统编版《画》教学详案

统编版《画》教学详案

教学目标：

1.认识11个生字，认识两个偏旁春字头和竖心旁。

2.会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”

是意思相反的词。

3.正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的

是一幅山水画。

重点：练习朗读，认字。

难点：了解诗句和画的关系。

五、教学准备

课件、生字卡片

教学过程：

一、猜谜语导入课题。

老师：同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜？

学生：学生们纷纷举手。

今天，老师要给小朋友们带来一首谜语诗，你们有信心猜到吗？

学生：响亮回答“能”。

老师：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”

学生：画

老师：非常正确，这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》，并板

书课题。

老师：同学们，老师把书中的画给你们带来了，（课件出示文

中那幅画）你们看，多美呀，让我们赶紧来看看画上都有什么？

学生：叽叽喳喳地说“鸟”“花”。

老师：请小朋友们按从远到近的顺序来汇报。

学生：远处有云、山、鸟，近处有花。

老师：请小朋友帮助老师来设计一下，这样一幅山水画应该挂在

哪里呢？

学生1:放在我妈妈的屋里，因为妈妈是医生很忙，我想让妈妈

下班回来看看，她就不会觉得累了。

老师：你可真是一个关心妈妈的好孩子。

学生2：挂在我们的教室里，让我们的教室更漂亮。

老师：是呀，这样的一幅画拄在哪儿：哪里就会变得安静漂亮。

画不仅漂亮，诗句更动听，让我们听听那来自画中的诗句。我配上雅

乐朗诵课文。

学生：学生边听边欣赏“画”。

老师：小朋友们也想读吗？

学生：想

二、识记生字C

老师：要想读得好，先得过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

学生：有

老师：用课件出示本课生字。小朋友们你们认识哪一个就读哪

一个，并说说你是在哪里认识这些字的。

学生：我小时侯妈妈买的卡片上就有。

老师：你的记性可真好，老师真佩服你，可你没有办法帮别的小

朋友记字呢？

学生：我会记“远”，右边是元旦的元，左边是“I”。

老师：你真能干。

学生：我会记“惊”，右边是北京的京字，左边是……

老师：是一个新偏旁，叫旁。

老师：小朋友们真厉害。今天我们认识的“L、T”两个新偏旁

就有人知道了。现在我们跟着老师读一读这两个新朋友。

学生：远看山有色

老师：什么色？

学生1:绿色，

老师：为什么？

学生：因为山上有很多的树和草。

老师：还会是什么颜色的？

学生2：青色的，因为我的画画老师说的。

老师：你可以再去观察观察。大家觉得山美不美？

生齐声回答：美

老师：那就读出你喜欢的颜色。

学生：先自己练读。

老师：指一名学学生朗读。小朋友觉得他读的怎么样?

学生：很美。

老师：哪一个字美，说具体。

学生：色读得美。

老师：再来读第二个句子。

学生：近听水无声。

老师：水发出什么声音？

学生：哗哗、哗啦啦

老师：多美呀，让我们试试读出水的声音。

学生：练读。

老师：谁来读一读后两句。

学生：春去花还在，人来鸟不惊。

老师：谁来评价一下，他的那个地方读得好。

学生1:“还在”一词读得好。

学生2：“鸟”字读得也很好。

四、诵读古诗，展开想象，体会感情

1.引导学习质疑c

老师：我们能把诗读正确了。诗中有什么地方你还不懂的吗？

如：为什么近着听，却听不到水的声音？为什么人来了，鸟不惊？为

什么春天去了，花没有谢掉？等

2,根据学生的提问，板书近听水无声（？）等。

3.老师：请同学们带着问题，读读课文，可以边看插图边读课文。

4.根据学生学习的情况调整教法，导读如下：

A“远看山有色”，多媒体课件演示“山'的分解图片，师描绘远山：远远

看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁想读这句诗呢？谁还

想读读？谁想向她这么读？用你的声音读出远山的美来。引读“远看

B“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，

请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，

能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么

读呢？为什么你要这么读？谁也想来读？

C“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现

在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。人在画外看，却

如画中游。谁能把这一句读好呢？

D“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的

小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起

说：“嗨，小鸟，你好呀！"哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？

（画上的鸟）。

老师：全班读课文。这是一幅画。画中有山、有水、有花、有鸟。你

能按照老师指的内容，读出相应的诗句吗？师指“山”，学生读“远看山

有色”等。在课文中画出“山、水、花、鸟”四种景物。最后熟读成诵。

（背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。