天河教招学科试题及答案

天河教招学科试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力3.学生在学习过程中倾向于自己组织学习材料，不太喜欢按部就班的学习方式，这种学习风格属于（）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型4.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律5.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习6.学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部学习动机7.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.抽象直观8.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略9.品德形成的标志是（）A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的养成D.价值内化10.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学生心灵的培育者C.教学活动的设计者D.学生学习的促进者二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中的心理现象和规律D.一切教育领域中的心理现象2.影响学生学习动机的内部因素有（）A.学生的需要与目标结构B.学生的性格特征和个别差异C.学生的志向水平和价值观D.学生的焦虑程度3.下列属于操作技能的有（）A.打字B.跑步C.心算D.跳舞4.知识学习的过程包括（）A.知识的获得B.知识的保持C.知识的提取D.知识的转化5.创造性思维的特点有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.复杂性6.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业方法8.课堂管理的目标是（）A.争取更多的时间用于学习B.争取更多的学生投入学习C.帮助学生自我管理D.建立积极的课堂环境9.影响课堂气氛的因素有（）A.教师的领导方式B.教师的情绪状态C.教师对学生的期望D.教师的教学方法10.学校心理健康教育的途径有（）A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.结合班级、团队活动开展心理健康教育三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的学习心理，不研究教师的教学心理。（）2.学习动机越强，学习效果就越好。（）3.场独立型的学生比场依存型的学生更优秀。（）4.程序性知识主要以产生式和产生式系统来表征。（）5.负强化就是惩罚。（）6.品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）7.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）8.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。（）9.心理健康就是没有心理疾病。（）10.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学可帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助预测并干预学生，结合实际教学进行研究，能提高教学质量和效率，促进学生更好发展。2.简述如何激发学生的学习动机。答：可创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。3.简述操作技能的形成阶段。答：操作技能形成分四个阶段。一是操作定向，了解操作活动结构与要求；二是操作模仿，再现动作方式；三是操作整合，把模仿阶段动作固定；四是操作熟练，达到高度完善化自动化。4.简述品德的培养方法。答：可通过有效的说服，用言语说服学生改变态度；利用群体约定，经集体讨论形成约定约束成员；价值辨析，引导学生思考价值观；给予奖励与惩罚，强化良好品德行为。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创造性。答：营造宽松教学氛围，鼓励学生大胆质疑。开设培养创造性课程，教授策略方法。改革考试评价制度，关注创新表现。开展实践活动，让学生在实践中发挥创造力，鼓励学生进行想象和联想。2.讨论教师如何进行有效的课堂管理。答：建立积极规则和秩序，明确要求与奖惩。合理组织教学活动，吸引学生注意力。关注学生个体差异，满足不同需求。运用恰当管理策略处理问题行为，营造和谐课堂氛围。3.讨论如何提高学生的自我效能感。答：让学生有更多成功体验，积累积极经验。为学生树立合适榜样，激发向榜样学习。给予积极言语鼓励，增强其信心。引导学生进行积极归因，将成功归为自身能力等因素。4.讨论家校合作对学生发展的重要性。答：家校合作能形成教育合力，使家庭和学校教育保持一致。家长可了解学校情况，学校能掌握学生家庭环境。双方共同关注学生成长，及时发现问题并解决，促进学生身心全面健康发展。答案一、单项选择题1.A2.D3.A4.C5.D6.C7.C8.B9.C