2025年教师招聘考试小学英语真题及答案解析

2025年教师招聘考试小学英语真题及答案解析一、单项选择题（共20小题，每小题1分，满分20分）1.根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，小学六年级结束时学生应达到的英语课程目标级别为（）A.一级B.二级C.三级D.四级2.小学英语教学中常用的TPR（全身反应法）教学法，其核心优势是（）A.提升学生语法准确性B.降低低龄学生语言学习焦虑C.培养学生跨文化交际能力D.提高学生读写能力3.以下不属于义务教育英语课程核心素养维度的是（）A.语言能力B.文化意识C.应试技巧D.思维品质4.小学三年级英语起始阶段的教学，应将（）放在首要位置。A.字母书写规范教学B.听说兴趣培养C.词汇量积累D.基础语法讲解5.以下小学英语作业设计，最符合“减负增效”要求的是（）A.抄写单元单词20遍B.录制1分钟的英语自我介绍短视频C.完成2套单元同步检测卷D.背诵整篇单元课文6.--Wouldyoulike______applejuice?--Yes,please.A.someB.anyC.manyD.a7.Mylittlebrother______cartoonswhenIgothomeyesterday.A.watchesB.iswatchingC.waswatchingD.watched8.There______apenandtwopencilsinmypencilbox.A.amB.isC.areD.be9.--______doyougototheEnglishclub?--Twiceaweek.A.HowlongB.HowsoonC.HowoftenD.Howfar10.Theteacheraskedthestudents______loudlyinthelibrary.A.notspeakB.nottospeakC.don'tspeakD.tonotspeak11.Ilikeplaying______piano,butmybrotherlikesplaying______basketball.A.the;/B./;theC.the;theD./;/12.--______isthatschoolbag?--It'sLily's.A.WhoB.WhichC.WhoseD.What13.Thestoryisvery______,allthestudentsare______init.A.interesting;interestedB.interested;interestingC.interesting;interestingD.interested;interested14.MymotherwilltakemetotheDisneyWorld______Ipassthefinalexam.A.ifB.untilC.thoughD.before15.--I'msorryIbrokeyourcup.--______A.You'rewelcome.B.That'sright.C.Itdoesn'tmatter.D.Noproblem.16.Whichofthefollowingwordshasadifferentstress?A.'happyB.'pencilC.to'morrowD.'teacher17.Thereare______daysinaweek.Tuesdayisthe______dayoftheweekinWesternculture.A.seven;secondB.seventh;twoC.seven;thirdD.seventh;third18.Thegirl______iswearingareddressismydeskmate.A.whichB.whoC.whereD.when19.--Canyoutellme______?--Sure,heisaprimaryschoolEnglishteacher.A.whatdoesyourfatherdoB.whatyourfatherdoesC.whatdidyourfatherdoD.whatyourfatherdid20.Whichofthefollowingunderlinedpartshasadifferentpronunciation?A.cakeB.nameC.hatD.game二、完形填空（共10小题，每小题1分，满分10分）WhenIwasinGrade5,ourclasssetupanEnglishcorner.Atfirst,___21___ofuswantedtospeakthere,becausewewereafraidofmaking___22___.OurEnglishteacherMissGreenknewthat.ShebroughtsomeinterestingEnglishstorybooks,cartoonvideosandevensmallgiftstothecornereveryweek.Shesaid,"Don'tworryaboutyourmistakes.Themoreyouspeak,the___23___yourEnglishwillbe."Littlebylittle,webecamebraveenough.Lastweek,we___24___anEnglishstoryshowatthecorner.Iplayedtheroleofacuterabbit.Ipracticedthelinesforaweekbeforetheshow.