人教统编版选择性必修 下册1.1 氓第1课时教学设计

课题人教统编版选择性必修下册1.1氓第1课时教学设计课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：人教统编版选择性必修下册1.1《氓》第1课时教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升文言文阅读能力，培养学生在阅读中感知、理解、鉴赏文言文的能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏古代诗歌的意境美和语言美。

3.增强文化自信，通过学习古代文学作品，理解传统文化内涵，激发对中华优秀传统文化的热爱。学情分析高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，他们对文言文有一定的了解，但受限于阅读量，对古代文学作品的鉴赏能力尚待提高。在能力方面，学生的文言文阅读能力参差不齐，部分学生能够理解基本词句，但缺乏对文意的深入把握。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

在行为习惯上，学生普遍存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的意识。对于《氓》这篇课文，学生可能会因为其文言文的特点，产生一定的阅读障碍，如对生僻字词的识别、对文言文句式的理解等。此外，由于《氓》是一篇古代诗歌，学生在理解诗歌意境和情感表达上可能存在困难。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的文言文阅读兴趣，引导他们通过自主学习、合作学习的方式，克服阅读障碍，提升对古代文学作品的鉴赏能力。同时，通过课堂活动的设计，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的文化素养和审美情趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、电脑等。

2.课程平台：人教版高中语文课程平台，提供课文原文、教学参考、习题等资源。

3.信息化资源：网络文献库、古代文学网站、诗词鉴赏视频等。

4.教学手段：PPT课件、文言文朗读音频、古代诗词赏析文章。教学过程一、导入新课

（1）播放《诗经》相关背景音乐，营造古代文化氛围。

（2）提问：同学们，今天我们来学习一篇来自《诗经》的古代诗歌《氓》，大家知道《诗经》是什么吗？它有什么特点？

（学生回答，教师总结：《诗经》是我国最早的诗歌总集，以现实主义精神著称，其中包含了许多反映民间生活、爱情、婚姻等内容的诗歌。）

二、整体感知

（1）学生朗读课文，注意字音、节奏和停顿。

（2）提问：请同学们谈谈对这首诗的整体感受。

（学生回答，教师总结：这首诗以女性视角讲述了一段爱情悲剧，表达了女子对爱情的执着追求和对命运的无奈。）

三、课文主旨内容探究

1.人物形象分析

（1）提问：这首诗中的女主人公形象是怎样的？

（学生回答，教师引导：女主人公在诗中经历了从爱情甜蜜到痛苦绝望的心路历程，展现了她的善良、忠诚、坚强和无奈。）

（2）分析诗句，如：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”引导学生体会女主人公对爱情的执着。

2.诗歌情感分析

（1）提问：这首诗表达了怎样的情感？

（学生回答，教师引导：诗歌表达了女子对爱情的渴望、失望和绝望，反映了封建社会中女性的悲惨命运。）

（2）分析诗句，如：“及尔偕老，老使我怨。”引导学生体会女主人公对命运的无奈。

3.诗歌意象分析

（1）提问：这首诗中有哪些意象？

（学生回答，教师引导：诗歌中运用了“桑之落矣，其黄而陨”、“于嗟鸠兮，无食桑葚”等意象，寓意着女主人公的命运和爱情的悲凉。）

（2）分析诗句，如：“于嗟女兮，无与士耽。”引导学生体会意象的象征意义。

四、全文侧重点突出

1.文言文词句积累

（1）提问：请同学们找出诗中的生僻字词，并解释其意思。

（学生回答，教师总结：如“蚩蚩”、“贸”、“谋”等，引导学生积累文言文词汇。）

（2）分析诗句，如：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。”引导学生体会词句的运用。

2.诗歌鉴赏能力提升

（1）提问：请同学们分析这首诗的写作手法。

（学生回答，教师引导：诗歌运用了比兴、象征等手法，如“桑之落矣，其黄而陨”等，引导学生体会诗歌的意境美。）

（2）分析诗句，如：“及尔偕老，老使我怨。”引导学生体会诗歌的抒情手法。

五、课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，强调重点词句和写作手法。

（2）提问：同学们，通过今天的学习，你们对《氓》这首诗有什么新的认识？

（学生回答，教师总结：这首诗通过女主人公的遭遇，反映了封建社会中女性的悲惨命运，同时也展现了古代诗歌的艺术魅力。）

六、作业布置

（1）熟读课文，背诵重点段落。

（2）思考：这首诗对你有什么启示？

（3）收集与《诗经》相关的资料，下节课分享。学生学习效果经过本节课的学习，《氓》这篇课文的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：学生在本节课中通过朗读、分析诗句、解释词句等环节，对文言文的阅读理解能力得到了有效提高。他们对《氓》这首诗的字词理解、句式分析、段落划分等方面有了更加清晰的认识，为今后阅读更多文言文作品打下了坚实的基础。

2.文学鉴赏能力的培养：学生在学习过程中，通过分析诗歌的人物形象、情感表达、意象运用等，对古代诗歌的鉴赏能力有了显著的提升。他们能够从诗歌中感受到作者的情感，体会诗歌的意境美和语言美，增强了审美情趣。

3.文化素养的增强：通过对《氓》这首诗的学习，学生了解了《诗经》的背景和文化内涵，对中国古代文学有了更深入的认识。他们对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

4.价值观的引导：本节课以女主人公的悲剧命运为切入点，引导学生思考封建社会中女性的地位和命运。学生在学习过程中，对封建礼教、爱情观念等问题有了更深刻的认识，有助于树立正确的价值观。

5.学习方法的掌握：学生在本节课中学会了如何通过自主学习、合作学习等方式进行学习。他们学会了在阅读过程中如何发现问题、分析问题、解决问题，提高了自主学习能力。

6.合作交流能力的提升：在课堂讨论和小组合作学习环节，学生积极发言，互相倾听，共同探讨，培养了良好的合作交流能力。

7.课堂参与度的提高：本节课通过多种教学手段，如朗读、提问、讨论等，激发了学生的学习兴趣，使学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况。具体措施如下：

（1）提问：在讲解过程中，我会适时提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

（2）观察：通过观察学生的课堂表现，如发言积极性、参与度等，评估学生的学习态度和课堂参与情况。

（3）测试：在课程结束后，进行随堂小测验，检测学生对《氓》这首诗的理解和记忆情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。

（1）批改：对学生的作业进行细致批改，指出其优点和不足，提出改进建议。

（2）点评：在点评中，既肯定学生的进步，又指出存在的问题，帮助学生明确学习方向。

（3）反馈：将批改后的作业及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并针对不足进行改进。

3.评价反馈：

（1）定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

（2）建立学生成长档案，记录学生的学习过程和成绩变化，为后续教学提供参考。

（3）根据学生的学习效果，调整教学策略，确保教学目标的实现。课后作业1.词语解释：

解释下列词语在《氓》中的含义：

（1）蚩蚩：形容氓人的粗俗。

（2）贸：交换。

（3）谋：商量。

（4）尔：你。

（5）老：衰老。

答案：（1）蚩蚩：粗俗的样子。（2）贸：交换。（3）谋：商量。（4）尔：你。（5）老：衰老。

2.句子翻译：

将下列句子翻译成现代汉语：

（1）及尔偕老，老使我怨。

（2）于嗟女兮，无与士耽。

答案：（1）到你年老时，我却感到怨恨。（2）唉，女子啊，不要轻易地爱上男子。

3.人物分析：

分析《氓》中女主人公的性格特点，并结合诗句进行说明。

答案：女主人公性格特点：善良、忠诚、坚强、无奈。如：“及尔偕老，老使我怨。”表现了她的忠诚；“于嗟女兮，无与士耽。”体现了她的坚强。

4.情感理解：

根据诗句，分析女主人公在诗中的情感变化。

答案：