小学英语三年级下册Unit8 Happy birthday!第一课时教学设计（沪教牛津版·深圳专供）

小学英语三年级下册Unit8Happybirthday!第一课时教学设计（沪教牛津版·深圳专供）

一、指导思想与理论依据

本节课的教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养导向，以立德树人为根本任务。在教学中，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的英语学习活动观，将主题意义的探究作为教与学的核心。设计理念深度融合了单元整体教学思想，以“庆祝生日”这一贴近儿童生活的主题为引领，对教材内容进行统整与优化，力求打破碎片化教学，构建结构化的知识体系。同时，依据克拉申的情感过滤假说和输入假说，致力于创设低焦虑、高理解的课堂环境，通过大量的、可理解的输入，激发学生的英语学习兴趣，促使其在真实或模拟真实的语境中自然习得语言。此外，本节课还注重教学评一体化设计，将评价任务贯穿于教学过程始终，实现以评促学、以评促教，确保教学目标的达成。

二、教材与学情分析

【基础】（一）教材分析

本节课所选内容为沪教牛津版（深圳用）三年级下册Unit8Happybirthday!的第一课时。本单元的主题归属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，子主题内容为“个人喜好与情感表达”及“家庭与家庭生活”。单元的核心语言功能是围绕“生日”这一主题，学会询问物品数量、表达对生日礼物的喜好以及送上生日祝福。

本课时作为单元开启课，承担着导入话题、铺垫核心语言和激发学习兴趣的重要任务。教材内容主要呈现了核心句型“Howmany...?”以及数字one至twelve的词汇。教材通过生动的场景图（如生日派对）和对话，将数字学习融入真实语境。本课时内容不仅为本单元后续的礼物接受、感谢表达和生日祝福（Here’sapresentforyou.Thankyou.Happybirthday!）等句型学习奠定基础，也与学生在三年级上册学过的“Colours”和“Toys”等单元存在关联，便于知识迁移。

【重要】（二）学情分析

1.已有知识基础：三年级学生经过两年的英语学习（假设一二年级有英语课程或三年级起始），已具备一定的英语听、说、读能力。他们能够理解和运用简单的课堂指令，掌握了如“Ilike...”“Whatcolourisit?”等简单句型，并积累了关于颜色、玩具、文具等方面的基础词汇。对于数字1-10，大部分学生在生活中或之前的英语活动中已有所接触，但可能不够系统和准确。

2.年龄与心理特点：该年龄段学生活泼好动，好奇心强，形象思维占主导，对直观、生动的事物感兴趣。他们乐于参与游戏、歌谣、角色扮演等活动，模仿能力和表现欲强，但注意力集中的时间相对较短，自控能力有待加强。

3.【难点】潜在学习困难：尽管对部分数字有初步印象，但部分学生对英文数字eleven和twelve的发音（尤其是咬舌音/ðə/和/tw/的辅音连缀）可能感到困难，容易与已学单词混淆。同时，在真实语境中灵活运用“Howmany...?”句型进行提问并准确回答数字，尤其是在复数名词的运用上，是学生需要克服的一个难点。

4.学习风格与习惯：学生已初步形成小组合作学习的意识，习惯于在教师的引导下通过观察、模仿、游戏等方式学习英语。他们期待得到老师的表扬和同学的认可，积极的情感体验是推动其持续学习的重要动力。

三、教学目标设定

基于对课标、教材和学情的分析，我设定了以下可操作、可检测的教学目标。这些目标将贯穿于教学过程的始终，并区分出不同的重要等级。

【核心目标】

（一）语言能力目标

1.【基础】学生能够听、说、认读单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。要求发音准确，特别是eleven和twelve。

2.【重要】学生能够在真实或模拟的语境中，理解并运用核心句型“Howmany...?”来询问物品的数量，并能用“...[数字].”进行正确回答。例如：Howmanypencils?Sixpencils.