___25___Istoodinfrontofmyclassmates,Iwasalittlenervous___26___IsawMissGreen'ssmilingeyes,Igotconfidentsoon.Ididagoodjoband___27___asmalltoybearasaprize.Now,theEnglishcornerisoneof___28___favoriteactivitiesinourclass.Wetalkaboutdifferenttopics___29___Englishthere:ourfavoritecartoons,travelplansandevenourdreams.WenotonlyimproveourEnglish,butalso___30___alotofgoodfriendsthere.21.A.allB.noneC.bothD.neither22.A.friendsB.plansC.mistakesD.stories23.A.goodB.betterC.bestD.well24.A.haveB.hasC.hadD.having25.A.WhenB.IfC.BecauseD.Though26.A.soB.butC.orD.and27.A.giveB.gaveC.amgivenD.wasgiven28.A.weB.usC.ourD.ours29.A.inB.onC.withD.by30.A.takeB.makeC.keepD.choose三、阅读理解（共15小题，每小题2分，满分30分）PassageAZhangLiisaprimaryschoolEnglishteacherinavillage.Fiveyearsago,whenshecametotheschool,shefoundthatmoststudentswereafraidtospeakEnglish.TheythoughtEnglishwasdifficultanduseless,becausetheynevermetforeignersinthevillage.ZhangLicameupwithagoodidea.SheboughtmanyEnglishpicturebookswithherownmoney.EveryWednesdayafternoon,shereadEnglishpicturebookswiththestudentsintheplayground.ShealsotaughtstudentstosingEnglishsongsandplayEnglishgames.Onceamonth,sheheldanEnglishtalentshow.StudentscouldsingEnglishsongs,tellEnglishstoriesorputonshortEnglishplaysintheshow.Lastyear,aforeignteacherfromacityschoolcametovisittheirschool.AllthestudentswereexcitedtotalkwithhiminEnglish.TheforeignteacherwassurprisedthatthevillagestudentscouldspeakEnglishsowell.HesaiditwasthemostwonderfulEnglishclasshehadeverseen.Now,manystudentsofthevillageschooldreamofbeingEnglishteachersinthefuture.ZhangLisaysshewilltryherbesttohelpmorestudentsfallinlovewithEnglish.31.WhyweremoststudentsafraidtospeakEnglishfiveyearsago?A.BecausetheywerenotgoodatEnglishpronunciation.B.BecausetheythoughtEnglishwasdifficultanduseless.C.BecausetheirEnglishteacherwasverystrict.D.BecausetheyhadnoEnglishclassesatschool.32.WhatdidZhangLidotohelpthestudents?a.SheboughtEnglishpicturebookswithherownmoney.b.ShereadEnglishpicturebookswithstudentseveryWednesdayafternoon.c.ShetaughtstudentstosingEnglishsongsandplayEnglishgames.d.SheheldanEnglishtalentshowonceaweek.A.abcB.abdC.acdD.bcd33.Theforeignteacherwassurprisedbecause______.A.thevillageschoolwasverybeautifulB.thestudentsgavehimmanygiftsC.thevillagestudentscouldspeakEnglishverywellD.ZhangLiwassokindtothestudents34.Whatisthedreamofmanystudentsnow