第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 教学设计 统编版七年级历史下册

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化教学设计统编版七年级历史下册课题：课时：1授课时间：2025设计意图本单元旨在让学生了解辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，通过学习这一时期的民族融合和政权更迭，使学生认识到多元一体的中华文明的形成过程。通过具体案例和史料分析，培养学生独立思考、批判性思维和历史责任感。核心素养目标培养学生历史唯物主义观，理解民族关系发展与社会变迁的规律；提升史料实证能力，通过分析史料，认识民族融合的历史进程；增强家国情怀，感悟多元一体中华文明的独特魅力；发展时空观念，理解不同民族政权并立的历史背景；培养公共参与意识，关注历史与现实之间的联系。重点难点及解决办法重点：1.辽宋夏金元时期民族关系的发展；2.元朝统一的意义和影响。

难点：1.不同民族政权并立的历史背景下，民族关系的变化和融合；2.元朝统一后对民族政策和经济、文化等方面的影响。

解决办法：1.通过地图、表格等形式，直观展示民族政权的分布和更迭，帮助学生理解民族关系的发展脉络；2.引导学生分析史料，如《蒙古秘史》等，探讨民族融合的具体表现和影响；3.结合历史背景，讨论元朝统一后的民族政策和经济、文化政策，引导学生理解统一对民族关系和社会变迁的意义。通过小组讨论、角色扮演等方式，突破难点，提升学生的历史思维能力。教学资源软硬件资源：历史教学软件、电子白板、投影仪、电脑

课程平台：国家数字教育资源公共服务平台、地方教育资源平台

信息化资源：辽宋夏金元时期的历史图片、地图、相关历史文献扫描件

教学手段：多媒体课件、历史纪录片片段、历史地图制作软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国历史上有哪些民族政权并立的时代吗？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的图片或视频片段，如长城、古代战争场景等，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

简短介绍辽宋夏金元时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期的基本概念、组成部分和民族关系的特点。

过程：

讲解辽宋夏金元时期的定义，包括其主要民族政权和相互关系。

详细介绍辽、宋、夏、金、元等民族政权的建立和发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辽宋夏金元时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如辽宋和议、金宋战争、元朝统一等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族关系的发展和社会变迁。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期相关的主题进行深入讨论，如“辽宋和议的影响”、“元朝统一的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期的基本概念、民族关系的特点、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的短文或报告。

要求学生结合所学知识，分析某一具体案例，并提出自己的观点和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-辽宋夏金元时期的民族分布图：通过对比不同时期民族政权的分布，让学生直观了解民族关系的演变。

-元代绘画作品：如《元四家》的画作，通过艺术作品感受元代社会的风貌和民族融合的文化特征。

-历史文献：《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》等，提供了解民族关系和社会变迁的原始资料。

-历史纪录片：《大宋传奇》、《辽金元史话》等，通过影像资料增强学生对历史的感性认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《中国古代民族关系史》等书籍，深入理解民族关系的历史发展。

-实地考察：组织学生参观历史遗迹，如长城、故宫等，亲身体验历史现场，增强历史感。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验不同民族政权下的生活，增进对民族关系的理解。

-课题研究：鼓励学生选择辽宋夏金元时期的某一历史事件或人物进行深入研究，撰写研究报告。

-小组合作：让学生分组研究辽宋夏金元时期的某一民族政策或经济现象，通过合作学习，提升分析问题和解决问题的能力。

-互动交流：组织学生参与历史知识竞赛或辩论赛，激发学习兴趣，提高历史素养。

-比较研究：引导学生比较辽宋夏金元时期与其他时期的民族关系和社会变化，探究其异同和原因。

-信息化学习：利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，拓宽学生的知识面，提高学习效率。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与辽宋夏金元时期相关的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，感受民族文化的多元性。板书设计①本文重点知识点：

-辽宋夏金元时期民族政权的并立

-民族融合的历史进程

-元朝统一的意义和影响

②关键词：

-辽、宋、夏、金、元

-和议、战争、统一

-民族融合、文化交融

③重点句子：

-“辽宋夏金元时期是我国历史上一个民族政权并立、民族关系复杂多变的时期。”

-“元朝统一，结束了我国历史上较长时期的分裂局面，促进了民族融合。”

-“辽宋夏金元时期的民族融合，为多元一体的中华文明的进一步发展奠定了基础。”教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过提问和展示图片的方式，学生的兴趣被很好地调动起来了。他们对于辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉历史的学生来说，可能还需要更直观的导入方式，比如通过一些历史故事或者动画来吸引他们的注意力。

在基础知识讲解部分，我尽量用通俗易懂的语言和图表来解释复杂的历史事件和概念。我发现，学生们对于历史地图和表格的理解比较好，通过这些工具，他们对不同民族政权的分布和更迭有了更清晰的认识。但是，我也发现有些学生对于一些历史术语还是不太理解，这可能需要我在今后的教学中更加注重对这些术语的解释和运用。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生通过分析史料来理解民族关系的发展。这个过程比较耗时，但我觉得效果不错，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点。不过，我也发现，部分学生在讨论中比较被动，可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的主动性和批判性思维。

在小组讨论和课堂展示环节，学生的参与度很高，他们能够积极表达自己的观点，这让我很满意。但是，我也注意到，有些学生在展示时表达不够清晰，这可能需要我在课后提供一些表达技巧的指导。课后作业1.简述辽宋夏金元时期民族政权并立的特点及其对后世的影响。

答案：特点：多民族政权并立，疆域广阔，民族关系复杂。影响：促进了民族融合，为多元一体的中华文明发展奠定了基础。

2.分析元朝统一的意义，并结合所学知识，谈谈元朝统一对民族关系的影响。

答案：意义：结束了较长时期的分裂局面，加强了中央集权，促进了经济发展和文化交流。影响：加强了民族融合，推动了统一的多民族国家的巩固和发展。

3.通过查阅资料，了解辽宋夏金元时期的民族融合现象，并举例说明。

答案：举例：辽宋和议、元朝对少数民族地区的治理政策等。

4.论述辽宋夏金元时期社会经济的发展特点，并结合所学知识，谈谈这一时期经济发展对民族关系的影响。

答案：特点：农业、手工业、商业均有较大发展。影响：促进了民族交流，为民族融合提供了物质基础。

5.请结合所学知识，分析元朝统一后，民族政策的变化及其对民族关系的影响。

答案：变化：实行较为宽松的民族政策，尊重各民族风俗习惯，促进了民族融合。影响：加强了各民族之间的联系，为多元一体的中华文明发展提供了保障。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的理解，以下布置几项作业：

1.撰写一篇关于“辽宋夏金元时期民族融合的影响”的短文，字数不限，要求结合具体事例进行分析。

2.制作一张“辽宋夏金元时期民族政权分布图”，并在图中标注出各个民族政权的都城和主要疆域。

3.搜集有关元朝统一后民族政策的史料，撰写一篇小论文，探讨元朝民族政策的特点及其影响。

4.设计一个关于辽宋夏金元时期民族关系发展的小剧本，要求至少包含两个不同民族的人物，并展示他们之间的互动关系。

5.观看一部关于辽宋夏金元时期的历史纪录片，选择其中一个片段进行总结和反思，撰写观后感。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将进行以下反馈：

1.对作业进行批改，重点关注学生