论数学课堂教学-初中-数学-论文

论数学课堂教学左雅琪娄星区茶园中学摘要：教学不仅是一门科学，也是一门艺术，我们需要研究如何在有限的课堂培养学生自主学习的兴趣，真正让学生做课堂的主人公，在新课改的不断改革与发展中，探究课堂教学的效率性。关键词：数学，兴趣，教育兴趣是最好的老师，而数学是一门集逻辑、抽象、实践等特点于一体的课程，培养学生对其感兴趣就尤为重要。作为一名初中数学教师兼初三班主任，如何在数学课堂上培养学生的学习兴趣？一直也是我在探索思考的问题，谈谈自己的几点看法供大家参考。一、联系生活，精简引入式调动学生好奇心现实中许多学生存在偏科现象，许多初中生对理科的学习有畏难心理，甚至严重者更有厌烦放弃的想法。因此个人觉得在课堂开始用精彩的导入引起学生的兴趣就尤为重要，好的开始是成功的一半。我犹记得在上完全平方公式新课的时候，我采用的是故事引入法，通过制作动画的效果，讲述的是熊大和熊二在正方形西瓜地卖西瓜的故事，计算土地面积的大小来比较边长a+b的和的平方与a的平方加上b的平方的和的大小，后面学生们发现两块地平方的和反而比一块地和的平方要小，所以熊二吃亏了，那小多少呢？怎样才能不吃亏呢？这个导入当时就引起了全班学生的积极讨论，短短三分钟学生们积极性就调动起来了，整节课进展就非常顺利，最后练习的效果也不错，学生们对于公式的应用也较熟练了。还有在上轴对称图形的时候，记得当时的导入我是采取了自己动手操作剪出轴对称图形的方法，我认为这比动画效果更能吸引住学生，我就拿了一把剪刀，几张剪纸现场给学生们表演了一下简单图形的剪纸，看着我几次对折到剪出图形，特别是像大双喜这样的剪纸学生们经常看到又很感兴趣，大家纷纷感叹道原来数学中也蕴含了许多文化，一双双好奇又兴奋的眼睛直直的盯着我手上的剪刀，这让学生们更好的理解了轴对称的意义，同时也发现了许多生活中的建筑等等均包含了对称美，课后还有许多学生还在自己琢磨如何剪纸呢。但值得注意的是导入时间过长会影响新课的讲授，所以在导入上要精而简，要多多联系生活实际来举例子，创造适当的情境能更好的令学生感兴趣。二、注重多媒体的运用，图文并茂传统的板书是数学教学中不能缺少的重要环节，整节课重点都需要板书在黑板上，但随着条件的改善基本上每个学校都能提供多媒体教室，我就发现若充分利用多媒体课件教学，注重图文并茂的展示会让学生特别感兴趣，课堂也非常活跃积极。比如说当我新课知识点讲完设置练习题环节让学生挑战时，采用的是抢苹果的方式，一棵树上很多颗苹果，苹果后面都藏着不一样的练习题，有些简单有些稍有难度，所以各个层次阶段的学生都能照顾到，答对了发现学生就特别开心，答错了的还想接着挑战，现在还记得当时有个基础较差的学生选到一个简单的苹果然后答对了，那自信自豪的笑容特别能感染到我，后面的数学课他听得格外认真，在最后中考还取得了非常不错的成绩，诸如此类的方式还有很多很多......尤其是上三视图的时候，利用多媒体动画形象生动地给学生展示出来，便于学生更好的理解，特别是空间图形的展示，求表面积体积的时候，因为这个阶段学生的空间的想象能力还是不够，利用多媒体教学就能很好的解决这个问题，把静态的事物变为动态，把抽象的事物变得具体。三、利用新旧知识的联系，激发学生求知欲数学中很多知识点都是相关联的，要给学生自主探索的时间去独立思考，利用已学的知识、现有的经验去解决问题，这个过程非常的有价值，总结出来了学生会特别的自豪，即便没想出来在老师的引导讲解下印象会格外的深刻，比如说学习解一元一次方程后，学生可以尝试自己解二元一次方程，三元一次方程，要给他们布置这些挑战任务，归根结底学生才是学习的主人公，让他们主动学习，乐于探究，并给与相应的鼓励奖励，那学生就会越发的感兴趣，自然而然会乐意去思考。记得上函数的时候也是让学生自己去画去比较，根据图像观察其性质，学完一次函数再学反比例函数时也是先让学生回忆学过的函数的性质，学习新的函数时先自己画，自己通过观察图像进行比较对比，这样学生充分发挥了其主动性，也区分开函数之间的不同点，最后学生自己去总结，他们就会特别有成就感。班上总有几个学习能力比较强的学生，他们就会学到前面去，因为初中学习中也渗透了很多高中知识点，比如说裂项相减法，斜率等知识点，那么有兴趣的学生就会自主去学去问，利用斜率来解最后函数的大题学生便会觉得更简单一些，这时候学生们的求知欲就在一点点积累，那老师引导起来便会非常的轻松。多种方法的讲解，培养其发散思维让学生多一点时间去自由思考，多一点空间去自由活动，多一点机会去自由讨论，这样学生就越来越会表现自己，越来越会获得成功的体验。在学习八年级证明题时，发现很多学生会写但绕很多弯，把简单的过程复杂化，养成了这种惯性思维，所以课堂上就更应鼓励学生们一题多解，把自己的想法大胆的说出来，不要只局限于一种解法，然后在帮助学生如何把自己的解法用精简的语言表达出来，让证明过程一目了然，逻辑清楚，语言简练。记得在讲解圆的综合大题时，当时给学生总结了射影型，A字型，公共角型等好几种证明三角形相似的模型，学生在证明时方法很多，这个时候要他们表达出来给予点评，表扬他们爱思考，那他们便会积极回答。其实方法是多样的，学生接触了不同的解法做题时便会选择自己更容易表达的方法，那类似的习题就会有兴趣有信心去挑战。综上所述，教师只是学生学习上的引导者，让学生自己感兴趣去主动学习，养成好的习惯才是最重要的，当年接班的时候我们班数学及格率不到百分之三十，最后中考我们班数学及格率突破了百分之八十，平均分也是将近九十分，我觉得应该归根于数学学习兴趣上的培养。2020年中考，我所任学科，数学综合取得了全区第四名的好成绩。真心的为学生能够掌握好我所任教学科的知识而幸福。最终中考七个学科我们班收获了六个一，在教学综合评估中，名列前茅，衷心的感谢我们班的任课教师，想起我们的老师，好学上进，一日千里的进步，对教育永怀敬畏之心，对课改积极投入参与，对工作中的每一件事都倾尽自己所能。三年从初一到初三，真心的为亲手经营了三年的这个优秀团队而兴奋不已，看着一个个同学都收到了高中录取通知书，我就为在这个优秀的团队里学习成长的学生取得成功而自豪。每次取得成绩，我都这样想，做为一名老师，人生价值的实现是自己学生的成才，作为一名班主任老师，真正意义上的成功应该是自己团队的成功。我已经享受到了晴空一鹤