沈师学前复试试题及答案

沈师学前复试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象2.幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“司机”，这体现了幼儿想象的（）特点。A.想象主题不稳定B.想象受情绪影响C.想象内容零散D.以想象过程为满足3.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁4.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围5.一般来说，新生儿期属于（）A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.幼儿早期6.下列不属于幼儿园课程目标制定的基本依据的是（）A.对幼儿的研究B.对学科知识的研究C.当代社会生活的研究D.对家长的研究7.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.综合性D.活动性8.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写”。这种现象要求在幼小衔接工作中要（）A.培养幼儿的规则意识和任务意识B.帮助幼儿做好入学前的学习准备C.培养幼儿的主动性D.培养幼儿的独立性9.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是（）的表现。A.情绪冲动性B.情绪易变性C.情绪两极性D.情绪感染性10.幼儿教育的中心任务是（）A.促进幼儿健康成长B.确保幼儿心理健康C.全面促进幼儿素质和谐发展D.使幼儿获得一定的知识二、多项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿记忆发展的特点有（）A.无意记忆占优势B.有意记忆逐渐发展C.形象记忆占优势D.语词记忆逐渐发展2.幼儿园教育活动的组织形式主要有（）A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.亲子活动3.下列属于幼儿心理健康表现的有（）A.情绪积极稳定B.人际关系融洽C.性格特征良好D.没有严重的心理卫生问题4.幼儿游戏的特点包括（）A.自主性B.趣味性C.虚构性D.社会性5.幼儿教师的职业特点包括（）A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性6.幼儿园环境创设应遵循的原则有（）A.环境与教育目标的一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则7.幼儿动作发展的规律有（）A.从整体到局部规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律8.幼儿品德发展的特点有（）A.具体性B.他律性C.模仿性D.情绪性9.下列属于幼儿园课程内容选择原则的有（）A.目的性原则B.适宜性原则C.兴趣性原则D.基础性原则10.幼小衔接工作的主要内容包括（）A.培养幼儿对小学生活的热爱和向往B.培养幼儿对小学生活的适应性C.帮助幼儿做好入学前的学习准备D.加强幼儿园与小学之间的联系三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿的有意注意逐渐占主导地位。（）2.幼儿的思维以抽象逻辑思维为主。（）3.幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段。（）4.幼儿游戏时不需要教师的指导。（）5.幼儿教师只需要具备专业知识，不需要具备专业技能。（）6.幼儿的攻击性行为都是故意的。（）7.幼儿园环境创设只需要考虑物质环境，不需要考虑精神环境。（）8.幼儿的自我评价能力发展迅速。（）9.幼小衔接工作只需要在大班进行。（）10.幼儿的情绪具有外露性、易变性和冲动性等特点。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述幼儿想象发展的特点。幼儿想象以无意想象为主，有意想象开始发展；想象的主题不稳定，内容零散；以再造想象为主，创造想象开始发展；想象常常脱离现实，与现实相混淆。2.简述幼儿园教育活动设计的基本原则。要遵循科学性、思想性原则，确保内容科学正确且有教育意义；体现趣味性原则，激发幼儿参与热情；贯彻实践性原则，让幼儿在实践中学习；坚持发展性原则，符合幼儿身心发展规律；遵循整体性原则，各领域相互融合。3.简述幼儿意志发展的特点。幼儿自觉性较差，行动易受外界影响；坚持性弱，难以长时间坚持完成任务；自制力不足，易冲动行事，不能很好控制自己的行为。4.简述家园合作的意义。能为幼儿创造良好的成长环境，使家庭和幼儿园教育保持一致；可整合家园教育资源，发挥各自优势，提高教育效果；促进家长和教师相互了解，形成教育合力，共同促进幼儿全面发展。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养幼儿的观察力。可通过提供观察机会，如带幼儿去自然博物馆等场所；指导观察方法，教幼儿按顺序观察；激发观察兴趣，采用游戏方式；鼓励表达观察结果，强化观察效果等方式培养。2.谈谈对幼儿游戏中教师角色的认识。教师是幼儿游戏的观察者，了解游戏情况；是支持者，提供材料和空间；是引导者，适时给予指导，推动游戏发展；也是参与者，和幼儿一起游戏，增进互动和情感交流。3.分析幼儿攻击性行为产生的原因及对策。原因可能有家庭教育不当、模仿不良行为、情绪调节能力弱等。对策包括引导幼儿正确表达情绪，教其解决问题方法，营造友善环境，纠正家长不当教育方式等。4.探讨如何做好幼小衔接工作。在心理上，培养幼儿对小学的向往；生活上，培养良好生活习惯和自理能力；学习上，培养学习兴趣和习惯；加强幼儿园与小学联系，开展参观等活动，让幼儿熟悉小学环境。答案一、单项选择题1.C2.A3.B4.C5.A6.D7.C8.A9.A10.C二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABC