第三节 地表形态与人类活动教学设计高中地理湘教版2019选择性必修1-湘教版2019

第三节地表形态与人类活动教学设计高中地理湘教版2019选择性必修1-湘教版2019学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课主要内容包括地表形态对交通线路分布、聚落选址的影响，人类活动对地表形态的改造（如梯田、水利工程等），关联教材第三节“地表形态与人类活动”中“地表形态对人类活动的影响”“人类活动对地表形态的影响”等子目。

2.学生已掌握内力作用（板块运动、地质构造）、外力作用（流水、风力侵蚀堆积）对地表形态的塑造知识，本节课是前序知识的延伸，分析地表形态与人类活动的相互作用，体现地理环境的整体性。核心素养目标二、核心素养目标1.区域认知：运用区域分析方法，比较不同地表形态区域（如山区、平原）对交通线路分布、聚落选址的影响差异。2.综合思维：结合内力、外力作用形成的地表形态，综合分析人类活动与地表形态的相互作用机制。3.人地协调观：通过案例（如梯田、水利工程），认识人类活动应顺应地表形态规律，实现人地协调。4.地理实践力：通过案例探究，提升分析地表形态对人类活动影响并提出合理建议的实践能力。重点难点及解决办法重点1：地表形态对交通线路分布、聚落选址的影响机制（来源：教材“地表形态对人类活动的影响”子目）；解决方法：对比山区与平原案例，分析地形坡度、地质构造等要素的作用。

重点2：人类活动对地表形态的改造方式（来源：教材“人类活动对地表形态的影响”子目）；解决方法：结合梯田、水利工程实例，归纳工程类型与地形适应关系。

难点1：综合分析地表形态与人类活动的相互作用（来源：学生综合思维不足）；解决方法：设计小组探究活动，如分析某区域交通选线的综合因素。

难点2：人地协调观的实践应用（来源：理论联系实际能力弱）；解决方法：引入乡土地理案例，如本地聚落选址或工程建设问题，提出优化建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘教版2019选择性必修1教材，重点查阅第三节“地表形态与人类活动”相关内容。

2.辅助材料：准备山区交通线路分布图、聚落选址案例图片、梯田及水利工程视频等多媒体资源，强化直观认知。

3.实验器材：本节课无实验操作需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作分析案例；预留多媒体展示空间，支持动态资源播放。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师活动：播放短视频“川藏铁路建设片段”，展示沿线山地、峡谷地貌及施工场景，提问：“铁路为什么选择绕行而不是直线穿越？这些地形对建设带来了哪些挑战？”展示云南元阳梯田图片，追问：“梯田的分布与当地地形有何关系？人类是如何适应和改造地表形态的？”

学生活动：观看视频，思考并回答问题，初步感知地表形态与人类活动的联系。

师生互动：教师引导学生结合生活经验举例说明类似案例（如家乡山区公路、聚落分布），激发探究兴趣。

（二）讲授新课（25分钟）

1.地表形态对人类活动的影响（12分钟）

教师活动：展示“山区与平原交通线路分布对比图”“聚落分布与地形类型关系表”，结合教材案例，讲解：①地形对交通线路分布的影响（坡度、地质、线路形态）；②地形对聚落选址的影响（河谷平原、冲积扇的区位优势）。提问：“为什么平原地区交通网密集，聚落规模大？”

学生活动：阅读教材案例，分析图表，小组讨论“青藏铁路‘之’字形线路的设计目的”，派代表发言。

师生互动：教师点评学生回答，强调“地形是影响人类活动的基础性因素”，引导学生归纳“地形要素（坡度、海拔、地质）→人类活动（交通、聚落）的适应机制”。

2.人类活动对地表形态的影响（13分钟）

教师活动：展示“梯田剖面示意图”“三峡工程库区地貌变化图”，讲解人类改造地表形态的方式（梯田、水利工程、城市建设等），分析其影响（积极：增加耕地、调节气候；消极：水土流失、生态破坏）。提问：“人类活动是否可以完全改变地表形态？应如何实现人地协调？”

