26年统编版三年级语文下册18 童年的水墨画

第1课时第2课时同学们在童年时一定都有过幻想和一些快乐的时光吧，请讲给大家听听。第1课时

情境导入，揭示课题初读诗歌，整体感知请大家自由读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。平舌音suì碎形近字rǎn染qī柒男女生合作读，开火车读，带着想象入情入境地读，品味诗歌的语言美、画面美。>

交流汇报：这三首儿童诗分别写了什么内容?《溪边》写了在溪边钓鱼，《江上》写了在江上戏水，《林中》写了在林中采蘑菇。溪

边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。精读《溪边》,指导学习请学生用自己喜欢的方式朗读。人影给溪水染绿了这句话中“给”的意思是“被”,

“人影”真的

可以“给溪水染绿”吗?你是用什么方法来帮助

理解的?联系生活实际可知，青翠的山倒映在平静的小溪里，溪水变绿了，人影倒映在绿色的溪水里，也

被染成了绿色。这里写出了溪水清、静、亮、绿的特

点

。说说这句诗是什么意思。联系上文可知，溪水平静得

像镜子，联系下文可知，鱼儿钓上来的一刹那，“静”被打破了，

溪水动了，人影也碎了。忽然扑腾一声人影碎了>

学着结合生活实际和联系上下文等方法，草地上蹦跳着鱼儿和笑声“笑声”能“蹦跳”吗?

这句话说明了什么?这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地体现了小朋友们钓到鱼的喜悦之情。>再次朗读《溪边》,你仿佛看到了什么样的画面?我仿佛看到了孩子们悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢笑声一片的画面。记忆生字，指导书写mò墨rǎn染suì碎“九”不要

右部“卒”中两个写成“丸”。

“人”的捺变为点。横画要写均

匀

。第2课时

复习导入，识字读文mòrǎn

suì墨

染

碎男女生比赛朗读《溪边》。溪

边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江

上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”

一下钻入水中，

出水时只见一阵水花两排银牙。bǎng膀bō拨读一读，注意读准字音，读通句子。林

中松树刚洗过澡一身清清爽爽，

松针上一串串雨珠明明亮亮。

小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，

像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。1体会到的?

江

上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”

一下钻入水中，

出水时只见一阵水花两排银牙。自主学习，品读童真>是谁在水中嬉戏玩耍?他们玩得开心吗?你从哪里“水葫芦”指的是什么?

中钻出来的孩子。“两排银牙”实际写的是什么?这句话表现了怎样的场景?这句话绘声绘色地表现了孩子们戏水时快乐无忧的场景。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。代指刚从水本义指一种体形

短而圆的水鸟，诗中

指在水中游泳嬉戏将头露在水面的孩子。说说你在江上看到了怎样的画面。一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里你拨我溅地嬉戏。玩得正欢时，

一个孩子钻入水中不见了，

突然一阵水花翻涌，他出现了，调皮地笑着，露出两排小白牙。>

全班齐读，边读边想象画面，感受小朋友们在江上戏水的快乐。江

上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”

一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。自由朗读《林中》,试着简要概括这首诗的内容。林

中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

林中采菇

小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。>根据所掌握的学习方法，自主学习《林中》。松树刚洗过澡一身清清爽爽，

叠词，语言松针上一串串雨珠明明亮亮。

富有节奏美。说松树“洗过澡”,赋予松树人的情态，形象地写出了经过雨水冲洗后的松林清新的景象。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。>

抓住这两个动词想象画面，感受小蘑菇的勃勃生机。>

联系蘑菇的形状，说一说这样比喻的巧妙之处。将小蘑菇钻出泥土顶着菌盖的样子想象成头戴一顶斗笠，还把小蘑菇比作一朵朵山花，写出了大雨过后小蘑菇纷纷钻出地面的可爱模样。是谁

一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里

一个个斗笠像蘑菇

一样。>你是怎么理解这句话的?联系上文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，孩子们起身的那一刻，像蘑菇从士里钻出来。将蘑菇与戴着斗笠的孩子们类比，写出了孩子们的活力和生机。>再次诵读，边读边想象画面。林

