2025年中考语文现代文阅读小说人物分析试卷：小说人物形象塑造技巧与主题思想关系深度剖析

2025年中考语文现代文阅读小说人物分析试卷：小说人物形象塑造技巧与主题思想关系深度剖析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______阅读下面的文字，完成下面小题。李家大院的墙总是灰扑扑的，像被岁月和煤灰共同熏染过。院里住着一家子，男人叫张生，在镇上油盐店做伙计，女人叫王氏，在家操持家务。还有一个女儿，叫小凤，刚满十岁，脸蛋红扑扑的，眼睛像两颗黑葡萄，总是怯生生地躲在母亲身后。小凤是个懂事的孩子。她知道家里穷，知道父亲每天天不亮就要去油盐店，晚上才一身疲惫地回来。她知道母亲王氏每天起来就忙碌，洗衣做饭，还要伺候公婆，常常累得腰酸背痛。所以，小凤从小就省吃俭用，从不乱花一分钱。她把省下来的零花钱攒起来，想给父亲买一件厚实的棉袄，也想给母亲买一个暖手炉。这年冬天来得早，寒风像刀子一样刮着。李家大院的墙缝里都透出了冷气。一天晚上，小凤半夜醒来，发现母亲王氏躺在床上发抖，手里紧紧攥着一块破布，嘴里还不停地念叨着：“冷啊……冷啊……”小凤心疼极了，她悄悄地爬下床，走到灶台边，点燃了早已熄灭的炉火。她想让炉火暖暖屋子，也让母亲暖和一点。可是，灶台里的火灰已经结了厚厚一层，很难点燃。小凤急得团团转，她试着用木棍拨开火灰，又试着用嘴吹灭灰烬，可是都无济于事。就在这时，她突然想起父亲白天说过的话：“要是火柴丢了，就找找墙角那个破瓦罐，里面可能还剩下几根。”小凤赶紧跑到墙角，找到了那个破瓦罐。瓦罐已经破了一半，里面果然还剩下几根火柴。她喜出望外，赶紧划着了火柴，灶台的火苗慢慢升了起来，屋子里也渐渐暖和了起来。王氏被炉火的热气熏醒了，她看到小凤冻得通红的手，心疼地问道：“凤儿，你怎么起这么晚？是不是又受冻了？”小凤指着炉火，笑着说：“娘，我给您暖屋子呢。”王氏感动得热泪盈眶，她紧紧地抱住小凤，说：“我的好闺女，你是娘的贴心小棉袄啊。”第二天早上，张生起床后，发现屋子暖和了许多，炉火还烧着。他惊讶地问：“这是怎么回事？”王氏把昨晚发生的事情告诉了张生。张生听了，也感动不已，他紧紧地抱住小凤，说：“我的好女儿，谢谢你为娘分忧。”后来，张生在油盐店做工更加勤恳了，王氏在家也把家里打理得井井有条。李家大院虽然还是灰扑扑的，但院子里却充满了温馨和爱。小凤也越长越懂事，她用自己的行动温暖着家人，也照亮了整个家。小凤的故事很快在镇上传开了。人们都称赞小凤是个懂事、孝顺的好孩子。小凤的故事也激励着镇上的人们，让他们更加热爱生活，更加珍惜亲情。小凤的故事虽然简单，却蕴含着深刻的意义。它告诉我们，爱是无私的，爱是温暖的，爱是力量的源泉。只要我们心中有爱，就能战胜一切困难，就能创造美好的生活。小凤在故事中经历了怎样的心理变化？请结合文本内容进行分析。请分析文中划线的句子运用了哪些描写手法？这些描写手法分别有什么作用？小说最后写道：“小凤的故事虽然简单，却蕴含着深刻的意义。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。请结合小说主人公小凤的形象，谈谈你对“人物形象塑造”这一概念的理解。试卷答案小凤在故事中经历了怎样的心理变化？请结合文本内容进行分析。解析思路：本题考查学生分析人物心理变化的能力。解答此题，需要通读全文，找到描写小凤心理活动的语句，并结合具体事例进行分析。可以从她省吃俭用、想要给父母买礼物时的心理，到发现母亲受冻时的担忧、着急，再到成功点燃炉火后的喜悦，以及最后被父母夸奖时的满足感等方面进行分析。答案：小凤的心理变化经历了以下几个阶段：首先，她因家境贫寒而省吃俭用，内心渴望通过自己的努力让父母过得好一些，这体现在她攒钱想给父母买礼物上；其次，当她半夜发现母亲受冻时，内心充满担忧和着急，想要为母亲做点什么；接着，在尝试点燃炉火失败时，她感到困惑和无助；然后，当她找到火柴并成功点燃炉火后，内心充满了喜悦和成就感；最后，当被父母夸奖时，她感到非常满足和自豪。