?A.TobeEnglishteachersinthefuture.B.Totravelabroadwhentheygrowup.C.Toworkinbigcitiesinthefuture.D.Tobeforeignlanguagetranslators.35.Whatisthemainideaofthepassage?A.Avillageschool'sdevelopment.B.HowtolearnEnglishwell.C.AvillageEnglishteacherhelpsstudentsfallinlovewithEnglish.D.TheimportanceofEnglishlearning.PassageBDevelopingreadinghabitsinprimaryschoolstudentsisveryimportantfortheirEnglishlearning.HerearesomegoodsuggestionsforEnglishteachers.First,chooseproperreadingmaterialsforstudents.Thereadingmaterialsshouldbeinterestingandnottoodifficult.Picturebookswithcolorfulpicturesaregoodchoicesforlow-gradestudents.Forhigh-gradestudents,youcanchooseshortEnglishstories,magazinesaboutanimalsorsportstheyareinterestedin.Ifthereadingmaterialistoodifficult,studentswillloseinterestsoon.Second,createagoodreadingenvironmentintheclass.Youcansetupabookcornerintheclassroom,putdifferentkindsofEnglishbooksthere.YoucanalsodecoratetheclassroomwithEnglishpostersoffamoussayings,storycharacters.LetstudentsfeelthattheyaresurroundedbyEnglishallthetime.Third,organizedifferentkindsofreadingactivities.Youcanholdreadingsharingmeetingseveryweek,letstudentssharethestoriestheyread.Youcanalsoorganizereadingcompetitions,givesmallprizestothestudentswhoperformwell.Besides,youcanseta15-minutemorningreadingtimeeveryday,letstudentsreadEnglishbooksloudly.Ifyoufollowthesesuggestions,youwillfindthatstudentswillgraduallyfallinlovewithEnglishreading.36.WhichofthefollowingisNOTmentionedasasuggestionfordevelopingreadinghabits?A.Chooseproperreadingmaterials.B.Createagoodreadingenvironment.C.Askstudentstorememberallnewwordsinthereadingmaterials.D.Organizedifferentkindsofreadingactivities.37.Whatkindofreadingmaterialsaresuitableforlow-gradeprimarystudents?A.LongEnglishnovels.B.Picturebookswithcolorfulpictures.C.Englishnewspapersaboutinternationalnews.D.Englishmagazinesaboutscience.38.Whatdoestheunderlinedword"surrounded"meaninChinese?A.包围B.打击C.奖励D.限制39.Howoftendoesthewritersuggestholdingreadingsharingmeetings?A.Onceaweek.B.Twiceaweek.C.Onceamonth.D.Twiceamonth.40.