二 党和人民心连心教学设计-2025-2026学年小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

上课时间上课时间二党和人民心连心教学设计-2025-2026学年小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析《党和人民心连心教学设计-2025-2026学年小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》内容紧密围绕“党的关怀”这一主题，通过生动的故事和实例，让学生了解党的关怀和人民的关系，培养他们的爱国情感和社会责任感。本章节与课本《道德与法治》低年级内容相衔接，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和道德素养。通过学习党的关怀和人民心连心的内容，学生能够认识到党的领导对人民的重要性，增强对国家的认同感和自豪感。同时，培养学生关爱他人、尊重他人的品质，提升他们的道德判断力和实践能力，为成为有责任感的公民奠定基础。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

低年级学生已经初步接触了道德与法治教育，对家庭、学校和社会的基本概念有所了解。他们可能对“人民”、“国家”、“党”等概念有一定的认知，但对其内涵和意义的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

低年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性和互动性强的教学内容更感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过具体的故事和实例来理解抽象的概念。学习风格方面，多数学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解“党和人民心连心”这一概念时可能遇到以下困难：一是抽象概念的理解，二是情感共鸣的建立，三是道德行为的实践。此外，由于年龄特点，学生可能难以将个人行为与国家、社会的大背景相结合，因此在培养社会责任感方面存在挑战。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如党旗、国旗、家庭照片等）、学生手册。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学视频、课件和互动练习。

3.信息化资源：网络图片、音频故事、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、绘画创作等。教学过程教学过程一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要一起学习一个特别重要的主题——党和人民心连心。你们知道什么是“党和人民心连心”吗？）

（学生：不知道。）

（教师：那我们就一起来探索这个主题，看看我们能不能找到答案。）

二、新课导入

1.故事导入

（教师：同学们，我们先来听一个故事。这个故事发生在一个小村庄，那里的村民生活得非常幸福。他们幸福的原因是什么呢？）

（学生：因为他们有党的关怀。）

（教师：没错，正是因为党的关怀，村民们才能过上幸福的生活。那么，接下来我们就来学习一下，党是如何关心人民的。）

2.图片展示

（教师：现在，请看大屏幕上的图片，这些图片展示了党的关怀。你们能从图片中感受到什么呢？）

（学生：感受到党的温暖。）

（教师：很好，接下来我们就来学习这些图片背后的故事。）

三、课文主旨内容探究

1.党的关怀

（教师：同学们，我们先来学习一下什么是党的关怀。请看课本第X页，这里有一段话，我们来一起读一读。）

（学生：读课本内容）

（教师：好的，同学们，你们从这段话中感受到了什么？）

（学生：感受到了党的关怀。）

（教师：那我们再来思考一个问题，党的关怀具体体现在哪些方面呢？）

（学生：体现在关心人民的生活、教育、医疗等方面。）

（教师：非常好，同学们总结得很到位。接下来，我们通过一组图片来进一步了解党的关怀。）

2.人民心连心

（教师：接下来，我们来学习一下什么是人民心连心。请看课本第X页，这里有一段话，我们来一起读一读。）

（学生：读课本内容）

（教师：好的，同学们，你们从这段话中感受到了什么？）

（学生：感受到了人民之间的团结和友爱。）

（教师：那我们再来思考一个问题，人民心连心具体表现在哪些方面呢？）

（学生：表现在互相帮助、互相支持、共同进步等方面。）

（教师：非常好，同学们总结得很到位。接下来，我们通过一组图片来进一步了解人民心连心。）

四、全文侧重点

1.党的关怀与人民心连心的关系

（教师：同学们，我们已经学习了党的关怀和人民心连心，那么它们之间有什么关系呢？）

（学生：党的关怀是人民心连心的基础，人民心连心是党的关怀的体现。）

（教师：非常好，同学们的回答非常准确。接下来，我们通过一个小游戏来加深对这一关系的理解。）

2.道德实践

（教师：同学们，学习了党的关怀和人民心连心之后，我们应该如何去实践呢？）

（学生：我们要关心他人，帮助他人，团结友爱，共同进步。）

（教师：非常好，同学们的回答非常正确。接下来，我们来讨论一下，如何在日常生活中践行党的关怀和人民心连心。）

五、实际教学内容

1.案例分析

（教师：同学们，接下来我们来看一个案例。在这个案例中，一个人因为党的关怀而得到了帮助。请看课本第X页，这里有一段话，我们来一起读一读。）

（学生：读课本内容）

（教师：好的，同学们，你们从这个案例中得到了什么启示？）

（学生：我们要珍惜党的关怀，感恩党的恩情。）

（教师：非常好，同学们的回答非常正确。接下来，我们再来分析一个案例，看看人民心连心的表现。）

2.小组讨论

（教师：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下，我们如何在日常生活中践行党的关怀和人民心连心。讨论结束后，请每个小组派代表发言。）

