《东方文学赏析》课程标准

《东方文学赏析》课程标准1.课程说明《东方文学赏析》课程标准课程编码〔38453〕承担单位〔人文与旅游学院〕制定〔〕制定日期〔2025年11月25日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是语文教育专业的专业基础课程。（2）课程任务：主要针对中小学语文教师、文秘等岗位开设，主要任务是培养学生在中小学语文教师或文秘岗位的东方文学素养能力，要求学生掌握文学赏析与文化分析方面的基本技能。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《外国文学》（西方文学）。2.学习目标（一）总目标熟练掌握东方文学各个发展时期的基本创作体裁和基本思想，重点识记有代表性的作家及其作品，培养学生对东方文学的阅读、分析和鉴赏能力，培养学生基本的东方文化素养，增强文学理论与美学、文化（二）分目标1.知识和技能目标：通过阅读东方文学作品，学生了解东方文学、东方各民族文化情况，通读原典不低于80%。2.学习方法与能力目标：通过对文学作品的解读分析，总结东方各民族文化和各民族的思想及特征，其分析讨论得出的精准度不低于70%。3.情感/态度/价值观目标：通过文学阅读，发现文学中展示的美的世界，能够得到美的体验并使学生的世界观得到全面的发展，其体验的准确度不低于70%。3.课程设计（1）本课程以中小学语文教师或文秘工作岗位所需要的文化素养和职业核心能力为载体，与东方文学发展状况实际相结合选取七个典型知识与核心能力作为学习内容（学习情境），具体包括绪论、信仰化的文学时代、贵族化的文学时代、世俗化的文学时代、近代化的文学时代、世界化的文学时代、总结。（2）依据岗位工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，确定课程的知识、技能等内容，编排学习内容的逻辑关系，使课程的学习内容与职业岗位知识、能力要求相关联，提高学生的创新能力；依据各学习单元的内容总量以及在该门课程中的地位，分配各单元学习内容（教学情境）的课时数。（3）本课程采用线上线下混合式教学模式，运用多样化的教学手段和教学方法，在教学组织实施上强调以教师为主导、学生为主体，在课程考核上强调以提高文学、文化素养和文学赏析能力为导向。表1:学习领域的内容与学时分配序号单元名称子单元名称建议学时单元1/绪论绪论东方、东方学、东方文学、东方文化2课时单元2/第一章第一章信仰的文学时代神话2课时史诗2课时摩诃婆罗多2课时罗摩衍那2课时单元3/第二章第二章贵族化的文学时代古典戏剧2课时古典散文2课时古典诗歌2课时源氏物语2课时单元4/第三章第三章世俗化的文学时代民间文学2课时市井文学2课时一千零一夜2课时井原西鹤2课时单元5/第四章第四章近代化的文学时代启蒙主义2课时民族主义2课时浪漫主义2课时现实主义（自然主义）2课时泰戈尔与印度文化2课时夏目漱石与日本文学2课时单元6/第五章第五章世界化的文学时代传统与现代、东方与西方的融合中走向世界2课时川端康成与日本文学2课时单元7/总结总结：东西方文化、文学比较天人合一的宇宙观直觉化、形象化思维方式伦理化、等级化人际关系克俭无争的处事方式2课时表2课程总体设计课程名称东方文学赏析授课班级语文教育线下学时数44线上22讲授44查阅16作业6教科书书名编著者出版社版别东方文学作品选丁晓敏2025校本教材参考书东方文学史通论王向远宁夏人民出版社2025.10外国文学作品选读（东方卷）黎跃进高等教育出版社2016.05依据标准1.中小学语文教师及文秘岗位工作任务2.语文教育专业人才培养方案3.《东方文学赏析》课程标准一教学目标阐述1.知识和技能目标：通过阅读东方文学作品，学生了解东方文学、东方各民族文化情况，通读原典不低于80%。2.