学生活动：结合教材“荷兰围海造田”案例，分组讨论“大规模改造地表的利弊”，记录观点并准备分享。

师生互动：教师组织辩论赛正方（利大于弊）与反方（弊大于利），引导学生从“可持续”角度总结“顺应自然规律、合理改造”的人地协调观。

（三）巩固练习（10分钟）

教师活动：分发案例题“某区域地形图（含山地、河流、平原）”，任务：①为该区域设计一条交通线路，说明选线理由；②评价在平原地区新建工业区的合理性。

学生活动：独立完成绘图与分析，小组内互评修正，推荐优秀方案展示。

师生互动：教师点评方案，强调“综合分析地形、经济、生态等因素”，指出学生易错点（如忽视地质稳定性对交通的影响）。

（四）课堂小结（5分钟）

教师活动：引导学生用思维导图梳理“地表形态→人类活动→人地关系”逻辑链，强调“地理环境整体性”的核心观点。

学生活动：自主总结本节课收获，分享“从地形角度重新认识家乡建设”的新视角。

师生互动：教师布置拓展任务“调查家乡某项工程（如水库、公路）的地形影响”，深化地理实践力。知识点梳理1.地表形态对人类活动的影响

（1）地形对交通线路分布的影响

①影响因素：地形类型（平原、山地、高原、盆地）、地形坡度、地质构造（断层、褶皱）、海拔高度。

②表现：平原地区交通线路密集，呈网状分布；山区交通线路稀疏，呈“之”字形或沿河谷分布；高原地区线路受地形起伏限制，多沿山间盆地或河谷延伸。

③案例：青藏铁路“之”字形线路设计（降低坡度，克服高海拔地形障碍）；四川盆地高速公路网密集（平原地形，建设难度小）；云贵地区铁路多沿河谷分布（避开山地陡坡，减少工程量）。

（2）地形对聚落选址的影响

①选址原则：地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利，多分布于河谷平原、冲积扇、山间盆地等。

②分布特点：平原地区聚落规模大，呈团块状；山区聚落规模小，呈条带状沿河谷分布；高原聚落多分布于河谷或山间盆地（如青藏高原雅鲁藏布江谷地）。

③案例：长江三角洲聚落密集（地形平坦，水网发达，农业基础好）；黄土高原窑洞选址（黄土直立性强，适宜挖建窑洞，避风保暖）；塔里木盆地聚落呈点状分布于绿洲（沙漠边缘，水源制约）。

2.人类活动对地表形态的影响

（1）人类改造地表形态的方式

①农业活动：梯田建设（如云南元阳梯田，坡地改梯田，保持水土）；平整土地（如华北平原盐碱地改造，通过排灌系统改良土壤）。

②工程建设：水利工程（三峡大坝建设，改变河流水位和泥沙运动，形成水库地貌）；交通工程（隧道开挖、桥梁架设，改变局部地表形态）；城市建设（填海造陆、地基加固，如香港、澳门的土地扩展）。

③生态工程：植树种草（如“三北”防护林工程，固定流动沙丘，防治土地荒漠化）；水土保持（如小流域综合治理，修建梯田、淤地坝，减少水土流失）。

（2）人类活动对地表形态的影响

①积极影响：优化地表形态，提高土地利用率（如梯田增加耕地面积）；改善生态环境（如防护林防风固沙）；促进经济发展（如交通线路建设带动区域发展）。

②消极影响：引发地质灾害（如大规模工程建设可能诱发滑坡、泥石流）；加剧水土流失（如陡坡开垦导致表土流失）；改变自然水文过程（如水库建设改变河流径流量和泥沙含量，影响下游地貌）。

③案例：荷兰围海造陆（增加土地面积，但导致海岸线变化，需不断维护）；黄土高原小流域综合治理（通过淤地坝、梯田等减少水土流失，改善地表形态）；三峡工程库区（形成人工湖泊，改变原有河谷地貌，诱发局部地震）。