（学生：分组讨论，代表发言）

（教师：非常好，同学们的讨论非常热烈。通过这次讨论，我相信大家都有了很多收获。）

六、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了党和人民心连心的主题，通过学习，我们知道了党的关怀和人民心连心的重要性。希望同学们在今后的学习和生活中，能够践行这一理念，关心他人，帮助他人，共同进步。）

（学生：表示认同）

七、课后作业

（教师：同学们，今天的课程就到这里。课后，请你们完成以下作业：）

（学生：听一听家里长辈讲述党的故事，了解党的关怀；观察身边的人民，感受人民心连心的温暖；思考如何在自己的生活中践行党的关怀和人民心连心。）

（教师：好的，同学们，今天的课程就到这里，下课！）拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小红军的故事》：通过阅读这本故事书，学生可以了解到在党的领导下，革命先烈们如何为了人民的幸福和国家的独立而英勇斗争，从而更加深刻地理解党的关怀和人民心连心的意义。

-《雷锋日记》：雷锋是党的好儿女，他的日记记录了他为人民服务的点点滴滴。学生可以通过阅读雷锋的日记，学习雷锋的奉献精神，体会人民心连心的温暖。

-《红色故事会》：这是一本汇集了多个红色故事的书籍，涵盖了从抗日战争到解放战争以及社会主义建设时期的故事。通过阅读这些故事，学生可以了解党的历史，增强爱国情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看纪录片：推荐学生观看与党的历史相关的纪录片，如《厉害了，我的国》等，通过视觉影像感受国家的发展成就，增强民族自豪感。

-参观红色教育基地：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的红色教育基地，如革命烈士纪念馆、历史博物馆等，实地感受革命先烈们的英勇事迹，加深对党的关怀和人民心连心的理解。

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行一些亲子活动，如制作党旗、国旗，学习唱国歌等，通过家庭共同参与，增强孩子的爱国情感和社会责任感。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、清洁公共场所等，让学生在实践中体验为人民服务的快乐，培养他们的社会责任感。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生更积极地参与到课堂活动中来，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中更好地理解了党的关怀和人民心连心的主题。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，通过图片、视频等形式展示教学内容，这样能够更直观地传达信息，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解：我发现有些学生对“党和人民心连心”这样的抽象概念理解起来比较困难，他们在理解党的关怀和人民之间的关系时显得有些吃力。

2.教学方法的单一性：虽然互动式教学和多媒体辅助教学取得了一定的效果，但我也意识到，教学方法如果过于单一，可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式的局限性：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：为了帮助学生更好地理解抽象概念，我计划在教学中加入更多的生活实例，通过案例教学，让学生在实际情境中感受和理解党的关怀和人民心连心的意义。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和价值观的培养，以及他们的实践能力。通过多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，来全面评估学生的学习成果。板书设计板书设计①党的关怀

-关怀内容：生活、教育、医疗、就业等

-关怀表现：政策支持、基础设施建设、社会保障等

-关怀意义：人民幸福、国家繁荣

②人民心连心

-心连心内涵：团结、友爱、互助、支持

-心连心表现：社区活动、志愿服务、邻里关系等

-心连心意义：社会和谐、共同进步

③党和人民心连心的关系

-关系基础：党的关怀

-关系体现：人民心连心

-关系意义：国家稳定、民族振兴

④学生实践

-实践方式：关爱他人、志愿服务、社区活动等

-实践目标：培养社会责任感、道德品质

-实践意义：成为有责任感的公民课堂课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度，特别是对于“党和人民心连心”这一抽象概念的理解。我会设计不同层次的问题，从基础知识到深入思考，鼓励学生积极参与，分享他们的想法。

-观察学生表现：在课堂上，我会密切关注学生的参与度和互动情况，观察他们在小组讨论中的表现，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-小组活动评价：通过小组合作完成任务，我可以评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。我会根据每个学生的贡献和表现给予评价。

-课堂测试：定期进行小测验，以检验学生对知识的记忆和理解程度，同时也能帮助学生巩固学习内容。

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