活动1 吹响起床小号角教学设计-2025-2026学年小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

-1-活动1吹响起床小号角教学设计-2025-2026学年小学劳动一年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以《劳动实践指导手册》中“活动1吹响起床小号角”为主题，通过引导学生学习吹奏起床号，培养一年级学生的劳动意识和团队协作能力。设计思路紧密结合课本内容，以实际操作为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习劳动技能，提升劳动素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的核心素养。通过学习吹奏起床号，学生将培养责任感、自律性和团队协作精神，同时增强动手操作能力和音乐审美能力，为未来劳动实践打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握吹奏起床号的正确姿势和吹奏技巧，确保号声嘹亮、清晰；

②能够独立完成起床号的吹奏，做到节奏准确、情绪饱满。

2.教学难点，

①理解并掌握吹奏起床号的呼吸控制方法，保证吹奏过程中气息均匀；

②克服初学者在吹奏过程中可能出现的音准不稳定问题，提高吹奏的准确性；

③培养学生良好的团队合作精神，确保集体吹奏的协调性和一致性。教学资源软硬件资源：电子琴、口哨、小号、音乐播放设备、音响系统。

课程平台：北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》教材。

信息化资源：劳动教育相关视频、图片资料库。

教学手段：示范教学、小组合作学习、游戏化教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如“了解起床号的历史和意义”。

设计预习问题：围绕“如何吹奏起床号”，设计问题如“起床号的标准音高是多少？”“吹奏时应该注意哪些呼吸技巧？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解起床号的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索起床号的背景知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，提高预习的参与度。

作用与目的：

帮助学生提前了解起床号的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放起床号录音，引出“吹响起床小号角”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解吹奏起床号的姿势、呼吸技巧和音准要求。

组织课堂活动：设计“吹奏比赛”活动，让学生分组练习吹奏，提高技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考吹奏技巧。

参与课堂活动：学生积极参与吹奏比赛，体验实践操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握吹奏的基本技巧。

活动教学法：通过“吹奏比赛”活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解吹奏起床号的技巧，掌握吹奏技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“回家后练习吹奏起床号”的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习吹奏技巧。

学生活动：

完成作业：学生回家后练习吹奏，巩固技能。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多吹奏技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思练习过程，总结经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的吹奏技能，并通过拓展学习，提高学生的音乐素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握吹奏起床号的正确姿势和吹奏技巧。他们能够独立完成起床号的吹奏，确保号声嘹亮、清晰，节奏准确、情绪饱满。这种技能的掌握不仅能够让学生在日常生活中发挥实际作用，如在学校、社区等场合吹奏起床号，还能够为他们在音乐、艺术等领域的发展奠定基础。

2.劳动意识：学生在学习吹奏起床号的过程中，培养了热爱劳动、尊重劳动成果的核心素养。他们认识到劳动的重要性和价值，从而在日常生活中更加注重劳动，养成良好的劳动习惯。

3.团队协作：本节课的设计注重培养学生的团队合作精神。在集体吹奏起床号的过程中，学生学会了相互配合、沟通和协作，提高了团队协作能力。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

4.自主学习：通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生学会了自主学习的方法。他们能够独立思考、解决问题，并在实践中不断探索和创新。

5.音乐素养：学生在学习吹奏起床号的过程中，接触到了音乐的基本知识，如音准、节奏、旋律等。这有助于提高他们的音乐素养，培养对音乐的兴趣和审美能力。

6.情绪管理：吹奏起床号需要良好的情绪控制能力。学生在学习过程中，学会了如何调整自己的情绪，保持积极向上的心态。这种情绪管理能力对于他们面对生活中的困难和挑战具有重要意义。

7.自信心的提升：通过本节课的学习，学生在吹奏起床号的过程中获得了成就感。这种成就感有助于提升他们的自信心，使他们更加勇敢地面对挑战。

8.社会责任感：学生在学习吹奏起床号的过程中，认识到自己在集体中的责任。他们明白，只有每个人都尽自己的责任，才能保证整个集体的和谐与进步。

9.创新能力的培养：在拓展应用环节，学生可以利用所学技能进行创新实践，如创作新的起床号曲谱、设计独特的吹奏动作等。这有助于培养他们的创新能力。

10.价值观的塑造：通过本节课的学习，学生认识到劳动的尊严和价值，树立了正确的价值观。他们明白，只有通过辛勤劳动，才能创造美好的生活。内容逻辑关系①吹奏起床号的基本姿势

①吹奏者的站立姿势

②口哨或小号的握持方法

③吹奏时的呼吸控制

②吹奏起床号的技巧

①音准的把握

②节奏的掌握

③情绪的表达

③吹奏起床号的意义

①培养学生的劳动意识

②增强学生的团队合作精神

③提高学生的音乐素养

④吹奏起床号的实践应用

①课堂练习

②集体吹奏

③社会实践活动重点题型整理1.**题型一：描述吹奏起床号的正确姿势**

-答案：吹奏起床号时，吹奏者应站立挺直，双脚分开与肩同宽，双手握持口哨或小号，手臂自然下垂，身体放松，集中注意力。

2.**题型二：解释吹奏时呼吸控制的重要性**

-答案：呼吸控制是吹奏起床号的关键，它影响着音量和音准。正确的呼吸方法可以帮助吹奏者保持稳定的气息，使号声更加饱满和有力。

3.**题型三：举例说明如何通过实践活动提高吹奏技能**

-答案：可以通过组织“吹奏比赛”或“起床号吹奏接力”等活动，让学生在竞赛和游戏中提高吹奏技能，同时增强团队协作能力。

4.**题型四：讨论吹奏起床号对学生劳动意识的影响**

-答案：吹奏起床号是一种劳动，它让学生体验到劳动的辛苦和乐趣，从而培养他们的劳动意识，使他们更加珍惜劳动成果。

5.**题型五：分析吹奏起床号对学生音乐素养的提升作用**

-答案：通过学习吹奏起床号，学生能够接触到音乐的基本要素，如音准、节奏等，这有助于提高他们的音乐素养，培养对音乐的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和专注度，评价学生对吹奏起床号姿势和技巧的掌握情况。学生能够正确站立，双手握持乐器，并能够根据老师的指导进行吹奏，表示学生课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能积极表达自己的观点，是否能倾听他人的意见，以及是否能够与团队成员协作完成吹奏任务。如果学生在讨论中能够提出建设性意见，并在实践中展现良好的团队精神，则表示小组讨论成果显著。

3.随堂测试：通过简单的吹奏测试，评价学生对起床号吹奏技巧的掌握程度。例如，学生能够准确吹奏指定的音高和节奏，且吹奏过程中气息稳定，表示学生对本节课内容的吸收和应用效果良好。

4.家长反馈：课后收集家长反馈，了解学生在家庭中的练习情况以及家长对学生在劳动教育方面