旅游出版社（景点讲解）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课导游服务74 旅游大类

旅游出版社（景点讲解）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课导游服务74旅游大类课题课时课程基本信息1.课程名称：旅游出版社（景点讲解）

2.教学年级和班级：中职专业课导游服务74班

3.授课时间：2025-2026学年第X周第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入中职专业课导游服务74班之前，可能已经具备了一定的旅游基础知识，如旅游的基本概念、旅游市场的分类、旅游产品的特点等。此外，他们可能已经接触过一些基本的景点介绍，对旅游景点的类型和特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

旅游专业学生对旅游行业充满兴趣，渴望了解更多的旅游知识，提高自己的专业技能。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识，但部分学生可能在语言表达和沟通能力上有所欠缺。学习风格上，多数学生偏好实践操作，喜欢通过实地考察和模拟讲解来提升自己的技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习景点讲解这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对景点历史背景和文化内涵的理解不够深入，导致讲解内容单薄；二是语言表达能力和沟通技巧不足，影响讲解效果；三是缺乏实地讲解经验，难以将理论知识与实际操作相结合。针对这些问题，教师需通过案例教学、模拟讲解和实地考察等方式，帮助学生克服困难，提升讲解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《旅游出版社（景点讲解）》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与景点讲解相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验和感性认识。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；在讲台上布置多媒体展示设备，以便播放相关视频和图片。教学过程设计教学过程设计如下，总用时45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：简要介绍本节课的主题和重要性，激发学生兴趣。

2.创设情境：播放一段精彩的景点讲解视频，引导学生思考：一个优秀的景点讲解员需要具备哪些素质？

3.提出问题：结合视频内容，提出问题：“如果你们是景点讲解员，会如何介绍这个景点？”

4.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（20分钟）

1.景点讲解的基本要素：介绍景点讲解的基本要素，如景点历史、文化、特色等。

2.景点讲解的语言技巧：讲解景点讲解的语言技巧，如语音、语调、语速等。

3.景点讲解的表情和肢体语言：讲解景点讲解时的表情和肢体语言，如眼神、手势、姿态等。

4.案例分析：分析典型案例，让学生了解优秀景点讲解员的表现。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟景点讲解，教师给予指导和评价。

2.小组讨论：针对景点讲解中的难点和重点，进行小组讨论，分享心得体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与景点讲解相关的问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将景点讲解与社会主义核心价值观相结合？

2.学生分享观点：学生分享自己的看法，教师给予评价和指导。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-景点讲解的基本要素（5分钟）

-景点讲解的语言技巧（5分钟）

-景点讲解的表情和肢体语言（5分钟）

-案例分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握景点讲解的基本要素，包括景点的历史背景、文化内涵、特色亮点等。

-学生了解并能够运用景点讲解的语言技巧，如清晰、生动、富有感染力的语言表达。

-学生能够识别并运用恰当的表情和肢体语言，以增强讲解的吸引力和感染力。

2.技能提升：

-学生通过角色扮演和模拟讲解，提高了实际操作能力，能够独立进行景点讲解。

-学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，共同解决问题，提升了团队协作能力。

-学生通过案例分析，学会了如何分析优秀景点讲解员的讲解技巧，并将其应用到自己的实践中。

3.思维发展：

-学生在分析景点讲解案例时，培养了批判性思维能力，能够从不同角度审视和评价讲解内容。

-学生在讨论如何将景点讲解与社会主义核心价值观相结合时，提升了道德判断和价值观塑造能力。

-学生在解决实际讲解中遇到的问题时，锻炼了创新思维和解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生对旅游行业和景点讲解产生了更深的兴趣，增强了职业认同感和学习动力。

-学生在讲解过程中，培养了自信心和表达欲望，提高了自我展示的能力。

-学生通过学习，增强了社会责任感，认识到作为一名景点讲解员，传播文化、服务游客的重要性。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际工作中，如实习、兼职或未来从事导游职业时，能够胜任景点讲解工作。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行有效的沟通和表达，提升人际交往能力。

-学生在旅游活动中，能够主动了解景点信息，提高旅游体验质量。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先啊，我觉得在导入环节，我通过播放景点讲解视频，激发了学生的兴趣，他们参与度挺高的。但是，我发现有些学生对于视频中的讲解内容理解得不够深入，可能在后续的讲解实践中会遇到困难。所以，我打算在接下来的教学中，加强学生对景点历史和文化背景的理解，比如可以通过组织学生进行实地考察，让他们更直观地感受景点的魅力。

然后，在讲授新课的时候，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解景点讲解的技巧。不过，我也注意到，有些学生对于语言表达和肢体语言的运用还是不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习。我会考虑增加一些模拟讲解的机会，让学生在实践中提高。

巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个环节挺不错的，学生们都很投入。不过，我发现有些小组在讨论时，对讲解内容的深度和广度把握得不够好，讲解的逻辑性也有待提高。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生分析问题和解决问题的能力。

课堂提问环节，我尽量做到随机提问，但有时候问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我会调整问题难度，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

最后，我觉得在情感态度方面，学生们对于旅游行业和景点讲解有了更深的认识，这让我感到很高兴。但是，也有一些学生对于讲解工作的重要性认识不足，这需要在今后的教学中加强教育。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了景点讲解的相关知识，包括景点讲解的基本要素、语言技巧、表情和肢体语言等。通过观看视频、小组讨论和角色扮演，大家对景点讲解有了更深入的了解。每个小组都展示了他们的讲解技巧，大家的表现都很棒！希望大家能够将这些知识应用到实际中，成为一名优秀的景点讲解员。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.请大家简要