人教版 (2019)选择性必修3第五章 合成高分子第一节 合成高分子的基本方法教案

-1-人教版(2019)选择性必修3第五章合成高分子第一节合成高分子的基本方法教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容人教版（2019）选择性必修3第五章合成高分子第一节合成高分子的基本方法。本节课主要内容包括高分子化合物的分类、合成高分子常用的方法及其原理，如加聚反应、缩聚反应等，以及这些方法在实际应用中的意义。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：首先，通过学习合成高分子方法，提升学生的科学探究能力，培养其运用化学知识解决实际问题的能力；其次，强化学生的化学实验技能，培养其严谨的科学态度和细致的操作习惯；最后，引导学生理解化学与生活、科技的联系，增强其社会责任感和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：高分子化合物的分类与命名。学生需掌握不同类型高分子化合物的命名规则和特点，例如聚乙烯、聚氯乙烯等。

-重点二：合成高分子基本方法原理。学生需要理解加聚反应和缩聚反应的原理，包括反应机理、单体结构和反应条件等。

-重点三：高分子材料的应用。通过实例分析，让学生了解高分子材料在生活中的应用，如塑料、橡胶、纤维等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：加聚反应与缩聚反应的区分。学生需理解两种反应的本质区别，如反应机理、单体结构、反应条件等。

-难点二：高分子链结构的特点。学生需要掌握高分子链的线性、支链和交联等结构特点，以及这些特点对材料性能的影响。

-难点三：高分子材料的性能与用途的关系。学生需理解高分子材料的性能（如强度、韧性、耐热性等）与其应用之间的关系，并能举例说明。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验设备（合成高分子实验装置、显微镜等）、化学实验药品。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台。

-信息化资源：高分子化合物结构图片、合成反应过程动画、高分子材料应用案例视频。

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的领域——合成高分子。你们知道什么是高分子化合物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？

（2）接下来，我会通过一些生活中的实例，如塑料袋、橡胶轮胎等，引导大家思考高分子化合物与我们的生活有什么关系，从而引出本节课的主题。

二、新课讲授

1.高分子化合物的分类与命名

（1）同学们，首先我们来认识一下高分子化合物。高分子化合物是由许多重复的单体单元通过化学键连接而成的化合物，它们在我们的生活中有着广泛的应用。

（2）那么，高分子化合物有哪些分类呢？我们可以按照聚合物的性质和用途来分类。比如，按用途分为塑料、橡胶、纤维等。

（3）接下来，我会通过实例，如聚乙烯、聚氯乙烯等，讲解高分子化合物的命名规则和特点。

2.合成高分子基本方法原理

（1）同学们，了解了高分子化合物的分类和命名后，接下来我们要探讨一下合成高分子常用的方法及其原理。

（2）首先，我们来学习加聚反应。加聚反应是指单体分子在一定条件下，通过化学反应生成高分子化合物的过程。例如，乙烯分子通过加聚反应可以生成聚乙烯。

（3）接下来，我们再了解一下缩聚反应。缩聚反应是指单体分子在反应过程中，部分原子或原子团被去除，生成高分子化合物的过程。例如，己内酰胺分子通过缩聚反应可以生成尼龙。

（4）我会通过动画演示，让学生直观地了解加聚反应和缩聚反应的过程，并讲解反应机理、单体结构和反应条件等。

3.高分子材料的应用

（1）同学们，学习了合成高分子方法后，我们再来了解一下高分子材料在实际生活中的应用。

（2）我会通过实例分析，如塑料、橡胶、纤维等，让学生了解高分子材料在生活中的应用，并强调它们的特点和优势。

三、课堂练习

（1）同学们，现在我们来做一些课堂练习，巩固一下今天所学的内容。

（2）我会给出一些关于高分子化合物分类、命名、合成方法和应用的问题，请大家认真思考并回答。

四、课堂讨论

（1）同学们，下面我们进行课堂讨论，讨论题目是：高分子材料在未来的发展趋势。

（2）请大家结合所学知识，谈谈你对高分子材料未来发展的看法，以及你认为我们应该如何应对这一挑战。

五、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了合成高分子基本方法，了解了高分子化合物的分类、命名、合成方法和应用。

（2）通过本节课的学习，希望大家能够掌握以下知识点：

-高分子化合物的分类与命名；

-加聚反应和缩聚反应的原理；

-高分子材料在实际生活中的应用；

（3）最后，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注高分子材料的发展，为我国高分子材料事业做出贡献。