学习方法与能力目标：通过对文学作品的解读分析，总结东方各民族文化和各民族的思想及特征，其分析讨论得出的精准度不低于70%。3.情感/态度/价值观目标：通过文学阅读，发现文学中展示的美的世界，能够得到美的体验并使学生的世界观得到全面的发展，其体验的准确度不低于70%。二教学对象分析1.学生关于东方各民族社会生活文化情况了解相对不足，东方文化基本常识相对匮乏，在解读文学作品之前，相关文化知识需要补充；2.学生关于东方各民族文学理论相对不足，需要通过教师讲授，借助微课等电子平台等方式，系统掌握相关文学理论常识；3.学生的文学分析能力和文学作品解读能力相对欠缺，对文学作品会欣赏不会分析讲解的情况普遍，需要通过训练，将文学作品从理性角度进行分析讲解。三教学手段和方法讲授理论知识及文本赏析文本细读改编影片对比欣赏微课学习线上讨论、线上预习、线上测试课堂讨论课堂文学作品解读训练四知识、能力结构框架（或概念图、思维导图绪论神话史诗第一章信仰化的文学时代《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》东方古典诗歌第二章贵族化的文学时代东方古典戏剧东方古典散文《源氏物语》民间文学市井文学第三章世俗化的文学时代《一千零一夜》井原西鹤启蒙主义民族主义第四章近代化的文学时代浪漫主义现实主义泰戈尔夏目漱石传统与世界的融合第五章世界性的文学时代川端康成总结东方文化的特征4.教学设计表3学习情境设计序号学习单元学习子单元应达到的知识、能力、态度目标要求教学建议拓展知识参考学时重点难点一单元绪论东方、东方学、东方文学、东方文化1.通过阅读线上资料，能够厘清并理解四个学术概念，其精准度达到90%。东方文学东方学东方三大文化圈22.通过线下课堂教师面对面讲解，能够理解本门课程的定位，能够准确把握教学目标。3.通过课堂教学教师引导与文学作品的赏析，能够培养对东方美及东方文学美的兴趣，将这种来自传统的美的体验渗透到生活中，其把握程度不低于70%。二单元第一章信仰的文学时代2.1神话1.通过线上阅读相关文学作品原典，能够了解“原生态神话”和“次生态神话”，且其含概率不低于70%；神话内容民族特点东西方神话比较研究22.通过课堂讨论比较，能够分析各民族神话的内在相似与不同，其全面率不低于80%；3.通过解读分析各民族神话，从中能够体味各民族传统文化和本民族人的集体无意识，精准率达到70%以上。2.2东方古代史诗1.通过阅读线上资源中的相关文学原典，能够了解各民族史诗创作概况及其创作内容，完成不低于70%的原典阅读；《吉尔迦美什》史诗特点汉民族文化圈缺失史诗原因研究22.通过线下课堂讨论，能够分析解读《吉尔迦美什》的文明内涵，准确率不低于80%；3.通过研究对比西方文学，能够体会史诗《吉尔迦美什》对后代西方与东方文学与文化的影响，其精准度不低于70%。2.3摩诃婆罗多1.通过线上阅读原典，结合影片观赏，能够了解《摩诃婆罗多》的情节及其创作情况，整体把握准确度达到80%以上；思想内涵宗教性《摩诃婆罗多》研究22.通过课堂面对面教学中的分组讨论，能够精准解读《摩诃婆罗多》的内涵，精准度不低于80%；3.通过解读《摩诃婆罗多》，结合印度文化，能够体味印度传统文化的宗教美，达到70%。2.4罗摩衍那1.通过线上阅读文学原典及影片观赏，能够了解《罗摩衍那》的情节，准确度达到80%；解读作品印度文化《罗摩衍那》研究22.通过线下讨论，能够精准解读《罗摩衍那》的内涵，准确率达到80%；3.通过《罗摩衍那》的全面解读，能够体味印度传统文化的整体况味，准确率达到70%。三单元第二章贵族化的文学时代3.1东方古典诗歌1.通过线上阅读，能够了解各民族诗歌创作风格及代表作内容，覆盖率达到教学要求的80%以上；云使、萨迪的诗哈菲兹的诗阿拉伯文化成因研究22.通过讨论，能够理解印度、阿拉伯、波斯、日本古典诗歌的各自的风格，准确率不低于80%；3.通过欣赏古典诗歌，体味不同民族诗歌中的思想与美的追求，其精准度不低于80%。