整个过程展现了小凤的孝顺、懂事和善良。请分析文中划线的句子运用了哪些描写手法？这些描写手法分别有什么作用？解析思路：本题考查学生分析描写手法及其作用的能力。解答此题，需要先识别划线句子分别运用了哪些描写手法，然后结合具体内容分析这些手法的作用。第一句主要运用了环境描写和动作描写，“灰扑扑的”是环境描写，交代了李家大院的贫困；“像被岁月和煤灰共同熏染过”是对环境的进一步描写，突出了贫困和陈旧；“躲在母亲身后”是动作描写，表现了小凤的怯懦和依赖。第二句主要运用了肖像描写，“红扑扑的”和“黑葡萄”是对小凤外貌的描写，表现了她的可爱；“怯生生地”是对小凤神态的描写，表现了她的内向和胆小。分析作用时，要结合人物性格和文章主题进行分析。答案：第一句主要运用了环境描写和动作描写。“灰扑扑的”和“像被岁月和煤灰共同熏染过”交代了李家大院的贫困环境，渲染了气氛，也为下文小凤的懂事形成对比；“躲在母亲身后”的动作描写，表现了小凤当时的怯懦和依赖。第二句主要运用了肖像描写。“红扑扑的”和“黑葡萄”运用比喻，生动形象地写出了小凤脸蛋的可爱，也暗示了她当时生活的相对优越；“怯生生地”的神态描写，表现了小凤的内向和胆小。这些描写手法共同塑造了小凤当时善良、可爱但略显怯懦的形象，也为后文她表现出的懂事和孝顺形成对比，突出了人物形象。小说最后写道：“小凤的故事虽然简单，却蕴含着深刻的意义。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。解析思路：本题考查学生理解句子含义并结合全文进行阐释的能力。解答此题，需要理解句子的表层含义和深层含义。表层含义指小凤的故事内容比较简单，主要讲述了她如何关心父母；深层含义指小凤的故事体现了亲情的温暖、人性的光辉和美好的品质，具有教育和启迪意义。结合全文，可以从小凤的孝顺、懂事、善良等品质，以及这些品质对父母、对他人、对社会产生的积极影响等方面进行阐述。答案：这句话的表层含义是指小凤的故事内容比较简单，主要讲述了她关心父母、为父母分忧的事情。但深层含义是指小凤的故事虽然简单，却蕴含着深刻的意义。它体现了亲情的温暖，展现了小凤的孝顺、懂事、善良等美好品质，这些品质是人性的光辉，具有强大的感染力和教育意义。小凤的故事不仅温暖了她的家庭，也激励了镇上的人们，让他们更加热爱生活，更加珍惜亲情，具有积极的社会意义。这句话告诉我们，即使是最平凡的人，最简单的故事，也可以蕴含着深刻的意义，只要我们用心去感受，就能从中获得力量和启示。请结合小说主人公小凤的形象，谈谈你对“人物形象塑造”这一概念的理解。解析思路：本题考查学生理解“人物形象塑造”这一概念的能力。解答此题，需要结合小凤的形象进行分析。可以从人物形象塑造的方法入手，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、侧面描写、对比反衬等；然后结合小凤的形象，分析小说是如何运用这些方法来塑造她的形象；最后总结人物形象塑造的作用和意义。结合小凤的形象，可以分析小说是如何通过描写她的语言、动作、心理活动、以及与他人的关系等来塑造她的孝顺、懂事、善良等品质的。答案：人物形象塑造是指作者通过各种写作方法，在文学作品中创造出生动、具体、鲜明的人物形象。它包括对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的描写，以及运用对比、反衬、侧面描写等手法来突出人物的性格特征。结合小凤的形象，我们可以看到小说通过多种方法塑造了她的人物形象。例如，通过描写她“躲在母亲身后”的动作，表现了她的怯懦；通过描写她“脸蛋红扑扑的，眼睛像两颗黑葡萄”，表现了她的可爱；通过描写她攒钱想给父母买礼物，表