2027届新高考历史热点精准复习影响世界的工业革命

2027届新高考历史热点精准复习

影响世界的工业革命制作人：Huang复习目标了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。目录壹考纲透视·命题解码贰时空筑基·概念重构叁考点突破·分层精讲肆真题透析·模拟专训主题：对标高考方向，明确复习靶心复习目标培养辩证思维，认识科技进步的双重影响（发展与问题）；理解“科技是第一生产力”的历史启示，增强创新意识。

素养目标理解工业革命发生的背景与条件（英国为何率先发生）；掌握两次工业革命的主要成就与特点（蒸汽时代→电气时代）；分析工业革命带来的生产力飞跃与生产关系变革（工厂制度→垄断组织）；认识工业革命对资本主义世界体系形成与人类社会生活的深远影响。

知识目标运用唯物史观分析技术变革与社会发展的辩证关系；通过数据图表分析工业革命对经济结构、人口分布的影响；掌握“工业革命的影响”类主观题的多维度答题范式。

能力目标020103

工业革命教学目标体系考纲透视·命题解码第壹章节主题：对标高考方向，明确复习靶心1.考点定位素养解读（1）时空观念：工业革命开始即马克思主义诞生的时间。（2）史料实证：根据历史图片及历史资料提高学生探究历史问题的能力。（3）历史解释：理解工业革命的含义（4）唯物史观：了解工业革命给生产力与生产关系方面的影响；经济基础变化对上层建筑的影响。（4）家国情怀：工业革命对世界的双重影响；马克思主义诞生的世界意义及对中国革命与建设的影响备考建议本讲为高考命题热点，题型以选择题为主，复习时关注一些命题关键词：圈地运动、工业革命、“蒸汽时代”、工业资产阶级、工业无产阶级、“电气时代”垄断组织、工厂制度、工业化与城市化、自由贸易、世界市场。课程标准

通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。主题：对标高考方向，明确复习靶心2.考情展示命题趋势：从考“发明”转向考“影响”：重点关注工业化带来的社会问题、城市化、制度变革（如工厂制度）等。强调综合性与现实联系：常与经济发展不平衡、产业转型、全球化等话题结合考查。注重材料分析与中外对比：题干多给史料，要求提取信息并进行中外关联或历史现实对比。（2024·湖南高考·14）机器发明推动了标准化生产（2025.6·浙江高考·16）工业化城市化过程中存在的问题（2025·山东高考·8）垄断资本主义的形成（2024·天津高考·13）生产工具的更新（2025·河南高考·14）世界经济发展的不平衡性（2025·甘肃高考·15）工业革命后工厂制度（2025·黑吉辽蒙高考·14）产业革命的深入（2024.6·浙江高考·12）工业革命后城市化发展主题：对标高考方向，明确复习靶心3.概念重构易混点辨析高考指向“工厂制度”vs“垄断组织”工厂制度（第一次工业革命）是生产组织形式的变革，以机器生产为基础；垄断组织（第二次工业革命）是资本与生产集中的结果，是生产关系的调整。选择题：区分不同阶段的生产组织形式。“自由资本主义”vs“垄断资本主义”自由资本主义（19世纪中期）主张自由竞争、国家不干预；垄断资本主义（19世纪末）是生产和资本高度集中，垄断组织控制市场。选择题：识别不同阶段的经济特征。“世界市场初步形成”vs“世界市场最终形成”初步形成：新航路开辟后—第一次工业革命前；基本形成：第一次工业革命后；最终形成：第二次工业革命后（19世纪末20世纪初）。选择题/主观题：准确判断时间节点。“圈地运动”vs“农业资本主义改造”圈地运动（15-19世纪英国）是贵族强占公有地，为工业革命提供劳动力与资本；农业资本主义改造是资本主义生产方式在农业领域的扩展。选择题：理解农业变革与工业革命的关系。“产业革命”vs“工业革命”产业革命（IndustrialRevolution）广义包括工业、农业、交通等各产业变革，狭义与工业革命同义。辨析：注意材料语境。时空筑基·概念重构第贰章节主题：搭建时空框架+扫清认知误区1.时空坐标

