癞蛤蟆和小青蛙教学设计-2025-2026学年小学音乐四年级下册人音版（主编：曹理）

癞蛤蟆和小青蛙教学设计-2025-2026学年小学音乐四年级下册人音版（主编：曹理）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课选自2025-2026学年小学音乐四年级下册人音版教材，以《癞蛤蟆和小青蛙》为教学内容。本课旨在通过欣赏、演唱和表演，让学生感受歌曲的优美旋律和生动形象，培养他们的音乐欣赏能力和表现力。教学内容包括歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的欣赏、演唱以及相关音乐知识的学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，具体目标如下：首先，通过歌曲欣赏和演唱，提升学生的音乐审美能力，感受音乐中的美好情感；其次，通过角色扮演和合作表演，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力；最后，通过音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐文化自信和积极的生活态度。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，注意音准和节奏。

②理解并表现歌曲中的对比和对话，体现角色特点。

③通过歌曲学习，掌握简单的音乐表现手法，如强弱对比、快慢变化。

2.教学难点，

①理解歌曲中“癞蛤蟆”和“小青蛙”两种角色的性格特点，并能通过声音和动作进行区分。

②掌握歌曲中的装饰音，如滑音、倚音等，使演唱更加生动。

③在合作表演中，协调不同角色的唱腔和动作，使表演更加和谐统一。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪。

2.课程平台：音乐教材电子版、在线音乐教学资源库。

3.信息化资源：歌曲音频文件、相关图片及视频资料。

4.教学手段：教师示范、小组合作、角色扮演、音乐游戏等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于自然环境的视频，引导学生观察和描述视频中出现的动物。

-提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些动物？你们最喜欢哪种动物呢？”

-学生回答后，教师引入歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，解释歌曲中出现的动物角色。

-教师简短介绍歌曲的创作背景和艺术特色，激发学生学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：歌曲欣赏

-教师播放歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的音频，学生闭上眼睛聆听。

-提问：“同学们，这首歌曲的旋律是怎样的？你们感受到了什么样的情感？”

-学生回答后，教师引导学生总结歌曲的旋律特点和情感表达。

-第二条：歌词分析

-教师带领学生朗读歌词，并分析歌词中的对比和对话。

-提问：“同学们，为什么作者要用‘小青蛙’和‘癞蛤蟆’来比喻这两个角色？”

-学生讨论并回答，教师总结歌词的意义。

-第三条：音乐知识讲解

-教师讲解歌曲中的装饰音及其作用，如滑音、倚音等。

-学生跟随教师学习装饰音的唱法，并通过简单的练习进行巩固。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组练习

-学生分成小组，每组选择一个角色（癞蛤蟆或小青蛙），进行歌曲的演唱练习。

-教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。

-第二条：角色扮演

-每组进行角色扮演，展现歌曲中的对话和互动。

-教师组织学生观看其他组的表演，给予评价和指导。

-第三条：音乐游戏

-教师组织“接龙”游戏，每组轮流唱一句歌词，考察学生对歌曲的熟悉程度。

-学生在游戏中巩固歌曲旋律和歌词。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-问题一：“同学们，你们认为这首歌曲想要告诉我们什么道理？”

-学生可能回答：“歌曲告诉我们，不同的人有不同的优点，我们要学会欣赏和尊重他人。”

-问题二：“在角色扮演中，你们觉得哪个角色的表演最难？为什么？”

-学生可能回答：“我认为‘小青蛙’最难，因为它需要表现出活泼可爱的特点。”

-问题三：“通过这节课的学习，你们对音乐表演有了哪些新的认识？”

-学生可能回答：“我觉得音乐表演不仅要唱得好，还要能够通过动作和表情传达角色的情感。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括歌曲旋律、歌词意义、音乐知识等。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些音乐知识？你们觉得这些知识对我们的生活有什么帮助？”

-学生回答后，教师总结：“音乐不仅可以陶冶情操，还能帮助我们更好地表达情感和思想。希望大家课后继续欣赏和演唱这首歌曲，并在生活中发现更多的音乐之美。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是正确演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，难点是理解并表现歌曲中的角色特点和音乐情感。希望同学们在今后的学习中，能够更加自信地展示自己的音乐才华。”

