只有一个地球 - 副本

19.只有一个地球第2课时授课人：李奕辉一、导入:1.出示地球变化对比图，学生看图谈感受并板书课题。师：你认为课题里面哪一个词应该重读呢？对“一个”（再次齐读课题）2.回顾课文讲了关于地球的几方面的内容。美丽渺小——资源有限——无法移居——保护地球那同学们还记得我们在概括这四方面内容时，我们用了什么方法呢？对，是抓关键句的方法，这也是我们本单元所要掌握的语文要素。3.请同学们快速的找找文章的中心句是哪一句。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（你有没有发现这句话中有两个词语很显眼呢）“可爱、破碎”4.学习一篇课文要有明确的学习目标，学习就有了方向，请看本节课的学习目标，班长来读一读。出示学习目标：①复习巩固上节课所学知识。②研读课文四个部分，初步感受说明方法及效果，体会说明文语言的准确性、严谨性。③深入理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，能设计保护环境或节约资源的宣传语。（评价语：吐字清晰，声音很响亮，掌声先送给他）设疑自探：(一)设疑：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。那通过本节课的学习目标你能提出哪些有价值的问题呢？预设：①本节课我们会学到哪些说明方法?②这篇课文想要告诉我们什么道理?出示自探提示：自探（一）宇航员为什么说地球可爱，又为什么说地球“太容易破碎”呢？自读课文的四个部分，找出关键句，关注重点词句谈体会。（也可以尝试从说明方法的角度说一说）自探（二）深入理解课文内容，说一说课文为什么说“只有一个地球”？（过渡：接下来老师把时间交给大家，请同学们自读课文，边读边勾画出相关的句子，写下自己的批注和感受。）三、解疑合探：出示：合探（一）（地球可爱篇）小组内交流自学成果出示学生回答格式：例如：第X部分，第XXX自然段中“航员的视角，颜色、形状等句子。”体会到了....或“XX自然段XX句运用了xxx的方法说明了什么...体现了说明文语言的严谨性和准确性。”或“从“XX”词语，可以看出../体会到了...”1.出示句子：①据有幸飞上太空的.....水蓝色“纱衣”。“纱衣”突出了地球的美丽。从“晶莹”这个词可以看出地球十分漂亮。②地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）运用打比方的说明方法，把地球比作母亲，把地球比作生命的摇篮。从“摇篮”这个词看到了地球的温暖。（师：除了第一自然段，还可以从哪感受到地球的可爱？）③地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。我从“无私”看出地球是可爱的。合探（二）（地球渺小篇）①在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。（列数字）运用了列数字的说明方法，句中“约”即大约，说明了地球的大小，体现了说明文语言的严谨性和准确性。②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。（作比较）运用了作比较的说明方法，把宇宙和地球相比较，说明人类活动范围非常有限，地球对人类而言十分珍贵。合探（三）（地球易碎篇）（过渡：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。虽然我们的地球渺小，但它确实那么地美丽壮观，那么无私慷慨，所以宇航员会说这个地球太可爱了。但他同时又说，地球容易破碎，容易破碎体现在哪里，请分享你的答案。）出示句子：①地球所拥有的自然资源也是有限的，拿矿产资源来说....不加节制地开采必将加速地球上的矿产资源枯竭。（举列子）指导朗读：孩子，矿产资源的形成是那么的漫长，但是人类不加节制的开采，最终会导致地球上矿产资源的枯竭。（来，让我们再次带着愤怒带着透析来读最后一句“但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”（过渡：你从第三段里找到了地球容易破碎的句子，那么第四自然段中谁又有什么发现呢？嗯...你发现这些资源和其他资源不一样。）②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源...他们本来可以再生。（分类别）“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。（过渡；水资源、土地资源、生物资源等我们把它们叫做可再生资源。但是就是这些可再生资源，人类又是怎么破坏的呢？）出示句子：但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。师引导学生读：如果让你来读的话，你会用怎样的语气来读人们的这种行为呢？（愤怒的，好，你来读一读）2.什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？（课后第三题）因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学品，还造成了一系列的生态灾难。乱砍乱伐、无节制开采、大肆捕杀血流成河、恶劣生态，鱼的杀手、可怕的大气污染、山洪如猛兽般爆发。（出示图片）出示材料:每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。情感升华：（别无去处篇）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？我们学过《宇宙生命之谜》我们知道人类不可能移居，接下来我们就走近“别无去处篇”解决自探二：深入理解课文内容，说一说课文为什么说“只有一个地球”？1.师：如果地球被破坏了我们为什么不能移居到第二个星球上去呢？生：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类生存的第二个星球”（出示句子）运用了列数字的说明方法，“40万亿千米”直观地说明了范围之大。师：句子中哪个词语用得好？“至少”说明“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性。过渡：是啊，如果地球妈妈被破坏了我们真的是别无去处，我们生存只有一个地球，人类生存只有一个地球、所以我们要？（生读，配音乐读）①读“精心地保护地球，让地球更好地造福我们的子孙后代吧”②如果地球被破坏了我们将别无去处，所以我们要“..”（再读）师过渡：如果地球上的资源都枯竭了我们很难从别处得到补充，孩子们，所以我们要精心保护地球，保护地球的生态环境！四、质疑再探：拓展延伸：（保护地球篇）小练笔：只有一个地球，我们应该怎样对待我们的地球母亲呢？请你说一说。地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。2.联系生活写一条保护环境的宣传语。树木拥有绿色，地球才有脉搏。地球是我家，绿化靠大家。保护生态环境,共建美好家园。3.指出下列