Unit 12 I don't like tigers.教学设计小学英语新世纪英语一年级下册-新世纪英语

Unit12Idon'tliketigers.教学设计小学英语新世纪英语一年级下册-新世纪英语课题课时设计思路本课《Unit12Idon'tliketigers》选自小学英语新世纪英语一年级下册。设计思路为：通过生动有趣的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高学生听、说、读、写能力。课程内容包括：学习关于动物单词、描述动物特征、运用句型进行交流。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物单词和描述句型，学生将提升语言表达能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过文化对比，学生能认识到不同文化背景下动物的差异，培养跨文化交际意识。此外，课堂活动设计旨在培养学生批判性思维和合作学习的能力，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别一些基本的英语字母和单词，如“cat”、“dog”等。此外，他们已经接触过简单的英语句型，如“Ilike...”和“Idon'tlike...”，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、模仿来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、动作等辅助手段来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些抽象的英语语法规则理解困难；二是词汇量不足，影响语言表达；三是缺乏英语学习的自信心，容易产生挫败感。因此，教师在教学中需要注重直观教学，鼓励学生积极参与，同时给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动有趣的动物故事情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.活动教学法：设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和语言交际能力。

3.演示教学法：通过教师的示范和学生的模仿，帮助学生掌握动物单词的发音和句型的结构。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和视频，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行单词卡片游戏和句子接龙，增强学生的互动性和参与感。

3.实物教具：使用动物模型或图片，让学生直观感受动物特征，加深对词汇的记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列动物的图片，引导学生说出自己最喜欢的动物，从而引出课题“Unit12Idon'tliketigers”。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的动物单词，如“cat”、“dog”、“bird”等，帮助学生复习已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示老虎的图片，引导学生说出“Iliketigers”的句型，并解释“Idon'tliketigers”的含义。

-举例说明：教师通过展示老虎的图片，让学生模仿说出“Idon'tliketigers”，并解释为什么不喜欢老虎。

-互动探究：教师提出问题，如“Whydon'tyouliketigers?”，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师继续引入其他动物，如“elephant”、“lion”、“snake”等，讲解对应的句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”。

-举例说明：教师通过展示动物图片，让学生模仿说出相应的句型，并解释句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演，模拟动物之间的对话，如“Elephant:Ilikelions.Snake:Idon'tlikelions.”，让学生在互动中加深对句型的理解。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发动物卡片，让学生根据卡片上的动物，用“Ilike...”或“Idon'tlike...”进行描述。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师引入动物的特征，如“big”、“small”、“fast”、“slow”等，讲解如何用形容词描述动物。

-举例说明：教师通过展示动物图片，让学生用形容词描述动物，如“Tigersarebigandstrong.”。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生用形容词描述自己最喜欢的动物。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“动物特征接龙”游戏，每个学生描述一个动物的特征，下一个学生继续描述，以此类推。

-教师指导：教师巡视课堂，确保游戏顺利进行，并及时纠正学生的错误。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物单词、句型和形容词的运用。

-拓展：教师布置课后作业，让学生用所学知识编写一个小故事，描述自己与动物的故事。知识点梳理1.单词学习

-动物词汇：老虎(tigers)、大象(elephants)、狮子(lions)、蛇(snakes)、兔子(rabbits)、猴子(monkeys)等。

-形容词：大(big)、小(small)、快(fast)、慢(slow)、美丽(beautiful)、可爱(cute)、危险(dangerous)等。

2.句型学习

-确认句型：“Ilike...”用于表达喜欢某种动物，如“Ilikecats.”（我喜欢猫）。

-否定句型：“Idon'tlike...”用于表达不喜欢某种动物，如“Idon'tliketigers.”（我不喜欢老虎）。

-描述句型：使用形容词来描述动物，如“Thetigerisbig.”（老虎很大）。

3.语法点

-现在时态：本课主要使用现在时态，表示经常性或一般性的动作或状态。

-动词第三人称单数形式：在句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”中，动词需要根据主语的人称和数变化，如“like”变为“likes”。

4.功能句型

-询问喜好：“Whatdoyoulike?”（你喜欢什么？）

-表达喜好：“Ilike...”（我喜欢...）

-表达不喜欢：“Idon'tlike...”（我不喜欢...）

5.文化知识

-了解不同文化中人们对动物的喜好和看法。

-认识到动物是人类的朋友，应该保护动物。

6.语音知识

-学习单词的正确发音，注意元音和辅音的组合。

-练习句子重音和语调，提高口语表达的准确性。

7.学习策略

-通过图片和实物辅助记忆动物单词。

-通过角色扮演和情景模拟练习句型。

-通过听力和口语练习提高语言运用能力。

8.课后活动

-编写小故事，描述自己与动物的互动。

-通过绘画或手工制作，展示自己喜欢的动物。

-家庭作业：收集不同文化中关于动物的有趣故事或传说。课后作业为了巩固学生对本节课知识点的掌握，布置以下课后作业：

1.制作动物卡片：让学生选择自己喜欢的动物，用英语写出该动物的名称，并画出动物图片，制作成卡片。第二天上课时，可以让学生展示自己的卡片，并相互介绍。

答案示例：Animal:Elephant;Picture:[画一个大象的图片]

2.创编对话：学生两人一组，根据本节课学习的句型“Ilike...”和“Idon'tlike...”，创编一段关于动物的对话。对话内容可以是关于喜欢的动物和不喜欢的原因。

答案示例：

A:Ilikerabbits.Theyarecuteandfluffy.

B:Idon'tlikesnakes.Theyaredangerousandscary.

3.动物特征描述：让学生选择一种动物，用本节课学到的形容词描述该动物的特征。如“Thelionisbigandstrong.”（狮子很大很强壮）。

答案示例：Therabbitissmallandfast.

4.家庭调查：让学生回家询问家人最喜欢的动物，并记录下来。第二天上课时，分享调查结果。

答案示例：Mymotherlikescatsbecausetheyarecleanandquiet.

5.编写小故事：学生根据本节课学到的词汇和句型，编写一个关于动物的小故事。故事内容可以是关于动物之间的友谊、冒险或解决问题。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlerabbitwholivedintheforest.Oneday,hemetabigelephant.Therabbitwasscaredatfirst,butsoontheybecamefriends.Theyplayedtogethereverydayandhelpedeachotherintimesoftrouble.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物词汇：老虎(tigers)、大象(elephants)、狮子(lions)、蛇(snakes)、兔子(rabbits)、猴子(monkeys)等。

-形容词：大(big)、小(sma