饭，才能端到你们面前。朱爷爷说：‘一粥一饭，当思来处不易。’”新知讲授我请孩子们轮流摸一摸讲台上的稻谷（提前准备的实物），小宇捏着金黄的稻粒说：“扎手！农民伯伯的手肯定也疼。”“那我们吃饭的时候应该怎么做？”“不挑食！”“吃干净！”“对妈妈说谢谢！”孩子们的声音亮堂堂的。我趁机展示绘本里的插画：一个小女孩端着空碗，对妈妈笑，旁边写着“光盘小标兵”。“朱爷爷要是看到你们这样，肯定会夸你们是‘懂道理的好娃娃’。”（三）第三句：器具质而洁，瓦缶胜金玉——从“乱扔东西”到“物尽其用”最后讲到“器具质而洁，瓦缶胜金玉”时，我特意带了两件“道具”：一个掉了漆的铁饭盒（是我女儿用了三年的），一个镶着金边的玻璃碗（从办公室借的）。“这两个碗，哪个更好？”“铁饭盒！”“为什么？”“因为它装过饭！”“因为它没破！”我笑着点头：“朱爷爷说，用具只要干净实用，就算是陶土做的瓦罐（瓦缶），也比金子做的碗（金玉）好。就像你们的铅笔盒，哪怕旧了，只要能装铅笔、尺子，就是好的；如果乱扔东西，再漂亮的新文具也会弄丢、弄坏，多可惜呀！”新知讲授讲到这里，我注意到坐在最后一排的浩浩正低头摸自己的铅笔盒——那是个边角磨白的蓝色塑料盒，他昨天还因为同学笑他“用旧盒子”哭了。我走过去轻轻拍他的肩：“浩浩的铅笔盒虽然旧了，但每天都把铅笔保护得好好的，这就是‘瓦缶胜金玉’呀！”浩浩抬头笑了，眼睛亮得像星星。XXXX有限公司202004PART.练习练习“现在，我们要来闯关啦！闯过三关的小朋友，能得到阅读角的‘经典小达人’贴纸哦！”孩子们立刻坐直了，本子、铅笔摆得整整齐齐——这是他们最爱的“游戏化练习”。关：我会读我在黑板上贴出三句格言的彩绘卡片（配简笔画：太阳升起+扫地、饭碗+农民、旧饭盒+新碗），带孩子们分句朗读。第一遍是“老师读前半句，你们读后半句”：“黎明即起——”“洒扫庭除！”“一粥一饭——”“当思来处不易！”第二遍换成“男生读前半句，女生读后半句”，最后请自愿的小朋友单独读。小宇平时说话有点磕巴，我特意请他读“器具质而洁”，他顿了顿，认真地说：“瓦、瓦缶胜金玉！”全班鼓掌，我给他贴了朵小红花：“声音特别清楚，闯关成功！”第二关：我会连发下练习卡（A4纸，左边是生活场景图：1.早上赖床2.把饭粒吃干净3.乱扔橡皮擦；右边是三句格言），让孩子们用彩笔把正确的场景和格言连起来。大部分孩子都能把“把饭粒吃干净”和“一粥一饭”连起来，关：我会读有几个把“早上赖床”错连到了“洒扫庭除”，我蹲下来问：“‘黎明即起’是要马上起床，还是继续睡觉呀？”孩子眨眨眼：“马上起床！那赖床就不对，应该连到‘错误’的筐筐里！”我趁机在练习卡上加了个“小提醒”框，画了个叉和正确的箭头。第三关：我会做拿出提前录好的“家庭场景视频”（请几位家长帮忙拍摄：有的孩子在整理玩具，有的在挑食，有的在擦桌子），让孩子们举“√”或“×”牌判断。当看到乐乐在擦桌子的视频时，全班举着“√”牌喊：“洒扫庭除！”当看到朵朵把青菜挑到盘子边时，孩子们举着“×”牌喊：“要珍惜粮食！”最后我总结：“闯关不是为了得分，是让我们记住：朱爷爷的话，就藏在我们每天的生活里。”XXXX有限公司202005PART.互动互动“现在，我们来玩‘我是小主播’！”我举起手机（调成拍照模式当“摄像机”），“请小朋友们当电视台的小记者，采访身边的同学：‘你今天做了哪件符合《朱子家训》的事？’”小雯第一个举“话筒”（塑料吸管套着彩纸）：“请问小明同学，你今天做了什么？”小明挠挠头：“我今天自己叠被子了！”