26年统编版四年级语文下册14 母鸡【课件】

第1课时

第2课时四年级语文下册新课导入

第1课时老舍先生家的猫古怪调皮，惹人喜爱。他家的母鸡也很有特点，让我们一起来看看吧!朗读课文，读准生字词。说说作者对母鸡的态度如何?轻

声

我会读bàgē

da

wǔ

zhōng田

坝

疙

瘩

欺侮

忠厚jì

lóng

jǐng

jiè成绩

聋人

孵出

警戒zhuó

t面鼻音

jué啄东

西

汤圆

掘地初读课文tǎo

yàn讨厌dú毒手翘舌音咕咕wù可恶wai歪头fú伏地hēng一

声不哼qi凄惨tí啼叫找找下列字的规律，说说你的识记方法。聋

哼

啼

凄

形声字海

—

氵

十

亻

=

侮①恶劣，不好。

è

②

凶

狠

。③犯罪的事，极坏的行为，

跟“善”相对。wù

讨厌，憎恨。ě

[恶心]要呕吐。多音字砸金蛋初读课文坝

忠歪掘

伏

啼汤我会写重难点字书写指导fū

孵结

构

：

左右部首：书写指导：

本字笔画较多，要写得紧凑。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。右半部分的“子”字不宜太低，横画要短。重难点字书写指导jǐng

警结

构

：

上下部首：

言书写指导：上半部分的“敬”字写得宽扁，下半部分的“言”字第一横最长，在横中线上，

把“敬”字稳稳托住，剩余两横较短。

重难点字书写指导jiè

戒结

构

：

半包围部首：戈书写指导：“戈”右上包围“开”,

“开”的第二笔为撇，不要写成竖。

“戈”的斜钩是

这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从

横中线上侧起笔，写至“开”下侧。◆像在哀怨，又像在倾诉。形容声音(多指

乐曲)悲切。

C◆

(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。A◆抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的

动作或声音)。

D◆

孵出不久的小鸡。

BA.慈爱

B.雏鸡

C.如怨如诉

D.颤颤巍巍词语解释■

课文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，试着画出来。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。读第1～3自然段，说一说：作者笔下的母鸡是一个怎样的形象?我一向讨厌母鸡。

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理

由，讨厌!

有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。叫声难听它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可

恶的是遇到另一只母鸡的时候，

它会下毒手，趁其不备，狠狠

地咬一口，咬下一撮儿毛来。欺软怕硬品读课文

品读课文

居功炫耀到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了

。

夸张：对母鸡进行了讽刺，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。嘎嘎

没完没了

细声细气颤颤巍巍

如怨如诉

小疙瘩不反抗

欺侮

下毒手趁其不备

狠狠到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；

就是聋人也会被它吵得受不了。结合前三个自然段的内容，思考：作者为什么讨厌母鸡?叫声难听欺软怕硬居功炫耀讨厌复习导入

第2课时讨厌

田坝疙瘩

欺侮

忠厚

可恶毒手

成绩

聋人

孵出

警戒

歪头

咕咕

啄东西

汤圆

掘地

伏地

一声不哼

啼叫

凄惨读课文第4～10自然段，说一说是什么打动了作者的心，让作者对这只原先无比

讨厌的母鸡，到最后“不敢再讨厌”,甚

至产生了敬佩之情。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。既是文章内容的转折，也是作者情感的转折，同时引出了下文。品读课文读第5～8自然段，说说作者主要运用怎样的写法，为我们展现了一只怎样的母鸡?

品读课文勇敢、负责不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没右一西

。警戒起来：

歪着头听；挺

奋作战；看看前，看看

后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到

它身边来。

动作描写

母鸡会说些什么呢?只鸟儿飞过，或是什么二刻发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

结

果

，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚

装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。对比：鸡雏的样子与母鸡的样子形成对比，衬托出母鸡的慈爱和辛苦。品读课文慈爱假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，

把它们赶出老远，连

大公鸡也怕它三分。勇敢我会说：当母鸡发现了

一

点儿可

吃的东西，就咕咕地紧叫，

好像在说：

O它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半

蹲

着

，让它们挤在它的翅下、胸下，

得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡

雏们有的便爬到它的背上，啄它的

头或别的地方，它一声也不哼。辛苦、慈爱品读课文

负责在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，

顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来音

看，是不是有了黄鼠狼。“顶”的意思是“很、十分”。这两个字让我体会到母鸡在夜间也很警惕，听到一点

儿动静就用叫声报警，十分负

责、辛苦

。两个“顶”在文中是什么意

思呢?从中你体

会到什么?我会说

：在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，好像在说：

它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，

因为它是鸡母亲。一个母

亲必定就是一位英雄。怎样理解第9自然段的三句话?