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?A.Themoredifficultthereadingmaterialsare,thebetterstudentslearn.B.15-minutemorningreadingtimeisnothelpfulforEnglishlearning.C.Teachersshouldgivesmallprizestostudentswhoperformwellinreadingcompetitions.D.Readinghabitshavelittleinfluenceonstudents'Englishlearning.PassageCNoticeDearstudents,Ourschoolwillholdthe3rdEnglishCulturalFestivalfromDecember18thtoDecember22nd,2025.AllthestudentsfromGrade3toGrade6arewelcometotakepartintheactivities.Herearetheactivitiesduringthefestival:1.EnglishHandwritingCompetition(Grade3-4)Time:14:00-15:00,December18thPlace:SchoolHallRequirement:Write26Englishlettersand10Englishwordsneatly.Thebest10workswillbeshownontheschoolnoticeboard.2.EnglishSingingCompetition(Grade5-6)Time:9:00-11:00,December20thPlace:SchoolStadiumRequirement:SinganEnglishsongaloneorwithyourclassmates.ThefirstprizewinnerswillgetasetofEnglishpicturebooks.3.EnglishDramaShow(Allgrades)Time:14:30-16:30,December22ndPlace:SchoolHallRequirement:Eachclassputona5-10minuteEnglishdrama.Thebestclasswillgetacertificateand500yuanforbuyingEnglishbooksfortheclassbookcorner.Ifyouwanttotakepartintheactivities,pleasesignupinyourEnglishteacher'sofficebeforeDecember10th.Wearelookingforwardtoyourwonderfulperformances.Students'UnionDecember1st,202541.Howlongwillthe3rdEnglishCulturalFestivallast?A.3days.B.5days.C.7days.D.10days.42.WhichactivitycanGrade3studentstakepartin?A.EnglishHandwritingCompetition.B.EnglishSingingCompetition.C.EnglishDramaShow.D.BothAandC.43.WherewilltheEnglishSingingCompetitionbeheld?A.SchoolHall.B.SchoolStadium.C.SchoolLibrary.D.Classrooms.44.Ifyouwanttosignupfortheactivities,youshoulddoitbefore______.A.December1stB.December10thC.December18thD.December22nd45.WhichofthefollowingisTRUE?A.OnlystudentsfromGrade5and6cantakepartintheEnglishDramaShow.B.TheEnglishHandwritingCompetitionwillbeheldonDecember20th.C.ThefirstprizewinnersofEnglishSingingCompetitionwillget500yuan.D.ThebestclassofEnglishDramaShowwillgetmoneyforbuyingbooks.四、案例分析题（满分15分）案例材料：李老师是三年级英语新教师，在教授PEP三年级上册Unit2ColoursPartALet'slearn的内容时，设计了以下教学环节：1.导入环节：播放《Coloursong》动画，学生跟着唱，用时3分钟。2.新授环节：出示红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的卡片，带读单词red,yellow,blue,green,purple每个10遍，用时15分钟。3.巩固环节：老师说单词，学生举对应的颜色卡片，重复练习10轮，用时15分钟。4.小结作业：总结本节课的5个单词，布置作业：每个单词抄写20遍，用时2分钟。问题：（1）结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的相关要求，分析该教学片段的优点和不足。（8分）（2）如果你是李老师，请你设计优化后的巩固环节，写出具体的活动设计和设计意图。（7分）五、教学设计题（满分20分）材料：人教版PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet'stalk对话内容：Sarah:I'mhungry.Mum:Whatwouldyouliketoeat?Sarah:I'dlikeahamburger,please.Mum:OK.John:Whatwouldyouliketoeat?Sarah:Asandwich,please.John:OK.Whatwouldyouliketodrink?Sarah:I'dlikesometea.I'mthirsty.John:Hereyouare.Sarah:Thanks.