“那和朱爷爷说的哪句话一样呀？”“黎明即起，洒扫庭除！”小雯有模有样地点头：“thankyou，采访结束！”浩浩举着手说：“老师，我想采访你！”“好呀！”我蹲下来。“老师，你今天做了哪件符合《朱子家训》的事？”“我今天把办公室的杯子洗得很干净，就像‘器具质而洁’说的那样！”浩浩眼睛一亮：“原来老师也在学！”互动最让我感动的是小雨。她采访完同桌后，突然说：“我想采访我奶奶！可是奶奶不在这儿……”我摸摸她的头：“那我们回家后，和奶奶一起读今天学的句子，好不好？你可以当奶奶的小老师！”小雨用力点头，小辫子一翘一翘的。互动环节进行了15分钟，教室里像撒了一把欢腾的小麻雀。但我知道，这种“说出来”的分享，比单纯的“听”更能让道理住进孩子心里——当他们用自己的话解释“为什么要珍惜粮食”，当他们发现老师、同学都在实践这些准则，“道德”就不再是书本上的字，而是“我们一起在做的事”。XXXX有限公司202006PART.小结小结“孩子们，今天我们和朱爷爷一起聊了三件小事：按时起床整理房间、珍惜每一口饭、爱护自己的用具。现在请大家闭上眼睛，想一想：你今天最想记住哪一句话？”教室里安静了几秒，然后一只手举起来，又一只，又一只……“我想记住‘一粥一饭，当思来处不易’，因为农民伯伯很辛苦！”小宇说。“我想记住‘黎明即起，洒扫庭除’，因为我昨天赖床，妈妈上班迟到了。”乐乐内疚地说。“我想记住‘器具质而洁，瓦缶胜金玉’，因为我的旧铅笔盒是外公送的，很珍贵。”浩浩轻轻摸了摸铅笔盒。小结我拿起那本被翻旧的《朱子家训》，翻到最后一页——那里贴着孩子们第一天阅读时画的“我的一天”：有的画了自己叠被子，有的画了光盘的碗，有的画了整理玩具。“你们看，朱爷爷的话不是要我们变成‘小大人’，而是让我们更爱自己的生活，更爱身边的人。就像你们画的这些画，每一笔都是‘好习惯’的种子，慢慢会发芽、长大。”XXXX有限公司202007PART.作业作业“今天的作业有三个选项，大家可以选最喜欢的完成，也可以都完成！”我在黑板上画出三个可爱的小图标：“我是小老师”：回家和爸爸/妈妈/爷爷/奶奶一起读今天学的三句话，用你喜欢的方式解释给他们听（可以画图、表演，或者指一指家里符合的场景）。“习惯小打卡”：选一句你最喜欢的格言，今天晚上或明天早上实践一次，用手机拍一张照片（或画一幅画），明天带来和大家分享。“经典小发现”：观察家里或小区里，还有哪些行为和《朱子家训》说的一样（比如奶奶洗菜水用来浇花，可能和“勿营华屋，勿谋良田”的节俭相关），记下来明天讨论。3214作业小宇立刻举手：“老师，我选第二个，我要拍自己叠被子！”小雨说：“我选第一个，我要教奶奶读‘一粥一饭’！”浩浩小声说：“我想选第三个，我们家的旧桌子擦得很干净，是不是‘器具质而洁’？”“太对了！”我向他竖起大拇指，“作业不是任务，是我们和朱爷爷的‘每日小约定’。”XXXX有限公司202008PART.致谢致谢下课铃响时，孩子们抱着绘本排队离开，小尾巴似的追着我问：“老师，明天还讲《朱子家训》吗？”“我们可以把自己的故事画进绘本里吗？”我望着他们红扑扑的小脸，突然想起备课时查资料看到的一句话：“经典教育不是把孩子放进博物馆，而是让经典活在孩子的生命里。”要感谢的人很多。首先是孩子们——是你们眨着眼睛问“‘瓦缶’是什么”的好奇，是你们抢着分享“我也做了”的骄傲，让《朱子家训》从故纸堆里走了出来。感谢家长们——是你们发来的“孩子今天自己整理书包了”的照片，是你们配合拍摄的家庭视频，让