六、课后作业

（1）同学们，今天的课后作业是：

-查阅资料，了解一种新型高分子材料，并撰写一篇简短的报告；

-思考一下，如何在日常生活中减少高分子材料对环境的影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地理解和记忆高分子化合物的分类与命名规则，如聚乙烯、聚氯乙烯等。

-学生能够区分加聚反应和缩聚反应，并了解它们的反应机理和单体结构。

-学生能够列举并解释高分子材料在生活中的应用实例，如塑料、橡胶、纤维等。

2.实验操作能力

-学生通过实验操作，能够熟练地使用合成高分子实验装置，进行简单的合成实验。

-学生能够根据实验结果，分析并解释实验现象，提高实验观察和分析能力。

3.科学探究能力

-学生能够运用化学知识，探究高分子材料的性能与用途之间的关系。

-学生能够通过查阅资料、小组讨论等方式，主动探索高分子材料在未来的发展趋势。

4.解决问题能力

-学生能够运用所学知识，解决实际问题，如设计实验方案、分析材料性能等。

-学生能够结合生活实例，提出减少高分子材料对环境影响的方法和建议。

5.学习态度与习惯

-学生对化学学科产生浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和实验活动。

-学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、及时复习等。

6.创新意识与团队协作

-学生在课堂讨论中，能够提出独特的见解，培养创新意识。

-学生在小组合作中，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

7.社会责任感

-学生关注高分子材料对环境的影响，提高环保意识。

-学生认识到化学学科在国民经济和社会发展中的重要作用，增强社会责任感。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在教学内容上，我尽量结合了生活中的实例，比如塑料袋、橡胶轮胎等，这样学生更容易理解和接受。我发现，当知识点与生活实际相结合时，学生的兴趣明显提高了，他们能更好地参与到课堂讨论中来。

然后，我在教学方法上，采用了多媒体教学和实验演示相结合的方式。通过动画和视频，学生能够直观地看到高分子材料的合成过程，这比单纯的文字描述要生动得多。但是，我也发现，有些学生对于实验演示的注意力不够集中，这可能是因为我们班学生人数较多，课堂管理上需要更加细致。

在教学管理上，我尝试了分组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、探讨。这样的做法确实提高了学生的参与度，但也出现了一些问题，比如小组内的分工不明确，导致讨论效率不高。我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的小组合作。

至于教学效果，我觉得学生在知识掌握上有了明显的进步，他们能够准确地描述高分子化合物的分类和命名，以及合成高分子基本方法。在技能方面，学生通过实验操作，对高分子材料的合成过程有了更深的理解。情感态度上，学生对化学学科的兴趣有所提升，他们开始关注高分子材料在生活中的应用。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的互动环节，让学生在课堂上更多地参与到讨论和实验中来。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了合成高分子这一章节的内容，现在让我们来做一个简单的课堂小结。

首先，我们回顾一下今天的主要知识点。我们学习了高分子化合物的分类，了解了它们在生活中的应用，比如塑料、橡胶和纤维等。我们还深入探讨了合成高分子的基本方法，包括加聚反应和缩聚反应，以及这些反应的原理和条件。

1.高分子化合物按用途可以分为哪些类别？

2.举例说明加聚反应和缩聚反应的区别。

3.聚乙烯和聚氯乙烯分别属于哪一类高分子化合物？

4.高分子材料在生活中的应用有哪些？

请大家思考并回答这些问题，然后我会根据大家的回答进行点评和总结。典型例题讲解1.例题：某合成高分子材料由单体A通过加聚反应生成，单体A的分子式为C2H4。请写出该高分子材料的结构简式。

答案：聚乙烯，结构简式为(-CH2-CH2-)n。

2.例题：缩聚反应中，两个不同的单体A和B通过缩聚反应生成一个高分子化合物C。已知单体A的分子式为C3H6O，单体B的分子式为C2H4O2。请推断高分子化合物C的结构简式。

答案：聚酯，结构简式为(-OOC-CH2-CH2-COO-)n。

3.例题：某合成高分子材料是由单体C通过缩聚反应生成，单体C的分子式为C5H8O2。该高分子化合物的相对分子质量为20000。请计算单体C的分子量。

答案：单体C的分子量