Unit 9 Clothes教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）

Unit9Clothes教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析Unit9Clothes教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）本单元主要围绕“衣物”这一主题展开，通过学习衣物名称、颜色、大小等词汇，让学生能够用英语表达自己和他人的衣物信息。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小学一年级下册的学生在英语学习上已具备一定的基础，能够识别和朗读简单的英语单词，如颜色、数字等。然而，关于衣物名称的词汇对他们来说可能较为陌生，需要通过本单元的学习来掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，模仿能力较好，适合通过游戏、歌曲等生动活泼的方式学习。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，因此在教学过程中应注重多种教学方法的结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于衣物名称的词汇较为具体，学生可能在实际运用中难以区分和记忆。此外，一年级学生的词汇量有限，可能难以用英语完整地描述衣物。针对这些困难，教师应通过实物展示、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆，同时鼓励学生在日常生活中运用所学词汇。教学方法与策略1.采用直观教学法和情境教学法，通过实物展示、图片和视频等教学媒体，帮助学生直观理解衣物名称。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的衣物，提高学生的口语表达能力。

3.利用游戏化的教学活动，如“找不同”、“记忆游戏”等，激发学生的学习兴趣，巩固衣物名称的记忆。

4.运用多媒体教学，包括电子白板、互动软件等，提供丰富的学习资源和互动平台，增强课堂的趣味性和互动性。教学过程设计教学总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于衣物的英语歌曲，如《TheABCsofClothing》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学字母和颜色词汇。

2.提出问题：“Whatareyouwearingtoday?”引导学生用英语表达自己的穿着。

3.展示一系列衣物图片，鼓励学生用英语说出图片中的衣物名称。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解衣物名称的英语单词，如shirt、pants、skirt、jacket等，通过实物展示或图片帮助学生记忆。

2.教授衣物颜色词汇，如red、blue、green、yellow等，通过颜色卡片或实物进行教学。

3.讲解衣物大小词汇，如small、medium、large等，结合衣物尺码进行讲解。

三、巩固练习（15分钟）

1.进行“找不同”游戏，展示两组衣物图片，让学生找出不同之处，并用英语描述。

2.分组进行“记忆游戏”，每组学生轮流描述一种衣物，其他组员猜衣物名称。

3.学生轮流扮演售货员和顾客，用英语进行衣物购买和描述的对话练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatcolorisyourshirt?”让学生用英语回答。

2.提问：“Doyoulikethisjacket?”让学生用英语表达自己的喜好。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howmanyclothesdoyouhave?”引导学生用英语回答，并描述自己的衣物。

2.学生之间互相提问：“Whatclothesdoyouwearonweekends?”促进学生之间的交流。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.让学生分组讨论：“Whyisitimportanttodressproperly?”引导学生思考着装礼仪的重要性。

2.学生展示自己制作的衣物模型，并用英语介绍自己的创意。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调衣物名称、颜色、大小等词汇的运用。

2.布置作业：让学生用英语描述自己的衣物，并制作一份简单的衣物购物清单。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-衣物文化：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、印度的莎丽、苏格兰的格子裙等，让学生了解服饰背后的文化意义。

-时尚杂志：提供一些适合小学生阅读的时尚杂志，如儿童版时尚杂志，让学生通过阅读学习更多关于服饰搭配的知识。

-服饰设计：介绍一些简单的服饰设计理念，如色彩搭配、图案选择等，激发学生对服饰设计的兴趣。

-服饰历史：简要介绍服饰的发展历史，从古代的服饰演变到现代的时尚潮流，让学生了解服饰的演变过程。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生调查自己家庭成员的服饰，了解不同年龄段的着装风格，并制作一份家庭服饰调查报告。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合的着装要求，如学校、节日、运动等，提高学生的实际应用能力。

-服饰制作：鼓励学生在家或学校手工制作简单的服饰配件，如发饰、饰品等，培养他们的动手能力和创造力。

-服饰摄影：让学生用相机或手机拍摄自己或家人的服饰，进行服饰摄影比赛，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-服饰讲座：邀请家长或专业人士来校进行服饰讲座，分享服饰搭配和时尚趋势，拓宽学生的视野。

-服饰博物馆参观：组织学生参观当地的服饰博物馆，实地了解不同历史时期的服饰文化，增强学生的文化素养。

-服饰设计比赛：在学校或社区举办服饰设计比赛，让学生发挥创意，设计自己的服饰作品，培养他们的创新思维。

-服饰环保意识：教育学生关注服饰的环保问题，如二手服饰的再利用、环保材料的使用等，提高他们的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-衣物名称：shirt,pants,skirt,jacket,dress,hat,shoes,socks

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,black,white,pink,brown

-大小词汇：small,medium,large

②关键词汇：

-Whatareyouwearing?你穿什么？

-Thisisashirt.这是一件衬衫。

-Itisred.它是红色的。

-Ihaveabluejacket.我有一件蓝色的夹克。

③句子结构：

-主语+be动词+形容词+衣物名称

-主语+have/has+形容词+形容词性的名词

④互动环节提示：

-提问衣物名称

-描述衣物颜色

-询问衣物大小

⑤课堂活动指导：

-角色扮演

-情景模拟

-小组讨论典型例题讲解1.例题：

-Whatcolorisyourshirt?

-答案：Myshirtisred.

2.例题：

-Whatsizeisyourjacket?

-答案：Myjacketismedium.

3.例题：

-Ihavea________________________.

-Fillintheblankswithappropriateclothingitemsandcolors.

-答案：Ihaveabluedress.

4.例题：

-Mymotherwearsa________________________.

-Choosethecorrectclothingitemandcolor.

-答案：Mymotherwearsablackskirt.

5.例题：

-Whatclothesdoyouwearonweekends?

-答案：IwearaT-shirtandjeansonweekends.

补充说明：

-在讲解第一题时，可以引导学生注意询问衣物颜色时使用的疑问词“whatcolo