总体用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐技能的提升

-学生通过学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，掌握了正确的演唱技巧，包括音准、节奏和声音的控制。

-学生能够识别并演唱歌曲中的装饰音，如滑音、倚音等，提高了音乐表现力。

-学生在小组练习和角色扮演中，学会了如何通过声音和动作来表现角色的性格特点，增强了音乐表演能力。

2.音乐知识的掌握

-学生了解了歌曲中的对比和对话，理解了歌词的意义，能够分析歌曲的艺术特色。

-学生学习了装饰音的作用和唱法，对音乐的基本构成有了更深入的认识。

-学生通过音乐游戏，巩固了对歌曲旋律和歌词的记忆，提高了音乐记忆能力。

3.音乐情感的体验

-学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受到了音乐中的美好情感，培养了音乐审美能力。

-学生通过角色扮演，体验了不同角色的情感，增强了同理心和情感表达能力。

-学生在小组合作中，学会了如何与他人协作，提高了团队协作能力和沟通能力。

4.音乐文化的传承

-学生通过学习这首歌曲，了解了我国传统音乐文化，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在音乐活动中，学会了如何欣赏和传承音乐文化，为将来成为音乐文化的传播者奠定了基础。

-学生在课后能够主动寻找和欣赏更多优秀的音乐作品，拓宽了音乐视野。

5.个性发展的促进

-学生在音乐活动中，能够根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的音乐表现方式，促进了个性发展。

-学生在音乐实践中，培养了自信心和毅力，提高了面对困难和挑战时的应对能力。

-学生在音乐活动中，学会了如何表达自己的情感和思想，提高了自我认知和表达能力。课后作业为了巩固学生对《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲的理解和演唱技巧，以下设计了几个课后作业：

1.**歌曲复唱**：请学生在课后复唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，注意音准和节奏，并尝试加入装饰音，如滑音、倚音等。

2.**角色扮演**：学生可以与家人或朋友一起，选择歌曲中的角色进行角色扮演，通过对话和动作来展现角色的性格特点。

3.**音乐创作**：鼓励学生尝试创作一段与《癞蛤蟆和小青蛙》风格相近的音乐片段，可以是旋律、歌词或者是简单的节奏。

4.**音乐日记**：学生可以写一篇音乐日记，描述自己在学习这首歌曲过程中的感受和体会，包括对音乐的理解、对角色的感受等。

5.**家庭音乐会**：学生可以在家中举办一个小型的音乐会，邀请家人一起欣赏《癞蛤蟆和小青蛙》，并进行简单的表演。

答案示例：

1.**歌曲复唱**：学生能够准确复唱歌曲，并尝试加入装饰音，如“癞蛤蟆”部分加入滑音，增强旋律的流畅感。

2.**角色扮演**：学生与家人合作，通过对话和动作表现出“小青蛙”的活泼和“癞蛤蟆”的憨厚。

3.**音乐创作**：学生创作了一段简单的旋律，模仿歌曲的风格，并在结尾处加入了模仿青蛙叫声的节奏。

4.**音乐日记**：学生写道：“今天我学会了《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲，我觉得‘小青蛙’的歌词很有趣，它让我想起了夏天的傍晚，和小伙伴们一起在池塘边玩耍的情景。”

5.**家庭音乐会**：学生在家庭音乐会上，演唱了《癞蛤蟆和小青蛙》，并邀请家人一起合唱，气氛融洽，家人对学生的表现给予了肯定。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起欣赏了歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，学习了歌曲的旋律、歌词和音乐知识。通过欣赏、演唱和角色扮演，同学们不仅提高了音乐素养，还体验了音乐带来的乐趣。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学会了正确演唱歌曲，注意了音准和节奏，特别是在装饰音的运用上，大家做得非常出色。其次，我们通过角色扮演，体会了不同角色的性格特点，增强了音乐表现力。最后，我们通过小组合作，学会了如何与他人协作，共同完成音乐表演。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.**歌曲演唱检测**：请同学们