要求：设计一课时（40分钟）的教学方案，包含以下内容：（1）教学目标（体现核心素养四维目标）（2）教学重难点（3）教学过程（含导入、新授、巩固、小结作业，每个环节有时间分配、师生活动、设计意图）（4）板书设计（5）教学评价设计六、写作题（满分5分）请结合小学英语教学实际，以“HowtoDevelopPrimaryStudents'InterestinLearningEnglish”为题，写一篇不少于150词的英语议论文，要求观点明确，逻辑清晰，符合教学实际。答案与解析一、单项选择题1.【答案】B。解析：《义务教育英语课程标准（2022年版）》规定，义务教育英语课程分为三个级别目标：一级对应3-4年级，二级对应5-6年级，三级对应7-9年级，因此六年级结束需达到二级目标。2.【答案】B。解析：TPR教学法通过动作与语言的绑定，不需要学生强制开口输出，能有效降低低龄学生的语言学习焦虑，适合小学起始阶段教学。3.【答案】C。解析：义务教育英语课程核心素养包括四个维度：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，应试技巧不属于核心素养范畴。4.【答案】B。解析：课标明确要求，小学英语起始阶段应把激发和培养学生的英语学习兴趣放在首要位置，注重语感培养，避免过早开展机械的语法、书写训练。5.【答案】B。解析：录制英语自我介绍短视频属于实践性作业，能锻炼学生的综合语言运用能力，避免机械重复训练，符合减负增效的要求。6.【答案】A。解析：wouldlike引导的表请求建议的疑问句中，希望得到对方肯定回答时用some，不用any；juice是不可数名词，排除C、D。7.【答案】C。解析：when引导的一般过去时时间状语从句中，主句动作在从句动作发生时正在进行，需用过去进行时was/weredoing，主语为第三人称单数，故选C。8.【答案】B。解析：therebe句型遵循就近一致原则，就近的主语apen为单数，因此be动词用is。9.【答案】C。解析：对频率提问用howoften；howlong对时长/长度提问，howsoon对将来的时间提问，howfar对距离提问。10.【答案】B。解析：固定搭配asksb(not)todosth，意为“要求某人（不要）做某事”。11.【答案】A。解析：西洋乐器前需加定冠词the，球类运动前不加冠词。12.【答案】C。解析：对所属关系提问用whose；who对人提问，which对特定范围内的某一个提问，what对事物提问。13.【答案】A。解析：-ing形容词修饰事物，表“令人……的”，-ed形容词修饰人，表“感到……的”；第一空修饰story用interesting，第二空修饰students用interested，beinterestedin为固定搭配“对……感兴趣”。14.【答案】A。解析：if引导条件状语从句，符合句意“如果我通过期末考试，妈妈会带我去迪士尼乐园”。15.【答案】C。解析：对方道歉时的回应用Itdoesn'tmatter（没关系）；You'rewelcome用于回应感谢，That'sright表认同对方观点，Noproblem用于回应对方的请求。16.【答案】C。解析：happy、pencil、teacher的重音都在第一个音节，tomorrow的重音在第二个音节。17.【答案】C。解析：第一空表数量用基数词seven；西方文化中一周的第一天是周日，因此周二是一周的第三天，用序数词third。18.【答案】B。解析：定语从句先行词thegirl指人，且在从句中作主语，关系代词用who。19.【答案】B。解析：宾语从句需用陈述语序，排除A、C；答语为一般现在时，从句时态保持一致，故选B。20.【答案】C。解析：cake、name、game中a的发音为/eɪ/，hat中a的发音为/æ/。二、完形填空21.【答案】B。解析：根据后文“我们害怕犯错”可知一开始没有人敢在英语角发言，none表三者及以上都不，符合班级人数的语境；neither表两者都不，不符合。22.【答案】C。解析：固定搭配makemistakes“犯错”，符合学生不敢开口的原因。23.【答案】B。解析：固定结构“the+比较级，the+比较级”，表“越……越……”，此处指“你说得越多，英语就会越好”，用比较级better。24.【答案】C。解析：时间状语lastweek表过去，谓语动词用过去式had。25.【答案】A。解析：句意为“当我站在同学面前时，我有点紧张”，用when引导时间状语从句。26.【答案】B。解析：前后句为转折关系，“紧张但是看到老师的微笑就有信心了”，用but。27.【答案】D。解析：主语I和谓语give为被动关系，“我被奖励了一个玩具熊”，时态为过去时，用wasgiven。28.【答案】C。解析：修饰名词activities用形容词性物主代词our。29.【答案】A。解析：固定搭配“用某种语言”用介词in，inEnglish“用英语”。30.【答案】B。解析：固定搭配makefriends“交朋友”。三、阅读理解31.【答案】B。解析：根据第一段“TheythoughtEnglishwasdifficultanduseless”可知答案。32.【答案】A。解析：根据第二段，张老师是一月举办一次才艺秀，不是一周一次，d错误，故选abc。33.