中松树刚洗过澡一身清清爽爽，

松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。指导书写，热爱汉字长捺右伸，拖“口”略宽。翅

膀

拨右边是“发”不是“友”。住“羽”。抖下“口”比上全貌：像鸭群拍水戏耍特写：

“水葫芦”出水时候露出

两排银牙蘑菇：顶着菌盖像头戴斗笠

相映孩子：头戴斗笠像蘑菇

成趣童年的水墨画静态：垂柳照镜

钓竿立蜻蜓

充满

动态：溪水动

人影碎

鱼跃人欢

欢乐板书设计溪边江上林中画面

鲜活第1课时

第2课时第1课时

谈话导入，激发兴趣同学们，你们都玩过哪些游戏?今天我们一起来学习冰心奶奶所写的《肥皂泡》,

看看吹泡泡的游戏给作家冰心的童年带来

怎样的欢乐。冰

心基本信息1900—1999,现代散文家、诗

人。原名谢婉莹，

福建长乐(今福

州市长乐区)人。作品风格她的作品充满了对大自然的

赞美，以及对母

爱与童真的歌颂。代表作品小说集《超人》,诗集《繁

星《春水》,散

文集《寄小读者》

《樱花赞》等。作者简介在家自

全放心泡泡水安制+1初读课文，整体感知自由读课文。长句子或难懂的词句多读几遍，读通句子。我会认shèng

huò

róngtào

ruò剩

和

溶

套

若xuán

bǐngdian

yīng悬

屏

巅婴套书写指导上窄下宽，

末笔转圆。上窄下宽，“大”托上部。左窄右宽，

捺宜伸展。撇捺伸展，

横画均匀。上大下扁，

卧钩圆润。上扁下大，

长横突出。左窄右宽，

书写紧凑。左窄右宽，

捺画伸展。三点呈弧，

末笔外展。下横宜长，

末笔略低。请大家再读一读课文，边读边想：课文围绕“肥皂泡”写了哪些方面的内容?写了肥皂泡的吹法，肥皂泡的颜色、形状及变化，还写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。玩肥皂泡不受天气和季节的限制，随时随地可以玩。肥皂泡材料易寻，制作方法简单，又非常好玩。细读课文，走进“最爱”朗读第2、3自然段，思考：作者为什么最爱玩吹肥皂泡?表示先后顺序的句式方法是……(然后)……(再)……若

·……描写动作的词语放、加上、和弄、蘸、吹、提、扇送材料和工具用剩的碎肥皂、小木碗、水、竹笔套管边读第3自然段边思考作者制作肥皂水和吹肥皂泡的过程，

圈画出相关词语，完成表格。借助表格，用自己的话说说制作肥皂水的过

程

。同桌之间演一演“吹肥皂泡”的过程，感受肥皂泡又软又轻的特点，并用简短的话概括“我”吹肥皂

泡的步骤。(制作肥皂水)(

慢慢地吹起)

(

轻轻地一提)

(

轻轻地扇送)shènghuòtào

xuánbǐng剩

余和

弄手

套

悬

挂屏

息diānyīngzào

pàolèi山

巅婴

儿肥

皂

水

泡种

类qíróngyōu

ruò其中溶

化悠

闲

若

是第2课时

复习回顾，导入新课上节课，我们一起学习了制作肥皂水和吹肥皂泡的过程，肥皂泡又给冰心奶奶的童年带

来了哪些想象呢?我们一起去看看吧。欣赏“美丽”,体会"最爱”细读第4、5自然段，除了肥皂水的制作方法简单，吹肥皂泡的游戏随时随地可玩之外，

作者最爱玩吹肥皂泡还有其他原因吗?肥皂泡样子美丽，能引发作者无尽的想象。自由读第4自然段。这一段共有几句话?分别写的是什么?从中，你体会到作者对肥皂

泡有着怎样的情感?这一

自然段共有

4

句话，前3句话写

了肥皂泡的美丽，第4句话写了小

朋

友

们看肥皂泡时屏息凝神的状态

。情感：对肥皂泡的

无限喜爱

。运用多种方法理解难懂的句子。1.理解难懂的句子。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。①查工具书，解释下列词语。五色：

原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。

浮光：

指液体表面的光泽、颜色。文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。

②通过拆分词语的方法理解“轻清透明”:

“轻”在文中指泡泡重量小；

“清”指纯净透明，没有混杂的东西

;

“透明”在文中是指

肥皂泡没有

自己的底色，能透过阳光，折射出光的五颜六色

02.联系上下文，结合插图和生活经验理解句子。放飞想象，升华“最爱”朗读第5自然段，感受作者的想象。(1)说说“我们”吹起来的肥皂泡到过哪些地方。天上、明月边、天河、夕阳、大海、山巅、婴儿的头发上(2)肥皂泡可能去到这些地方吗?为什么?不可能。

一