青海教资试讲试题及答案

青海教资试讲试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识2.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）A.变式B.反例C.正例D.比较3.学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度属于（）A.显性课程B.隐性课程C.学科课程D.活动课程4.主张“教育即生活”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛7.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力8.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材10.我国第一个正式实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：1.B2.A3.B4.C5.D6.C7.C8.C9.C10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育活动的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育目的2.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.课程的文本形式主要表现为（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.课程理念4.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法5.德育的途径有（）A.思想品德课B.其他学科教学C.班主任工作D.课外活动6.良好的师生关系具有（）特点。A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容7.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望8.下列属于学习动机中附属内驱力的是（）A.为了让老师表扬而学习B.为了得到家长的奖励而学习C.为了赢得名次而学习D.为了报效祖国而学习9.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验10.教师成长与发展的基本途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门训练D.进行反思性教学答案：1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.AB9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的一种社会现象。（）2.教学与教育是部分与整体的关系。（）3.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）4.讲授法就是注入式教学。（）5.德育过程即品德形成过程。（）6.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）7.学习动机越强，学习效果就越好。（）8.定势对问题解决只有消极影响。（）9.新手型教师的课时计划往往依赖于课程的目标和完成课程的关键事件。（）10.我国现代学制的建立是从清末开始的。（）答案：1.√2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师专业发展的途径。教师可通过观摩分析优秀教学活动，学习经验技巧；开展微格教学，聚焦特定教学技能训练；接受专门训练，提升专业知识能力；还可进行反思性教学，总结经验教训促成长。2.简述教学过程的基本规律。包括间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。3.简述如何培养学生的学习动机。可通过激发兴趣，保持好奇心；设置合理目标；控制作业难度，恰当表扬；引导归因，增强信心等方法，从内部与外部激发和培养学生学习动机。4.简述班主任工作的主要内容。包括了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生档案；进行个别教育工作；组织班会活动；协调各种教育影响；操行评定；做好班级工作计划与总结等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学生的全面发展。教学中应关注学生德智体美劳全面发展。知识传授结合品德培养，开展体育活动增强体质，组织艺术活动提升审美，安排劳动实践培养动手能力，采用多元教学方法满足不同需求。2.如何建立良好的师生关系，谈谈你的看法。教师要尊重关爱学生，平等对待，理解学生需求。提高自身素养，展现专业魅力。与学生有效沟通，建立信任。合理组织教学活动，营造积极氛围，促进良好师生关系形成。3.讨论信息技术对教育教学的影响。积极影响是提供丰富资源、多样教学形式，提升教学效率与趣味性。但也可能使教师依赖技术、