【答案】C。解析：根据第三段“TheforeignteacherwassurprisedthatthevillagestudentscouldspeakEnglishsowell”可知答案。34.【答案】A。解析：根据第四段“manystudentsofthevillageschooldreamofbeingEnglishteachersinthefuture”可知答案。35.【答案】C。解析：全文围绕乡村英语老师张莉帮助学生爱上英语展开，C为主旨。36.【答案】C。解析：文中提到的三点建议分别为选择合适的阅读材料、创设良好阅读环境、组织多样阅读活动，C选项的要求未提及。37.【答案】B。解析：根据第二段“Picturebookswithcolorfulpicturesaregoodchoicesforlow-gradestudents”可知答案。38.【答案】A。解析：根据上下文，用英语海报装饰教室是让学生被英语包围，surrounded意为“包围”。39.【答案】A。解析：根据第三段“Youcanholdreadingsharingmeetingseveryweek”可知答案。40.【答案】C。解析：根据第三段“givesmallprizestothestudentswhoperformwell”可知C正确；其余选项均与原文内容相反。41.【答案】B。解析：根据通知第一段“fromDecember18thtoDecember22nd”可知持续5天。42.【答案】D。解析：英语书法比赛面向3-4年级，英语戏剧秀面向所有年级，因此三年级学生可以参加这两项。43.【答案】B。解析：根据歌唱比赛部分的信息，地点为SchoolStadium。44.【答案】B。解析：根据最后一段“pleasesignupinyourEnglishteacher'sofficebeforeDecember10th”可知答案。45.【答案】D。解析：根据戏剧秀部分的要求，最优班级可获得500元购书基金，D正确；其余选项均与原文不符。四、案例分析题（1）优点：①导入环节采用动画歌曲的形式，符合三年级学生的年龄特点，能有效激发学生的学习兴趣，符合课标“起始阶段注重兴趣培养”的要求（2分）；②新授环节采用直观的颜色卡片作为教具，符合小学生具象思维为主的认知特点，帮助学生快速建立单词与语义的关联（2分）。不足：①新授环节采用机械重复带读的方式，没有结合真实语境讲解单词，未落实核心素养中语言运用能力的培养要求（1分）；②巩固环节形式单一，仅为机械的听词举卡片训练，没有设计互动性、实践性的活动，无法培养学生的思维品质和学习能力（1分）；③作业设计为机械抄写，不符合“减负增效”的要求，也无法提升学生的综合语言运用能力（1分）；④整个教学过程未关注文化意识和思维品质的培养，未落实核心素养的四维目标（1分）。（2）优化巩固环节设计：①活动1：我说你找（3分钟）：老师发出指令“Showmered/blue...”，学生快速找出自己身边对应的颜色物品（文具、衣服等）并举起，反应最快的学生可获得小贴纸奖励。设计意图：将单词学习与学生的生活实际结合，避免机械训练，提升学生的知识迁移能力和参与感（3分）。②活动2：颜色猜猜看（12分钟）：老师准备一个装有多种彩色卡通玩偶的不透明盒子，拿出一个玩偶只露出一小部分，提问“Whatcolourisit?”，学生用“It's...”猜测颜色，猜对的学生可以展示玩偶并带领全班读对应的颜色单词。设计意图：通过游戏化的活动提升趣味性，降低学生的学习焦虑，同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力，落实核心素养中思维品质的培养要求（4分）。五、教学设计题（1）教学目标①语言能力：能掌握核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...；能正确、流利朗读对话，能分角色表演对话；能在真实的点餐情境中运用核心句型交流（2分）。②文化意识：了解中西方常见的食物和饮品名称，知道健康饮食的重要性，养成不挑食的好习惯（1分）。③思维品质：能结合生活经验创编点餐对话，提升逻辑思维和创新思维能力（1分）。④学习能力：主动参与课堂游戏和小组合作活动，养成自主学习和合作交流的习惯（1分）。（2）教学重难点教学重点：掌握核心词汇hamburger,sandwich,tea；掌握核心句型的正确用法，能流利朗读和表演对话（2分）。教学难点：能在真实的点餐情境中灵活运用核心句型进行交流，完成简单的交际任务（2分）。（3）教学过程①导入（5分钟）：师生活动：老师带领学生玩“食物猜猜看”游戏：老师展示食物的局部图片，学生猜对应的英文单词，复习之前学过的食物单词，之后提问“Boysandgirls,what'syourfavouritefood?”，引导学生自由发言，引出本节课主题。设计意图：通过游戏激活学生的旧知识储备，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣（3分）。②新授（15分钟）：师生活动：创设“周末去餐厅吃饭”的情境，播放对话动画2遍，第一遍让学生听对话找出Sarah想吃和想喝的食物，第二遍逐句跟读，老师讲解核心句型和单词的发音、用法，之后带领学生分角色读对话（男生读John的台词，女生读Sarah的台词，老师读Mum的台词）。设计意图：通过情境创设帮助学生理解对话含义，通过多次输入提升学生的听力和朗读能力，落实语言能力目标（3分）。③巩固（15分钟）：师生活动：将学生