品读课文这三句话对母亲的赞颂之情在逐句加深，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。

作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识

到天地间所有的母亲都是英雄，这是对天下所

有母亲的赞颂。也交代了作者对母鸡的态度由

讨厌到敬佩的变化的原因。

品读课文我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。说说从“不敢”一词，你体会到什么?从“不敢”一词，可以看出作者对母鸡情感的变化。“不敢”说明作者此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣

的敬畏，是情感的升华。

品读课文讨厌

不敢讨厌(尊敬、赞美)品读课文我不敢再讨厌母鸡了。作者为什么不敢再讨厌母鸡了?是什么促使作者的态度发生了巨大的转变?因为作者看到了母鸡精心照顾小雏鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母鸡身上表现出来的伟大母爱所震撼。猫母

鸡情感上喜爱讨厌——尊敬、赞美结构上都有一个过渡句满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。可

是

，现在我改变了心

思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。写法上都通过动作神态描写，写出了动物的特点。比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?叫声难听欺软怕硬居功炫耀负

责

、

慈

爱

、

勇

敢

、尊敬辛

苦

、

尽

职

尽

责赞美伟大的母亲伟大的母亲真正的英雄浅薄、媚俗母鸡讨厌课堂小结《母鸡》也是老舍的作品。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑

造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了

对母爱的赞颂之情。拓展延伸制作动物卡片，比如可以画一画母鸡的神态、动作，

并配上与之相关的文字。拓展延伸它教鸡雏们啄它

由

前

掘地，用土洗澡，

后

院

，

由

后天不知教多少次。

到

前

院

，

没

九它还半蹲着，让

它们挤在它的翅下、胸下，得

一

点儿温暖。随堂练习一、下列加点字的读音正确的一项是

(

C)A.疙瘩

(gē)欺侮

(rǔ)B.可恶

(wù)

耳聋

(lōng)C.雏鸡

(chú)啄食(zhuó)D.凄惨

(qī)成绩

(jī)

随堂练习二、写出下列句子运用的修辞方法。1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨

不能让全世界都知道它这点儿成绩；就

是聋人也会被它吵得受不了。(夸

张)2.

每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚

装了一两个汤圆儿似的。

(

比喻

)3.

我怎敢再讨厌母鸡?(反

问)

三、积累阅读。爱子心无尽，归家喜及辰。——[清]蒋士铨【译文】母亲爱子女的心是无穷无尽的，我回到家里时，母亲是多么高兴啊!参考答案：课文中表现“我”对母鸡的态度前后变化的句子有：

“我一向讨厌母鸡。”“可是，

现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”

“我不敢再讨厌母鸡了。”之所以有这样的变化，是因为“我”看到了母鸡精心照顾鸡雏，它的负责、慈爱、勇敢、辛苦打动了“我”,

“我”为母鸡身上所表现出的伟大母爱所震撼。默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的

句子，说说为什么有这样的变化。课后习题参考答案

课后习题参考答案老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责，慈爱，勇敢，辛苦”,母鸡真的就是这样。

结合课文内容说一说。参考答案：这几个词语总结概括了母鸡作为鸡母亲的特点，具体表现在：课文

第5自然段中，

“总是挺着”

“立刻警戒”“预备作战”“看看前，看看后”

课后习题参考答案“警告”这些词语为我们再现了一只勇敢、负责的母鸡形象；第6自然段通过“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”与“它自己却消瘦了许多”的鲜