18世纪60年代1785年1824年1844年1848年1867年1871年19世纪初19世纪中后期1876年20世纪初“珍妮纺纱机”瓦特改良蒸汽机第一次工业革命（1765-1840年）第二次工业革命欧文开始创办“新和谐公社”《共产党宣言发表》《资本论》第一卷发表巴黎公社贝尔试用电话汽船、火车问世）西里西亚织工起义主题：搭建时空框架+扫清认知误区2.本课逻辑逻辑环节核心问题主要内容如何变化工业革命经历了怎样的演进过程？第一次工业革命（18C60s-19C中期）

第二次工业革命（19C中后期-20C初）为何变化工业革命为何首先在英国爆发？

第二次工业革命为何多国同时发生？政治、经济、科技、市场等多重因素有何变化工业革命对世界产生了什么影响？生产力、生产关系、世界体系、社会生活

工业革命是人类历史从农业文明向工业文明跃升的关键节点，深刻改变了世界面貌。主题：搭建时空框架+扫清认知误区3.内容主旨分析维度核心内涵关键词社会生产力机器取代手工，动力革命带来生产效率飞跃蒸汽机、电力、工厂生产关系从手工工场到工厂制度，再到垄断组织资本家、工人、垄断资本主义世界体系世界市场从初步形成到最终形成殖民扩张、国际分工人类社会生活城市化、阶级结构、教育、观念、环境人口流动、社会问题三级考点·分层突破第叁章节主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖一、基础考点清单（必会）工业革命的

背景18世纪60年代，随着英国资产阶级统治的确立、海外殖民扩张带来的资本积累，以及手工工场技术的长期积淀，以改良蒸汽机为标志的技术革新应运而生，最终引发了一场从生产工具到社会结构的深刻变革——工业革命。主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖一、基础考点清单（必会）知识点一：工业革命的背景Ⅰ.内涵：由一系列技术变革引起的从手工劳动向机器生产的重大飞跃；第二次工业革命时自由资本主义向垄断资本主义过渡。Ⅱ.背景项目第一次工业革命第二次工业革命政治前提英国“光荣革命”后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，社会相对稳定经济条件英国农业资本主义发展为工业发展提供了充裕的农产品、自由劳动力和国内市场；通过殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场世界市场的出现，进一步扩大了对商品的需求技术条件手工工场发展水平和工人的生产技术水平较高，生产工具日趋专门化自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷人才条件17世纪中期，英国成为欧洲的科学技术中心之一，科学家热心于生产技术的改进－主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖一、基础考点清单（必会）工业革命的进程工业革命始于18世纪60年代的英国，以棉纺织技术革新和瓦特改良蒸汽机为标志，带动冶金、交通等行业实现机械化，推动生产方式从手工工场转向机器工厂；19世纪70年代后，第二次工业革命兴起，电力广泛应用、内燃机发明和化学工业突破使生产力飞跃，汽车、电力、石油等新兴工业部门兴起，生产规模扩大并进入垄断阶段，工业革命从英国扩展到欧洲和北美，人类社会由此从“蒸汽时代”进入“电气时代”。主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖一、基础考点清单（必会）Ⅰ.第一次工业革命(18世纪60年代－19世纪中期)（1）主要成果