3.地表形态与人类活动的相互作用机制

（1）相互适应：人类活动适应地表形态特点（如山区聚落沿河谷分布，适应地形限制）；地表形态影响人类活动方式和布局（如平原地区适宜大规模机械化农业，山区适宜林业或立体农业）。

（2）相互改造：人类通过工程改造地表形态以适应需求（如梯田适应坡地地形）；地表形态的改造反作用于人类活动（如水库建设改善航运条件，但可能淹没农田，影响生态环境）。

（3）人地协调：遵循地表形态发展规律，实现可持续发展（如山区生态旅游开发需保护地形地貌；水利工程需兼顾生态与经济效益）。

4.典型区域案例与地理原理应用

（1）山区交通选线原理：综合考虑地形坡度、地质稳定性、生态保护等因素，采用“沿河谷、穿隧道、避陡坡”策略，如成昆铁路建设。

（2）河谷聚落形成条件：河流提供水源、便利运输和肥沃土壤，如尼罗河河谷聚落密集。

（3）人类活动对地貌影响的辩证分析：以梯田为例，既增加耕地面积（积极），也可能导致坡地水土流失（消极），需通过科学设计实现生态平衡。

5.地理环境整体性在本章节的体现

（1）要素联系：地表形态（地形）→影响气候、水文、土壤→制约人类活动（农业、交通、聚落）；人类活动→改变地表形态→反作用于气候、水文、土壤。

（2）案例分析：青藏高原隆升→影响亚洲气候（季风增强）→河流发育（长江、黄河形成）→人类活动（河谷聚落、农业分布）→人类适应（如青稞种植、高寒畜牧业）。典型例题讲解1.**例题**（10分）：分析青藏铁路建设中"之"字形线路设计的主要地形原因及工程意义。

**答案**：地形原因：降低坡度，克服高寒山地陡峭地形障碍；减少隧道长度，降低施工难度。工程意义：保障列车安全运行，提高运输效率，保护脆弱的高原生态环境。

2.**例题**（10分）：比较长江三角洲与黄土高原聚落分布特点的差异，并说明地形对两地聚落规模的影响。

**答案**：差异：长江三角洲聚落密集呈团块状；黄土高原聚落分散呈点状或条带状。影响：长江三角洲地形平坦开阔，水源充足，适宜大规模聚落；黄土高原沟壑纵横，地形破碎，聚落规模小且多沿河谷分布。

3.**例题**（10分）：评价三峡大坝建设对长江中下游平原地貌的积极影响。

**答案**：①减轻泥沙淤积，延缓湖泊萎缩；②调节洪水，减少河道摆动；③改善航运条件，促进河床稳定；④形成水库湿地，调节局部小气候。

4.**例题**（10分）：说明云南元阳梯田建设中人类活动如何适应并改造地表形态，体现何种人地协调观？

**答案**：适应：利用山地缓坡地形；改造：修筑梯田拦截水土，增加耕地面积。体现：顺应自然规律，因地制宜实现生态与经济双赢。

5.**例题**（10分）：分析黄土高原小流域综合治理中"淤地坝"工程对地表形态的改造作用及生态效益。

**答案**：改造作用：拦截泥沙淤积形成坝地，平缓沟谷地形。生态效益：减少水土流失，改善土壤肥力，稳定沟坡，防止沟壑扩张。教学反思与总结教学反思这节课的情境导入效果不错，川藏铁路和元阳梯田的案例确实抓住了学生注意力，但山区聚落案例的讨论时间稍显紧张，部分小组未能充分展开。辩论赛环节学生参与度高，但个别学生过于强调观点对立，弱化了辩证分析，下次需引导更聚焦“如何协调”的实践路径。知识讲解时，地形对交通线路的影响原理讲透了，但人类活动改造地貌的生态风险部分可以补充更多乡土地理案例，比如本地水库建设引发的泥沙变化，这样学生理解会更直观。

教学总结学生基本掌握了