明对比，表现了母鸡对鸡雏的慈爱；第7自然

段从教鸡雏学习、给鸡雏取暖、以身体供鸡雏游戏三个方面，表现母鸡的辛苦；第8自然段写母鸡在夜间看护鸡雏，表现母鸡的辛苦。课后习题参考答案

《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相

同和不同之处。课后习题参考答案参考答案：

(1)相同点：①文章结构方面：两篇课文的条理都非常清晰，都

运用到了总分的构段方式。如写猫，先写

“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它

的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母

鸡”,再写它令人生厌的三个方面。②语课后习题参考答案言表达方面：两篇课文都用了口语化的语言，

勾勒了生活中最常见的画面，通过对

细节和小事的描写，突出动物的形象。③

情感表达方面：两篇课文都表达了对动物真诚的喜爱和赞美。课后习题参考答案(2)不同点：①文章结构方面：《猫》写了猫的性格古怪和刚满月的小猫们的淘气可爱这两部分，前面的部分笔墨较多。《母鸡》可以分为母鸡孵鸡雏前和

孵出鸡雏后这两部分，着重写的是后面的部分。②语言表达方面：《猫》

一课明贬

课后习题参考答案实褒地写出了对猫的喜爱，而《母鸡》则通过字里行间态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。③情感表达方面：

《猫》通篇都在写猫的可爱，视猫为孩童，表达了对猫由衷的喜爱，

而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”

的情感变化，用前后态度的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。1.

文中有许多精彩的词句，找出来，抄一

抄

。2.

课外搜集一些有关母爱的故事，与同

学们分享，并谈谈感受。第1课时

第2课时四年级语文下册[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。咏

鹅同学们，你们见过白鹅吗?你对它了解多少?鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄

鹅的突起较大。鹅的脖颈长，嘴巴扁

而阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、

蔬菜、谷物、鱼虾等。丰子恺

(1898

—

1975),浙江桐乡人。中国画家、文学家、

美术和音乐教育家。他最负盛名

的是散文作品。主要作品：

《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《丰子恺漫画》等。kuīsìmǐng平j重e音áng

gōng

háng窥

伺

敏捷

昂

首供养

引吭大叫diào音调

后鼻音初读课文kan

xiāo看守

叫

嚣gǒu一丝不苟pō

jù颇像

京剧guo翘甜音饭馆

附近shē

chǐ奢侈pí脾气tiān添饭我会读cù局促shì侍候fèipì譬如狗叫会意字kàn①用眼睛感受外界事物。

⑤想，以为。②观察。

⑥先试试以观察它的结果。③访问，拜望。

⑦提防，小心。④看待，照应，对待。多音字kān

(

看守)

kān

守护。kàn

(

看待)看血越世担蜃号吧)粤天鹅戏水

调

促

颇

剧

苟

譬

侍附脾敏捷

左右结构上下结构我会写重难点字书写指导pō

颇结

构

：

左右部首：皮书写指导：

左右等宽，“皮”字的最后一点和“页”字中的撇画要注意穿插和避

让，

“页”字的最后一笔为点。重难点字书写指导pì

譬结

构

：

上下部首：言书写指导：

“辟”字要写得紧凑，

“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”字托

住

。壁重难点字书写指导pí

脾结

构

：

左右部首：月书写指导：

右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、

撇、横、竖，要特别注意，中间的撇

是从“白”中撇下来的。◆

空空的什么也没有。【空空如也】◆向左右两边看。【左顾右盼】◆放开喉咙高声喊叫。【引吭大叫】◆形容举止拘谨，心中不安。【局促不安】◆大模大样地离去。【扬长而去】在课文中找出相关词语，并写出来。词语解释

连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。【一丝不苟

】◆

烦琐得使人受不了。

【不胜其烦】◆暗中观望动静，等待机会(多含贬义)。【

窥

伺

】大声朗读课文第1自然段，说说你知道了什么。白鹅的来历这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。

我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：

“好一个高傲的动物!”