织布技术通过飞梭和水力织布机实现突破，纺纱技术则因珍妮纺纱机、水力纺纱机和骡机的发明而进步，棉纺织业由此基本完成机械化生产转型。01

工业革命的技术演进工厂出现1771年阿克莱特创立第一家水力纺纱厂，标志着近代工厂制度的开端，推动了生产组织方式的变革。02管理模式动力革新

瓦特改良蒸汽机提供强大动力，突破自然条件限制，并引发交通工具革命，引领人类进入“蒸汽时代”。03动力方面机械制造

伴随生产机械化发展，机器工业快速成长，至19世纪中期英国机器制造业实现全面机械化。04机械制造（2）扩展（辐射效应）从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆，形成持续不断的辐射效应。知识点二：工业革命的进程主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖一、基础考点清单（必会）Ⅱ.第二次工业革命(19世纪中后期—20世纪初期)（1）主要成果（2）特点电力技术广泛开发和应用，人类进入“电气时代"。电力动力带来更便捷动力。内燃机创新化学工业的兴起令人瞩目，石油化工业获得发展。化工工业传统产业通过新技术改造的旧产业部门等，焕发活力。传统产业升级1.科学技术与生产紧密结合。2.几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速；3.各国都有重要的发明创造，其中美国与德国最为突出。各国工业革命的进程各具特色，存在交叉进行的现象。主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖一、基础考点清单（必会）两次工业革命对比——从“蒸汽时代”到“电气时代”比较项第一次工业革命第二次工业革命时间18世纪60年代—19世纪中期19世纪中后期—20世纪初主要标志蒸汽机的改良与广泛应用电力的广泛开发与应用动力来源煤炭（蒸汽）电力、石油（内燃机）主导产业棉纺织业、采煤业、钢铁业电力、化工、石油、汽车生产组织工厂制度垄断组织（卡特尔、辛迪加、托拉斯）科学结合技术源于工匠经验，科学与生产尚未紧密结合科学技术与生产紧密结合发生范围主要在英国，后扩展到欧美几乎同时发生在主要资本主义国家领先国家英国美国、德国交通革命火车、汽船汽车、飞机通信革命电报（19世纪中期）电话、无线电两次工业革命是递进与深化的关系，第二次是第一次的继续与发展。工业革命的影响两次工业革命极大地改变了世界：在生产领域，机器大生产取代手工劳动，工厂制度确立，生产力实现飞跃；在社会结构上，工业资产阶级和无产阶级日益对立，城市化进程加快；在世界格局上，欧美列强主导的世界市场形成，东方从属于西方。这些影响不仅重塑了人类生活，也引发了深刻的制度调整与社会问题，为我们今天探讨现代化进程提供了重要的历史镜鉴。主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖一、基础考点清单（必会）主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖一、基础考点清单（必会）知识点三：工业革命的影响生产力都促进了生产力的大发展，推动了资本主义各国的经济繁荣；人类先后进入“蒸汽时代”和“电气时代”生产组织与管理方式工业革命后，建立了资本主义大工厂制度；第二次工业革命后出现了垄断组织阶级结构工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级社会生活(1)以工厂为中心形成了很多城市，它们在国家社会生活中的地位日益重要(2)现代工业提供了物美价廉的商品，人们的生活有所改善(3)休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报刊书籍发行量大增，人们的文化素养得到提高(4)女性也获得了更多受教育的机会(5)人口增加明显社会问题社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等一系列社会问题出现世界市场极大地改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密。19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系最终形成。主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖一、基础考点清单（必会）工业革命影响——多维视角分析分析维度具体表现关键词经济维度生产力飞跃、产业结构变化、世界市场形成、经济理论变化（自由主义）工业化、市场化、自由竞争政治维度工业资产阶级和无产阶级成为两大阶级、工人运动兴起、资产阶级改革与革命阶级对立、民主改革社会维度城市化进程加快、人口结构变化、教育普及、生活水平变化（初期下降后上升）城市、人口、教育文化维度科学精神传播、马克思主义诞生、现实主义文学艺术科学、思想、文化国际维度西方列强殖民扩张加速、资本主义世界体系最终形成、国际分工深化殖民、体系、分工生态维度资源过度消耗、环境污染、生态破坏污染、可持续工业革命既是“进步的车轮”，也是“问题的源头”——辩证看待，方得真知。