人教版一至二年级第一节 走与游戏教案设计

人教版一至二年级第一节走与游戏教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版一至二年级第一节《走与游戏》教案设计，本节课内容紧密联系学生生活，通过丰富多彩的游戏活动，引导学生学习基本的行走技能，提高学生的协调性和灵活性。教材设计注重趣味性和实践性，旨在培养学生的团队协作精神，促进学生身心健康发展。二、核心素养目标1.培养学生观察和模仿的能力，提升动作学习的自觉性。

2.增强学生团队协作意识，提高合作解决问题的能力。

3.培养学生勇于尝试、不怕失败的运动精神，增强自信心。

4.通过游戏活动，培养学生对体育运动的兴趣，形成健康的生活习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握走与游戏的基本动作要领，如行走时的姿势、步伐的协调性。

②通过游戏活动，让学生能够灵活运用所学动作，提高动作的连贯性和创造性。

2.教学难点，

①学生在行走过程中，如何保持身体平衡，避免摔倒。

②如何引导学生将基本动作与游戏相结合，提高动作的趣味性和挑战性。

③在团队游戏中，如何协调不同学生的动作，确保游戏的顺利进行。

④如何在游戏中培养学生的观察力、反应能力和决策能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走与游戏》的教材，包含基本动作指导和游戏规则。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，用于展示行走动作的正确姿势和游戏玩法。

3.实验器材：准备小旗、接力棒等游戏道具，用于实践游戏活动。

4.教室布置：设置安全、宽敞的游戏区域，划分小组讨论区，确保教学活动有序进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《走与游戏》的PPT和视频，要求学生预习行走的基本姿势和游戏规则。

设计预习问题：围绕行走技巧和游戏策略，设计问题如“如何保持平衡？”“如何提高游戏趣味性？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保所有学生都准备好。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解行走的基本姿势和游戏规则。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与行走相关的趣味故事，引出课程主题。

讲解知识点：讲解行走时的正确姿势和步伐协调性，示范基本动作。

组织课堂活动：设计“接力走”游戏，让学生在游戏中练习行走技能。

解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考行走技巧的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与“接力走”游戏，体验行走技能的应用。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解行走技巧。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

学生通过实践掌握行走技巧，提高动作协调性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的行走游戏，并记录游戏规则和体验。

提供拓展资源：推荐与行走相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生正面反馈，鼓励创新。

学生活动：

完成作业：学生设计游戏，巩固行走技能。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习和探索。

反思总结：学生反思游戏设计，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识面，提高学生的创新能力和实践能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动作技能的提升

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的行走姿势和步伐协调性，提高行走时的稳定性。在课堂活动中，学生通过“接力走”游戏，学会了如何在行走中保持平衡，避免摔倒。此外，学生在课后作业中设计的行走游戏，进一步巩固了行走技能，提高了动作的连贯性和创造性。

2.团队协作能力的增强

在小组讨论和游戏中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务。通过“接力走”游戏，学生体会到了团队合作的重要性，培养了团队精神。在课后作业中，学生需要设计游戏规则，与同伴协商，这进一步提升了他们的沟通能力和团队协作能力。

3.观察力和反应能力的提高

在课堂活动中，学生需要观察同伴的动作，及时调整自己的步伐，这有助于提高他们的观察力和反应能力。在“接力走”游戏中，学生需要迅速作出反应，以保持队伍的连贯性。这种训练有助于学生在日常生活中提高反应速度，增强应对突发情况的能力。

4.健康生活习惯的养成

通过本节课的学习，学生认识到行走对身体健康的重要性，养成了良好的行走习惯。在课后作业中，学生设计行走游戏，鼓励同伴一起参与，这有助于他们养成坚持锻炼、保持健康的生活习惯。

5.自主学习和探究能力的培养

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动，提高了探究问题的能力。在课后拓展应用环节，学生利用拓展资源进行深入学习，进一步提升了自主学习和探究能力。

6.创新能力和实践能力的提升

在课后作业中，学生需要设计行走游戏，这有助于他们发挥想象力，提高创新能力。在游戏中，学生需要将所学知识应用于实践，这有助于他们提升实践能力。

7.自信心和抗挫折能力的增强

在课堂活动中，学生通过不断尝试和练习，克服了困难，提高了自信心。在游戏中，学生可能会遇到失败，但他们学会了从失败中吸取教训，增强了抗挫折能力。

8.社交能力的提升

在小组讨论和游戏中，学生需要与同伴沟通、协作，这有助于他们提升社交能力。在课后作业中，学生需要与同伴共同完成任务，这进一步增强了他们的社交能力。七、课后作业为了巩固学生在《走与游戏》一课中学到的知识和技能，以下设计了五道课后作业题，旨在提高学生的实践能力和创新能力：

1.设计一个简单的行走游戏，并说明游戏规则。

答案示例：游戏名称：《障碍行走》

游戏规则：在规定时间内，学生需要绕过障碍物，保持平衡地行走到终点。障碍物可以是小椅子、书本等，学生需要用脚尖或脚跟行走，不得用手扶。

2.选择一种你喜欢的行走方式，如猫步、鸭子步等，设计一段动作序列，并尝试表演给家人或朋友看。

答案示例：动作序列：《快乐猫步》

动作描述：学生模仿猫的走路姿势，先用左脚迈出，身体重心向前倾斜，然后用右脚跟上，身体重心后移，如此交替进行。

3.观察家人或朋友的行走姿势，分析其优缺点，并提出改进建议。

答案示例：观察对象：父亲

优点：步伐稳健，身体协调。

缺点：行走时头部过于前倾，可能影响颈椎健康。

改进建议：行走时保持头部直立，眼睛向前看，避免颈部过度前倾。

4.创编一个以行走为主题的儿歌，要求歌词押韵，节奏感强。

答案示例：儿歌《快乐行走》

歌词：一二一，向前走，身体挺直抬头看，左脚右脚一起走，快乐行走不停歇。

5.在家中或户外，寻找或创造一个适合行走练习的环境，进行一段时间的行走练习，并记录自己的感受。

答案示例：练习环境：公园的小径

感受：在公园的小径上行走，呼吸新鲜空气