3.学生能够借助图片和教师的肢体语言，理解关于生日庆祝的简单语篇或对话。

（二）文化意识目标

1.学生能够了解在中国和英语国家，人们庆祝生日的常见方式（如吃蛋糕、唱生日歌、收礼物），感受不同文化背景下相同的亲情与友情。

2.学生能够初步理解数字在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。

（三）思维品质目标

1.通过观察、比较、归纳数字的特点，培养学生的观察力和逻辑思维能力。例如，发现数字1-12的发音规律。

2.在“Howmany...?”的问答练习中，训练学生根据实物数量进行准确表达的能力，发展其思维的准确性和灵活性。

3.在小组活动中，鼓励学生创造性地设计自己的生日派对所需物品的数量，培养初步的创新思维。

（四）学习能力目标

1.学生能够积极与他人合作，共同完成小组调查或游戏任务，提升合作学习能力。

2.学生能够在课堂活动中，大胆开口说英语，敢于模仿，乐于表演，养成良好的听说习惯。

3.学生能够初步运用自然拼读法记忆单词，如根据发音尝试拼写数字。

四、教学重难点剖析

【高频考点】

1.核心词汇：基数词one-twelve的听、说、认读。

2.核心句型：“Howmany+可数名词复数?”的问与答。

【重要】【难点】

1.单词eleven和twelve的正确发音。

2.在口语表达中，理解并初步运用可数名词的复数形式。例如，能意识到在“sixpencils”中，“pencil”要加“s”。（此阶段不要求讲解语法规则，重在在模仿中形成语感）

3.在真实情境中，灵活、准确地使用所学句型询问并回答物品数量。

五、教学方法与资源

1.教学方法：情境教学法（创设生日派对情境）、任务型教学法（完成生日物品数量统计任务）、全身反应法（通过肢体动作巩固数字）、游戏教学法（通过趣味游戏操练语言）、直观演示法（利用实物、卡片、多媒体）。

2.教学资源：多媒体课件（PPT，包含生日派对场景动画、歌谣、游戏）、教学卡片（数字卡片、物品卡片）、实物教具（气球、蜡烛、铅笔、橡皮、糖果、一个自制的生日蛋糕模型）、奖励贴纸、点读笔（或音频资源）。整个教室布置成温馨的生日派对氛围。

六、教学实施过程（核心环节，占比80%以上）

【热身与导入（Warm-upandLead-in）】（约5分钟）

【基础】【兴趣点】

1.师生问候与情感链接：教师面带微笑，用亲切的语气与学生问好，并通过简单的对话拉近距离。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mveryhappy,becausetodayisaspecialdayformyfriend.(教师做出神秘的表情，引出主题)

2.情境创设，激发期待：教师播放一段精心剪辑的生日派对动画片段，画面中充满了蛋糕、气球、礼物和欢笑，背景音乐是轻快的生日快乐歌钢琴曲。视频结束时，画面定格在一个即将点燃蜡烛的生日蛋糕上。教师提问：Wow!Whatisthis?(指着蛋糕)Ss:It'sacake.T:Yes,it'sabirthdaycake!Whendowehaveabirthdaycake?引导学生说出birthday。教师随即在黑板上板书课题“Unit8Happybirthday!”，并带领学生大声朗读。这个环节通过视听冲击，将学生的注意力瞬间聚焦到“生日”这一快乐主题上，为后续学习奠定了积极的情感基调，同时自然地引入了单元标题，属于全语言教学理念的体现，让学生在一开始就感知到单元的核心话题。

【呈现与新知导入（Presentation）】（约12分钟）

【重要】

1.数字呈现，由旧引新：

(1)教师拿出事先准备好的生日蛋糕模型，上面插着真实的蜡烛。教师说：Lookatthebirthdaycake.Howmanycandles?Let'scounttogether!教师带领学生用手指数数：One,two,three...数到三时，教师惊讶地发现：Oh,onlythreecandles?Butmyfriendis12yearsoldtoday.Weneedmorecandles!教师依次从盒子里拿出更多的蜡烛插在蛋糕上，每拿一根，都引导学生大声数数。在数到ten之后，教师拿出十一和十二根蜡烛，用清晰、夸张的口型教授新词eleven和twelve。教师可以运用自然拼读法：e-le-ven,/e//e/eleven;twel-ve,/tw//tw/twelve。反复带读，并让学生观察教师的口型，模仿发音。

(2)【难点突破】针对eleven和twelve的发音难点，教师设计“看口型猜数字”的游戏。教师只做口型，不发出声音，让学生猜是哪个数字。这迫使学生仔细观察发音时的嘴部动作，尤其是舌尖的位置和双唇的形状，从而有效突破发音难点。