主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖二、核心考点精讲（必考）主题一从“蒸汽时代”到“电气时代”——工业革命的进程与特点视角1工业革命的开始依据材料，概括英国成为第一个工业化国家的主要因素。商业贸易与金融业发达；企业人才的聚集和技术的积累；清教徒节俭和投资思想的影响；圈地运动提供自由劳动力与粮食。材料源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多，银行业在英国发展得更早、更有效，为个人企业和社团企业提供了共同基金。……企业家中的人才令人印象深刻地集中在英国。摆脱常规和对个人责任的强调使在非国教徒中间产生很大一部分实验者和发明者，而他们的节俭使他们把利润再投资于实业。……虽然圈占土地的过程是使人不安、令人不快的，但就工业革命而言，它履行了两个必不可少的职责——它为工厂提供了劳动力、为城市提供了粮食。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》主题：基础→拓展→盲点，全维度覆盖二、核心考点精讲（必考）视角2工业革命的特点材料工业革命早期，大部分厂商都是小型的，至多是中型的，随着厂商的发展以及对资本需要的增加，开始了合并。19世纪大部分国家所颁布的有限责任法促进了这种合并，以此来促进企业的发展。19世纪后半期工业革命进入了一个新阶段，新技术层出不穷，这些技术的形成，主要是科学理论的指导、实验室里的精密实验而形成的。新技术催生了众多新兴工业部门，如电力、炼钢、化工等，不再局限于工业化早期的“轻纺时代”，而且，新技术的生产运用在欧美国家遍地开花，与工业化早期技术的传播明显不同。——摘编自王觉非等译《西方文明史》探究根据材料，指出工业化中生产组织形式的变化，并归纳“新阶段”工业革命的特点。变化：由工厂到垄断组织。特点：科学技术与生产紧密结合(以科学理论指导)；从重化工业(重工业)起步；在主要资本主义国家几乎同时发生。两次工业革命比较图示一枝独秀多国并进轻工业为主的工业化重工业为主的工业化传统行业新兴产业技术改进科学与技术结合工厂制度垄断组织蒸汽时代电气时代主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖二、核心考点精讲（必考）主题二世界巨变——工业革命的深远影响视角1:工业革命的社会影响材料反映了英国人口结构变化的什么趋势？结合所学知识分析造成这一变化趋势的原因。趋势：英国城市人口比重逐渐增加，农村人口比重逐渐减少，城市化进程加快。原因：英国圈地运动；工业革命的开展；大量农民失去土地，流入城市；政府政策的推动。材料：17—19世纪英国城市和农村人口比重统计图主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖二、核心考点精讲（必考）材料1904年在美国圣路易斯举办的世博会……博览会主题展馆有：电气馆……爱迪生曾亲自到展馆检查；机械馆，供应世博会的能源，是实业家流连忘返的地方；运输馆，汽车堂皇出入……这次世博会不仅反映了社会生活变化，也体现了第二次工业革命对全球人类共同体面貌的影响，极大地促进了世界经济整体化的趋势。——摘编自《中学历史教学参考资料》视角2工业革命与资本主义世界市场根据材料并结合所学知识，从生产力、生产关系和全球化三个方面说明第二次工业革命是如何影响“全球人类共同体面貌”的。生产力：生产力极大发展，世界主要资本主义国家进入“电气时代”。生产关系：生产和资本日益集中，出现垄断组织。全球化：资本主义世界经济体系最终形成。唯物史观——多角度认识两次工业革命的影响两次工业革命中涌现的新型交通工具和通信工具，为世界联系的加强提供了物质条件，推动世界市场的形成和发展。全球化角度两次工业革命促进了人类由农业文明向工业文明的转变。社会转型角度两次工业革命推动了全球近（现）代化进程，带来了政治的法制化、民主化，经济的工业化、城市化，思想的科学化以及社会生活的文明化。现代化角度两次工业革命带来严重的社会问题，如无产阶级相对贫困化问题（包括童工问题），城市化问题（如伦敦人口剧增、环境污染等），严重的集群性的社会问题，特殊人群（包括失业者、退休者、残疾人等）的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务问题。社会化角度两次工业革命虽然推动了社会生产力的发展，给人们生活带来了巨大的便利，但工业革命也造成了自然环境的恶化和资源的过度消耗，影响了人类社会的可持续发展。生态文明角度真题透析·题型专训第四章节主题：高考题型拆解+模拟题演练专训一、高考题型拆解典例：(2024·湖南卷，14)1830年，一位法国人发明的缝纫机获得专利，尽管这种缝纫机是用木头制作的，运转缓慢而又笨拙，但其很快被应用于军用制服生产。这表明当时(

