人教版高中语文-选修-中国现代诗歌散文欣赏《捉不住的鼬鼠──时间片论》教学设计1

课题人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《捉不住的鼬鼠──时间片论》教学设计1课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《捉不住的鼬鼠──时间片论》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解散文《捉不住的鼬鼠──时间片论》中关于时间流逝的哲学思考，把握作者对时间的独特感悟。

②领悟散文中的象征手法，如“鼬鼠”象征时间的不可捉摸，引导学生体会作者如何通过象征手法表达对时间的深刻认识。

2.教学难点，

①分析散文中复杂的时间概念，如“时间片论”的内涵，帮助学生理解作者对时间流逝的细腻描绘。

②引导学生结合自身生活经验，探讨如何在现实生活中珍惜时间，提高学生对时间价值的认识。

③指导学生运用批判性思维，对散文中的观点进行评价，培养学生的独立思考能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》。

2.辅助材料：准备与散文内容相关的图片、时间流逝的动态图表，以及与时间主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教学辅助：准备学生用笔记本、彩色笔等，以便在课堂上进行笔记和思维导图绘制。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，包括舒适的阅读角落，以及分组讨论区，以促进学生的互动和深入思考。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于时间流逝的视频，引导学生思考时间的宝贵和不可逆转。

2.提出问题：时间对于每个人来说意味着什么？如何更好地利用时间？

3.学生分享：请学生分享自己关于时间的理解和感悟。

4.导入新课：引出散文《捉不住的鼬鼠──时间片论》，介绍作者和作品背景。

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：让学生朗读散文，初步感知作品的语言风格和主题。

2.分析标题：探讨“鼬鼠”这一象征物的内涵，引导学生理解作者对时间的看法。

3.词语解读：讲解散文中关键词语的意义，如“时间片论”、“不可捉摸”等。

4.结构分析：分析散文的结构特点，如总分总结构，帮助学生把握文章脉络。

5.主题探讨：引导学生结合自身生活经验，探讨散文中关于时间流逝的主题。

6.艺术手法：分析散文中的象征手法，如“鼬鼠”象征时间的不可捉摸，引导学生体会作者如何通过象征手法表达对时间的深刻认识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语填空：根据课文内容，完成词语填空练习，巩固学生对关键词语的理解。

2.句子仿写：请学生仿写散文中的句子，提高学生的语言表达能力。

3.小组讨论：分组讨论散文中的主题，让学生在交流中深化对作品的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对散文内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对散文中的重点内容，教师提问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生就散文内容提出问题，教师给予解答。

3.教师总结：教师对散文内容进行总结，强调重点和难点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.主题延伸：引导学生思考散文中的时间观念在现实生活中的应用。

2.思维拓展：请学生结合自身经历，谈谈如何珍惜时间，提高时间利用效率。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐学生阅读其他现代诗人的作品，如徐志摩的《再别康桥》、闻一多的《死水》等，通过对比阅读，加深对时间主题的理解。

-散文阅读：选取与《捉不住的鼬鼠──时间片论》风格相近的散文，如朱自清的《匆匆》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，拓宽学生的阅读视野。

-哲学思考：介绍与时间相关的哲学著作，如柏拉图的《理想国》、叔本华的《作为意志和表象的世界》等，引导学生从哲学角度思考时间问题。

-文学评论：提供一些关于《捉不住的鼬鼠──时间片论》的文学评论文章，帮助学生从不同角度分析作品的艺术价值。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作与时间主题相关的诗歌，通过写作实践，加深对时间流逝的感悟。

-散文写作：指导学生以时间为线索，撰写一篇散文，锻炼学生的写作技巧和表达能力。

-时间管理：引导学生结合所学，制定个人时间管理计划，提高时间利用效率。

-专题研究：组织学生进行关于时间哲学的专题研究，如“时间的相对性”、“时间的价值”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演散文中的角色，体验不同的人生阶段和时间观念，增强学生的同理心。

-艺术鉴赏：组织学生观看与时间相关的电影、戏剧作品，如《时光倒流七十年》、《活着》等，通过艺术作品深化对时间主题的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，通过实际行动体验时间的价值，培养社会责任感。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度、对教学内容的理解程度，以及他们在课堂上的参与度。这可以通过问卷调查、课堂讨论或个别交流的方式进行。

2.教学目标达成度：我会回顾教学目标，思考是否所有目标都得到了有效实现。如果某些目标没有达到预期，我会分析原因，是教学方法的问题，还是学生对某些内容的理解有困难。

3.教学方法评估：我会反思所采用的教学方法是否合适，是否激发了学生的兴趣，是否有助于他们理解和掌握知识。如果发现某些教学方法效果不佳，我会考虑调整策略。

4.教学资源利用：我会检查教学资源的利用情况，包括教材、多媒体资料等，思考是否充分利用了这些资源来辅助教学。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-如果学生反馈显示对某些内容理解困难，我会考虑调整教学节奏，增加讲解的深度和广度，或者通过实例和案例分析来帮助学生更好地理解。

-对于教学方法，如果发现互动不足，我会增加课堂讨论和小组活动的环节，鼓励学生积极参与，提高他们的参与感和学习效果。

-在教学资源的利用上，我会尝试引入更多与学生生活经验相关的案例，使教学内容更加贴近实际，增强学生的兴趣和共鸣。

-我还会定期检查学生的学习进度，通过个别辅导和小组辅导来帮助那些需要额外帮助的学生。课后作业1.阅读课文《捉不住的鼬鼠──时间片论》，找出文中用“鼬鼠”象征时间的句子，并简要分析这种象征手法的作用。

答案：文中用“鼬鼠”象征时间的句子有：“时间像一只捉不住的鼬鼠，在我们的指缝间溜走。”这种象征手法的作用是生动形象地表现了时间的流逝和不可捉摸的特点，增强了文章的感染力。

2.结合自己的实际经历，谈谈你对散文中“时间片论”的理解。

答案：例如：“我曾经因为拖延而错过了一些宝贵的时间，这让我深刻体会到‘时间片论’的重要性。每一片时间都是有限的，我们应该珍惜每一刻，合理安排时间，才能实现自己的目标。”

3.选择散文中的两个比喻句，分析其表达效果。

答案：例如：“时间像一条长河，永不停歇地流淌。”这个比喻句通过将时间比作长河，形象地说明了时间的流逝不可阻挡，增强了文章的感染力。“每一片时间都是一颗珍珠，串联起我们的人生。”这个比喻句则将时间比作珍珠，强调了时间的珍贵和不可替代性。

4.请根据散文的内容，编写一个关于珍惜时间的短剧剧本。

答案：（示例）剧本名称：《时光的回声》

角色：小明、老师、朋友

场景：教室

（小明正在玩手机，老师走进教室）

老师：小明，你怎么又在玩手机？

小明：老师，我只是想放松一下。

老师：时间宝贵，我们应该珍惜每一刻。你看，你的朋友小华正在认真看书。

（朋友走进教室，看到小明）

朋友：小明，你怎么还在玩手机？我们该学习了。

小明：哎呀，我知道错了，我们一起学习吧。

（三人开始认真学习）

5.请你仿照散文中的写作风格，写一段关于时间的文字。

答案：（示例）时间如细沙，悄悄地从指尖溜走。它不等待任何人，也不留下一丝痕迹。每一刻都是新的开始，每一刻都是结束。珍惜时间，就是珍惜生命。板书设计1.散文标题：《捉不住的鼬鼠──时间片论》

2.作者：[作者姓名]

3.重点知识点：

①时间流逝的哲学