2.句型呈现，感知结构：

(1)当蜡烛全部插好后，蛋糕上已经插满了12根蜡烛。教师指着蜡烛，自问自答：Howmanycandles?Letmecount.One,two,three...twelve.Twelvecandles!教师用缓慢的语速，将“Howmanycandles?”这个问句重复两遍，并在黑板上板书句型结构。

(2)接着，教师指着教室里的气球（提前布置的），问学生：Howmanyballoons?Let'scounttogether.引导学生一起数：One,two,three...教师特意只放很少的几个气球，数完后说：Oh,fourballoons.Notenoughforaparty.Weneedmore.通过对比，让学生初步理解“Howmany...?”是用来询问数量的。

3.复数概念的初步感知：

教师拿出一个铅笔盒，从里面先拿出一支铅笔，说：Onepencil.接着拿出两支、三支...每次拿出都引导学生说相应的数字和名词，如“Twopencils.”“Threepencils.”教师用夸张的语音语调突出名词后的“s”发音，但并不讲解语法，只是让学生通过大量听觉输入，形成对名词复数的语感。教师随即板书核心问答句：Howmanypencils?(图片/单词)Threepencils.(图片/单词)，并用红色粉笔标注“pencils”中的“s”，引导学生观察和注意。

【操练与巩固（Practice）】（约15分钟）

【高频考点】【基础】

本环节旨在通过形式多样、层层递进的游戏和活动，帮助学生内化新授知识，实现从模仿到初步运用的过渡。

1.机械操练：Listen,pointandsay.

教师使用点读笔或播放音频，播放数字单词的标准发音。学生一边听，一边在自己的课本上指出对应的单词，然后全班或个别学生模仿跟读。此活动旨在规范学生的语音语调，强化对单词音、形、义的记忆。教师此时巡视指导，及时纠正发音。

2.意义操练一：What'smissing?（眼力大考验）

教师将1-12的数字卡片打乱贴在黑板上，让学生快速认读一遍。然后，教师说：Closeyoureyes.当学生闭眼时，教师迅速抽走一张卡片。之后教师说：Openyoureyes.What'smissing?学生需要观察并快速说出被抽走的数字。这个游戏极大地调动了学生的注意力，在紧张而有趣的氛围中，巩固了对数字的认读能力。游戏可以从单张卡片增加到两张，逐步加大难度。

3.意义操练二：Quickresponse（快速反应）

【重要】【高频考点】

教师快速闪动实物或图片（如不同数量的糖果、橡皮、尺子等），让学生以抢答的形式说出相应的句子。例如，教师迅速展示4块橡皮，学生需要快速站起来说：“Fourrubbers.”教师迅速展示11支铅笔，学生说：“Elevenpencils.”这个活动不仅练习了数字，还强化了“数字+物品复数”这一核心结构，要求学生手、眼、口、脑协调并用，是检测学生对核心知识掌握情况的有效手段。教师应对回答又快又准的学生给予及时奖励，如一枚生日主题的小贴纸。

4.意义操练三：Listenanddo（听听做做）

教师发出指令，学生根据指令做动作。如：Showmefivefingers.(伸出五根手指)Showmesevenfingers.(伸出七根手指)Clapyourhandseighttimes.(拍手八次)Stampyourfootsixtimes.(跺脚六次)全身反应法的运用，充分调动了学生的肢体参与，让枯燥的机械记忆变得生动有趣，同时也训练了学生的听力理解能力。

【拓展与应用（ExtensionandApplication）】（约10分钟）

【热点】【难点】

本环节将语言学习从书本引向生活，通过创设真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中综合运用所学语言，实现知识的迁移创新。

1.情境创设：BirthdayPartySurvey（生日派对调查）

教师将学生分成若干小组（每组4-6人），并为每组准备一张任务卡。任务卡上画着一个生日派对场景，但缺少一些物品的数量。例如：蛋糕上需要蜡烛，桌子上需要气球、盘子，一个碗里需要糖果。任务卡下方有一个表格。

Items(物品)

Howmany?(数量)

Candles(蜡烛)

Balloons(气球)

Plates(盘子)

Candies(糖果)

1.任务实施：

(1)教师示范：教师邀请一名英语基础较好的学生与自己搭档，进行对话示范。

T:(指着任务卡上的蜡烛)Weneedsomecandlesfortheparty.Howmanycandles?