)A．制服生产实现了科学化管理B．机器发明推动了标准化生产C．机器生产全面取代了手工劳动D．科学理论与技术创新紧密结合［思维建模］时空观念：1830年；法国获取信息：法国人发明的缝纫机用于军用制服生产历史解释：军事制服对服装大小、样式均有严格标准，木质简易缝纫机应用军事制服生产表明机器发明推动标准化生产调动知识：法国的工业革命［阅卷点评］(1)时空错乱：第二次工业革命过程中，科学管理愈发受到重视，而材料时间为1830年，制服生产能够推动科学管理，但达不到实现科学化管理的程度；第二次工业革命，科学理论与技术创新密切结合，但材料时间为1830年，法国正处于第一次工业革命期间。(2)表述绝对：工业革命后，仍然存在手工劳动，“全面取代”说法绝对。B主题：高考题型拆解+模拟题演练专训[思维建模+解题技巧]一、高考题型拆解1．(2024·安徽卷，15)20世纪初，德意志制造同盟成立。该同盟通过与艺术家、设计师及制造企业间的合作，探索出德国制造的独特工艺技巧，在短时间内实现了提升德国工业品质量的目标，增强了德国工业在海外的扩张实力。这说明，当时(

)A．欧洲工业制造流行德国工艺B．德国的文化创新助力工业发展C．德国国际地位依赖工业设计D．欧洲强权博弈以文化竞争为主思维建模：时空观念：20世纪初（1907年成立），在德意志帝国处于第二次工业革命后期，在经济快速发展，在积极拓展海外市场，在与英法等国竞争。获取信息：德意志制造同盟通过艺术家、设计师与制造企业合作，在探索独特工艺，在短时间内提升德国工业品质量，在增强德国工业海外扩张实力。调动知识：德意志制造同盟是德国现代设计运动的开端，在强调艺术与工业结合，在通过设计创新提高产品竞争力，在体现了文化创新对工业发展的推动作用。20世纪初，在德国工业迅速崛起，在设计成为重要助力。B解题技巧：排除选项A（欧洲工业制造流行德国工艺）：材料未提及欧洲其他国家采用德国工艺，属无中生有。排除选项C（德国国际地位依赖工业设计）：夸大其词，国际地位由综合国力决定，设计只是因素之一。排除选项D（欧洲强权博弈以文化竞争为主）：当时列强竞争以政治、经济、军事为主，文化竞争非主要。正确选项B（德国的文化创新助力工业发展）：制造同盟通过艺术与工业结合的文化创新，提升产品质量，促进工业发展，符合材料主旨。主题：高考题型拆解+模拟题演练专训[思维建模+解题技巧]一、高考题型拆解2.(2025·黑吉辽蒙卷，14)1837年，英国人惠斯通和库克获得首个实用性电报专利。其后，库克向铁路公司演示电报装置并得到认可。1839年，电报技术被首次运用到帕丁顿至德莱顿的铁路上。随后，电报线路在全英国的铁路运输系统普及。据此可知，该技术的应用有助于(