3.2东方古典戏剧1.了解东方各民族古典戏剧的模式及代表作内容；沙恭达罗能乐能乐与京剧比较研究22.理解《舞论》中的“味”；3.体味各民族戏剧中蕴含的民族审美倾向。3.3东方古典散文1.通过线上阅读电子教材，能够了解东方各民族古典散文的创作状况和代表作内容，其内容把握不低于70%；古兰经蔷薇园东亚文化圈散文发达的原因研究22.通过讨论东方各民族古典散文，理解各民族散文创作的不同风格及不同成就，并分析其文化成因含概率不低于80%；3.通过解读东方古典散文，体会各民族散文创作中对美的不同阐释，准确率不低于70%。3.4源氏物语1.通过阅读《源氏物语》（电子教材），能够概述作品情节，其细节与重点的把握精准度不低于70%。“物哀”美学“雨夜品评”中的女性观源氏物语研究22.通过讨论《源氏物语》，运用本居宣长的“物哀”美学解读《源氏物语》，解读与论述精准度达到80%以上。3.通过解读《源氏物语》，体味作品中独特的女性观的审美趣味，精准率达到70%以上。四单元第三章世俗化的文学时代4.1民间文学1.通过阅读东方各民族民间文学作品，能够了解代表作品的情节与创作背景，精准度不低于80%；五卷书 平家物语各民族民间文学中的文化内涵22.通过解读东方各民族民间文学作品，能够了解各民族民间文学背后的社会生活，其把握精准程度不低于80%；3.通过欣赏东方各民族民间文学，能够体味各民族民间的审美倾向与文化传统，其准确率不低于70%。4.2市井文学1.通过阅读东方各民族市井文学作品，能够了解代表作品的情节与创作背景，精准度不低于80%；阿拉伯市井文学描述的文化生活圈日本市井文化生活圈各民族市井文化22.通过解读东方各民族市井文学作品，能够了解各民族市井文学背后的市井社会生活圈的状况，其精准度把握不低于80%；3.通过欣赏市井文学代表作品，能够体味东方各民族市井文化圈的审美倾向与文化传统，其准确率不低于70%。4.3一千零一夜1.通过阅读文学作品原典，能够讲述故事情节，精准度不低于80%；解读文本文本中的阿拉伯商业世界《一千零一夜》解读22.通过讨论能够正确解读《一千零一夜》，其科学性达到80%；3.通过欣赏《一千零一夜》能够体会阿拉伯世界的价值观与审美文化。4.4井原西鹤1.通过阅读井原西鹤的《浮世草子》能够复述讲解作品情节及内容，精准率达到70%；《浮世草子》解读日本的“算盘”精神井原西鹤研究22.通过讨论能够解读作品文本并且理解日本江户时代的市井世界，其准确程度达到80%；3.通过欣赏文本体会日本江户时代的审美倾向与文化传统特色，准确率不低于70%。五单元第四章近代化的文学时代5.1启蒙主义1.通过阅读代表作品电子文本，能够概述相关作品的情节，其准确率达到80%；森欧外福泽渝吉森欧外研究22.通过讨论文本能够理解这一时期作家的创作背景及创作思想，其准确率不低于80%；3.通过欣赏文本体会近代东方社会的文化处境与处于期间作家的思想情感，准确率不低于70%。5.2民族主义1.通过阅读电子文本，能够概述民族主义文学代表作的情节，其准确率达到80%；各民族民族主义文学的特征民族主义民族主义研究22.通过讨论民族主义文学，理解各民族民族主义的不同特征，其思想把握的准确率达到80%；3.通过欣赏文本体会各民族民族主义文学的思想情感，准确率不低于70%。5.3浪漫主义文学1.通过阅读电子文本，能够概述浪漫主义文学流派代表作的情节，其准确率不低于80%；有岛武郎浪漫主义有岛武郎研究22.通过讨论浪漫主义代表作，能够准确解读文本，并且深刻理解浪漫主义创作方式与其思想性，其解读的准确率达到80%；3.通过欣赏文本，与西方浪漫主义比较体味浪漫主义的风格与况味，其准确率达到70%。5.4现实主义文学1.通过阅读电子文本，能够概述现实主义文学流派代表作的情节，其准确率不低于80%；芥川龙之介文学芥川小说解读芥川龙之介研究22.