姿态高傲细读课文第2-7自然段，说一说：课文主要是从哪些方面来描写白鹅的高傲?鹅的高傲，更表现在它的叫声、

步态和吃相中。自读课文第3自然段，看一看作者是怎样具体描述白鹅叫声的特点的。鹅的叫声，音调

严肃郑重

，似

厉声呵斥。拟人凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。突出了鹅的叫声大和严厉的特点。厉声叫嚣引吭大叫狂吠如果鹅会说话，猜猜它会说些什么?见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁?为什么不通报一声?没礼貌的家伙!当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙吼道：外面谁在走动?最好离这儿远一点!返回复习导入

第2课时看守叫

嚣

狂吠

局促

颇像

京剧

奢侈一丝不苟

譬如

侍候

饭馆

附近

脾气窥伺敏捷昂

首供养

引吭大叫

添饭叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢?请读一读课文的第4自然段。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，

大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地

站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟

伸过颈子来咬你一

口。这里写鹅的步态运用了什么写法?有什么作用?步调急速，

有局促不安

之相颇像京剧里

的净角出场步调的从容和不可一世的傲慢步调从容

大模大样返

回其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文的5、6、7自然段。图·丰子恺鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃

冷饭的，

一

日三餐。它需要三样东西下饭：一样

是水，一样是泥，

一样是草。先吃一口冷饭，再

喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约

这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不

奢侈，但它的吃法，三眼一板，

一丝不苟。譬如

吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不

迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去

吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。需要三样东西下饭；一丝不苟的吃法；循规蹈矩、不会变通的做

法

。思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面?在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍

候，像饭馆里的堂馆一样。思考：作者为什么说在鹅旁侍候的人像“堂信”?有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂馆

一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的

时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、

吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，

伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃

了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如

也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，

并且站着侍候。因为邻近狗很多，

一狗方去，

一狗又来蹲着窥伺了。称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒，言语中流

露出亲昵的情感，表现了作者对鹅的喜爱。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂馆

一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的

时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、

吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，

伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃

了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，

把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如

也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，

一狗方去，

一狗又来蹲着窥伺了。狗一副小偷的模样，彰显“鹅老爷”的派头。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，

免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的

泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍

候不可，真是架子十足!反语：写出了虽然白鹅高傲，却个

性鲜明、惹人喜爱的特点，表现了作者对白鹅的亲昵和喜爱。返

回真是一只高

傲的白鹅!作者一直把白鹅当作人来写，你觉得这只白鹅像一个怎样的人?示例：它走起路来像京剧舞台上的净角出场，吃饭的时候像一个要专人侍候的

大老爷。总之，像一个很高傲的人。姓名：

白鹅性格特点：

自我介绍：我是一只

的

白

鹅

。

O总说

高傲的动物白

鹅严肃郑重步调从容

三眼一板厉声呵斥大模大样

一丝不苟叫声一步态一

吃相一举止高傲个性鲜明分说课堂小结《白鹅》是著名漫画大师、散文家丰子恺的作

品。文章描绘了一只高傲

的白鹅，表达了作者对白

鹅的喜爱、欣赏之情。图·

丰子恺(“鸯”是“鹅”字的另一种写法，现已废除。)

石展延伸拓展一拓展二随堂练习一、补充词语。一

丝(不)

(苟)

扬长

(而)

(

去)

空空

(

如)(

也)

三眼

(

一)

(

板)

局促

(

不)

(

安)

不胜其

(

烦)一

日三(餐)二、根据课文内容填空。《白鹅》一文中，作者抓住鹅高

傲的特点，通过对鹅的“严肃郑重”的声

调、

“大模大样”的步态和“三眼一板”“

一

丝不苟”的吃

相这三个方面的细致刻画，

表达了对鹅的喜爱之

情。随堂练习三、拓展阅读。鹅赠鹤[唐]白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。

雪颈霜毛红网掌，

请看何处不如君。【译文】鹤借助风力飞入青天自由翱翔，鹅却被迫和鸭子为伍。鹅长有雪白的脖颈、洁

白的羽毛和红红的脚掌，哪一点比不上鹤?课后习题参考答案朗读课文，体会语言的趣味。参考答案：本文语言活泼、诙谐、准确，又极富情趣。作者善于运用对比的方

法突出鹅的特点。比如用鸭的“步调急速，有局促不安之相”和鹅的步态作对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的傲然风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地课后习题参考答案跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等描写，彰显出