)A．专利制度的确立B．技术进步的制度化C．产业革命的深入D．动力装置的电气化时空观念：1837—1839年；英国工业革命（产业革命）时期，铁路运输迅速发展，对信息传递效率提出更高要求。获取信息：英国人惠斯通和库克发明实用性电报技术并获专利；向铁路公司演示后得到认可；1839年首次应用于帕丁顿至德莱顿铁路；随后在全英铁路系统普及。调动知识：工业革命期间，铁路的兴起需要高效、可靠的调度和信号系统以确保安全与效率。电报作为即时通讯工具，解决了信息传递滞后的问题，使铁路调度更精准，运营更高效。这一技术的应用促进了铁路运输系统的完善，进而推动了产业革命的深入发展。C排除选项A（专利制度的确立）：专利制度在17—18世纪已逐步确立，1837年的专利是个案，不能说明制度确立。排除选项B（技术进步的制度化）：材料显示技术从发明到应用，但未涉及制度化的技术研发机制。排除选项D（动力装置的电气化）：电气化是第二次工业革命的特征，与电报通讯技术非直接等同，且电报是通讯工具而非动力装置。正确选项C（产业革命的深入）：电报技术在铁路系统的普及，提升了交通运输效率，促进了工业社会基础设施的完善，体现了产业革命的深化。主题：高考题型拆解+模拟题演练专训[思维建模+解题技巧]一、高考题型拆解3.(2023·辽宁卷，13)1840年法国最高纳税人职业表(纳税货币单位：法郎)据表可知，当时法国(