通过讨论现实主义代表作，能够准确解读文本，并且深刻理解现实主义创作方式与其思想性，其解读的准确率达到80%；3.通过欣赏文本，能够体味东方现实主义文学的风格与况味，其准确率达到70%。5.5泰戈尔与印度文学教学目标1：通过阅读泰戈尔的文学作品（电子教材），能够概述作品情节，其细节与重点的把握精准度不低于70%。泰戈尔创作思想泰戈尔思想矛盾性泰戈尔研究2教学目标2：通过讨论已读泰戈尔作品，结合印度文化，分析并总结泰戈尔的创作思想，经教师概括引导，正确率达到80%以上。教学目标3：通过解读代表作《吉檀迦利》，分析作品的思想内涵和艺术价值，准确率达到70%以上。教学目标4：通过解读代表作《河边的台阶》，体验泰戈尔笔下的审美世界，获得美的体验，体验清晰度达到70%以上。5.6夏目漱石与日本文学1.通过阅读电子文本，能够准确复述作品情节，能够了解夏目漱石的生平经历和创作阶段，准确率皆不低于80%；我是猫夏目漱石创作思想夏目漱石研究22.通过讨论能够解读夏目漱石的文学思想，理解夏目漱石的创作思想，其精准度把握不低于80%；3.通过欣赏夏目漱石的文学作品，能够体会夏目漱石处于特殊时期心灵深处的文化冲突，准确率不低于70%。六单元第五章世界性的文学时代6.1传统与世界的融合中走向世界1.通过阅读电子文本，能够准确复述作品情节，能够了解马哈福兹的生平经历和创作阶段，准确率皆不低于80%；马哈福兹文学传统与世界的融合马哈福兹研究22.通过讨论能够解读马哈福兹的文学思想，理解传统性与世界性融合的特征，其精准度把握不低于80%；3.通过欣赏马哈福兹的文学作品，能够体会文化融合的审美倾向，准确率不低于70%。6.2川端康成1.通过阅读川端康成的文学作品（电子教材），能够概述作品情节，其细节与重点的把握精准度不低于70%。川端康成思想内涵日本美学川端康成研究22.通过讨论已读川端康成作品，结合日本传统文化，分析并解读川端康成文学创作的创作深层思想，准确度达到80%以上。3.通过解读代表作《雪国》《殉情》，分析作品的美的发现与体验，准确率达到70%以上。七单元总结中西文化比较视野中的东方文化特征通过比较东西方文化，能够突显东方文化的总体特征，进行完整论述至少达到90%；“天人合一”的宇宙观直觉化形象化的思维方式东方文化总体研究2通过讨论理解东方文化特征，能够具体理解东方文化的现象及文化内核，把握的准确度达到70%。通过东方文化特征的研究总结，能够体验到东方传统文化与西方文化带给人类的不同思维模式，理解准确率达到70%。5.课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法。考核方式：采取过程和结果相结合的方式进行考核。成绩构成及比例如下：本课程是考查课，其成绩包括期末作业占50%，平时成绩占50%。期末作业评价方式（满分100分）：研究主题的选择，满分20分，分为三档：5-10，10—15，15—20；论点鲜明，论证思路清晰，逻辑严密，满分40分，分三档依次得分30—40分，20—30分，10—20分。语言文字流畅准确20分，分三档，依次得分5—10分，10—15分，15—20分；参考文献科学严谨满分20分，依次分档5—10分，10—15分，15—20分。注：作业晚交扣分：过截止日期——应得分的80%；晚交一周——无分。平时成绩评价方式（满分100分）：线上作业测试成绩满分20分，缺1次作业扣5分，缺2次作业此项成绩为0分；随堂测试满分20分，为了提高学生逻辑思维与快速整合整理的能力，课堂要求在规定时间内完成一个问题的论述，在规定时间内必须提交作业，此项作业依据逻辑思维与语言表达分为三个等级给出分数，分别扣5、10、15分，如果到时未完成作业，依据论述完整性情况酌情扣分2、4、6分，若规定时间未交作业，则此项成绩为0分；在线学习行为满分20分，包括在线学习时常、课程资源的阅读次数、讨论发帖和回帖的个数、课后调查问卷上交情况