S:(看着空缺的数量，经过思考)Sevencandles.

T:Great!(在表格中填写数字7)

(2)小组活动：组内成员轮流担任“小调查员”，用“Howmany...?”向其他组员提问，共同商讨并确定生日派对各物品的数量。组长负责在任务卡上记录最终的调查结果。小组活动时，教师巡视并参与到小组讨论中，为有困难的学生提供语言支持，鼓励内向的学生开口表达。教室里洋溢着热烈而有序的讨论声。

2.成果展示与分享：

请几个小组上台，利用实物投影仪展示他们的任务卡，并由一名代表用英语汇报。如：Hello!Forourparty,wehavesevencandles,tenballoons,eightplatesandtwelvecandies.Happybirthday!对于上台展示的小组，教师和全班同学应给予热烈的掌声鼓励。这个环节将语言学习与合作精神、规划能力相结合，充分体现了英语的工具性和人文性。学生在模拟真实的任务中，真正做到了“用英语做事情”。

【检测与评价（Assessment）】（约3分钟）

【教学评一体化】

本环节并非孤立进行，而是嵌入在上述各个活动中。此处的“检测”是对本节课学习效果的一个集中性、趣味性的反馈。

1.游戏：BigWheel（幸运大转盘）

教师在PPT上呈现一个色彩鲜艳的大转盘。转盘被分成12格，每格里都有一张图片（不同数量的物品，如三本书、八支笔、一只猫等，其中猫等单数名词也包含在内，考察学生的观察力）。教师或学生代表点击鼠标转动转盘，转盘停止后，指针指向哪一格，全班同学必须一起或由教师指定个人，根据图片内容迅速提问或回答。

例如：指针指向“五本书”的图片。教师可以问：Class,askme!全班学生齐问：Howmanybooks?教师回答：Fivebooks.或者教师指着图片直接问一个学生：Howmanycats?(若图片显示一只猫)学生应回答：Onecat.教师根据学生的表现，判断其对核心知识的掌握程度。这个游戏将课堂气氛推向又一个高潮，同时也为本节课的教学效果提供了即时反馈。

2.学生自评与互评：

教师引导学生进行简单的自我评价和互相评价。教师可以说：Todaywelearnednumbersandhowtoask“Howmany?”.Areyouhappy?(学生做出开心或一般的表情)Canyoucountfromonetotwelve?Canyouaskyourfriend“Howmanypencils?”?Ifyoucan,giveyourselfabighand!(学生为自己鼓掌)通过这种非正式的评价，培养学生的元认知能力，让他们学会反思自己的学习过程和结果。

【总结与作业（SummaryandHomework）】（约2分钟）

1.【课堂总结】

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容。可以用提问的方式进行：T:Whathavewelearnedtoday?学生回答：Numbers!教师指着黑板上的板书，引导学生一起归纳从1到12的数字，并再次强调eleven和twelve的发音。最后，教师指着核心句型“Howmany...?”说：Wealsolearnedhowtoaskaboutthenumberofthings.Youcanuseitinourdailylife.然后，教师拿出一个事先准备好的小礼物（一本故事书），对全班同学说：Howmanystorybooks?(一本)Onestorybook.Thisisforyou.Happybirthdaytoallofyou!全班学生齐声回答：Thankyou!在温馨而快乐的氛围中结束本课。最后的“Happybirthday”祝福，呼应了单元主题，并渗透了下一课时的内容（收到礼物的反应），起到了承上启下的作用。

2.【分层作业设计】

为了照顾不同层次学生的需求，作业设计体现分层和选择性。

【基础作业】听录音，跟读数字单词和课本P2的对话三遍，并尝试指读给家长听。

【实践作业】用英语调查自己家人的生日月份（只需了解月份概念）或最喜欢的生日物品数量，并尝试记录下来，下节课与同学分享。

【拓展作业】回家找一找生活中的数字，如电话号码、车牌号、日历等，用英语说给爸爸妈妈听。

七、板书设计

（黑板左侧）（黑板上方中央）（黑板右侧）

BirthdayCake模型区域Unit8Happybirthday!

（用简笔画或磁贴）

（上面写着：）

Howmanycandles?—Twelvecandles.

（黑板中部）核心句型区

Howmany+[物品图片/