)A．社会阶层固B．工业化程度有限C．贫富差距扩大D．税收负担较沉重时空观念：1840年；法国处于七月王朝时期（1830—1848），工业革命正在推进，但尚未完成，农业和传统贵族势力依然强大。获取信息：表格为“1840年法国最高纳税人职业表”，显示不同职业群体的纳税情况。从文本残片推断，纳税最高的群体可能包括土地所有者、高级官员等，而工业家、商人等所占比例较低。调动知识：19世纪中叶，法国工业化程度低于英国，资本主要集中在金融和商业领域，重工业发展相对缓慢。土地贵族和官僚阶层仍掌握大量财富，工业资产阶级尚未成为纳税主力。这反映了当时法国经济结构中工业化水平有限。B排除选项A（社会阶层固化）：表格仅显示最高纳税人的职业分布，无法直接证明阶层固化，且工业革命时期社会流动性有所增强。排除选项C（贫富差距扩大）：表格未提供不同阶层收入对比，无法得出差距扩大趋势。排除选项D（税收负担较沉重）：表格只显示纳税额分布，未涉及税率或负担程度，无法判断。正确选项B（工业化程度有限）：最高纳税人以土地和官僚为主，表明工业资产阶级财富积累不足，工业化尚不充分。主题：高考题型拆解+模拟演练专训二、模拟题演练专训考点1：两次工业革命1．（2025·辽宁普通高中二模·14）某课题组对近代世界历史进程进行研究，下图主要用于说明（）A．英国发动鸦片战争必然性 B．工业革命首起英国的原因C．英国如何成为日不落帝国 D．自由放任经济政策的由来【解析】从图中可以看到，英国在1624年颁布《专利法》，鼓励创新；1687年牛顿力学创立，提供科学理论基础；1765年珍妮机发明等一系列事件。这些体现了英国在政治上对科技的重视、科学理论的积累以及技术的创新突破等，从多个角度说明了工业革命首先在英国发生的原因，故选B项；图片主要呈现的是英国自身在政治、科技、经济等方面的发展历程，并没有直接围绕英国发动鸦片战争的必要性展开，如对华贸易逆差、开拓市场等相关内容，排除A项；图中无英国海外殖民扩张、争霸战争等构建庞大殖民帝国相关内容，无法体现其成为日不落帝国过程，排除C项；图中没有涉及自由放任经济政策产生的相关内容，如亚当・斯密的经济理论等，排除D项。B主题：高考题型拆解+模拟演练专训二、模拟题演练专训2．（2025·黑龙江教育学会模拟·14）据《英国通史》记载，18世纪初，英国的呢绒商为了扩大生产，纷纷采用“外包制”，将羊毛分发给农村家庭手工业者，加工成呢绒后再收回。这一现象反映了（）A．工业革命的条件逐渐成熟 B．英国资本主义萌芽的产生C．传统手工业生产方式瓦解 D．英国近代工厂制度的确立【解析】18世纪初英国呢绒商采用“外包制”，将羊毛分发给农村家庭手工业者加工成呢绒再收回，这种生产组织形式的变化，使得生产分工进一步细化，生产规模得以扩大，资本的积累也在增加，同时也培养了大量具有一定技能的工人，这些都为后来工业革命的开展在技术、资本、劳动力等方面创造了条件，所以工业革命的条件逐渐成熟，故选A项；英国资本主义萌芽在14、15世纪就已经产生，并非18世纪初，时间不符，排除B项；此时只是出现了新的生产组织形式“外包制”，传统手工业生产方式并没有瓦解，在当时传统手工业生产方式依然大量存在，排除C项；英国近代工厂制度的确立是在工业革命时期，18世纪初工业革命还未开始，工厂制度还未确立，排除D项。A主题：高考题型拆解+模拟演练专训二、模拟题演练专训3．（2025·吉林调研·13）刘祚昌指出：“科技与工业生产紧密结合起来……产业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家……先进资本主义国家的工业结构发生变化，带动了一个新工业群的出现，也使旧工业部门得到飞跃发展”。符合这一时期历史的叙述是（）A．钢铁造船工业开始兴起 B．英法丧失世界主导地位C．重化工业成为新兴部门 D．牛顿经典力学体系建立【解析】由材料“科技与工业生产紧密结合起来”“几乎同时发生”可知，第二次工业革命时期科技与生产紧密结合，电力、内燃机等新技术的广泛应用，重化工业迅速崛起，成为新兴的重要工业部门，故选C项；钢铁和造船工业在第一次工业革命期间就已经开始兴起，排除A项；英法在第二次工业革命期间虽然面临新兴工业国的竞争，但并未丧失世界主导地位，排除B项；牛顿经典力学体系的建立是在17世纪末到18世纪初，远早于第二次工业革命时期，排除D项。C主题：高考题型拆解+模拟演练专训二、模拟题演练专训4．（2024·黑龙江大庆三模·14）19世纪初，德国开始建立多科技术学院，成为当时德国高等职业教育的主要力量。1850年后，一些地方工业学校发展为高等工业学府。1869年，北德意志联邦营业条例规定不足18岁的伙计、帮工和学徒有进入进修学校接受职业补习教育的义务。以上变化（）A．适应了德国的工业化进程 B．为德国工业革命奠定基础C．得益于德国工人阶级壮大 D．是由德意志帝国政府推动【解析】据材料“建立多科技术学院”“伙计、帮工和学徒……接受职业补习教育”等并结合所学可知，19世纪初是德国工业革命的准备阶段，19世纪30年代德国工业革命开始起步，德国建立多科技术学院、发展工业学府、开展职业补习教育等举措有利于提高德国的技术水平，适应了德国的工业化进程，故选A项；为德国工业革命奠定基础的应该是德国资本主义的发展，并且德国工业革命开始于19世纪30年代，“奠定基础”与题干后面的两个时间不符，排除B项；材料不涉及“工人阶级”对职业教育的推动，并且应该是“职业教育”一定程度上推动工人阶级力量壮大，而且工人阶级是工业革命的产物，“19世纪初”德国还没有开始工业革命，排除C项；德意志帝国成立于1871年，排除D项。A主题：高考题型拆解+模拟演练专训二、模拟题演练专训5．（2024·辽宁锦州一模·14）工业革命极大改变了人类的物质与精神生活，特别是德国1870年，把中等程度的职业学校升格为工科大学进行高等职业技术教育。这说明德国（）A．确立了分科教育的基本方式 B．成为了欧洲工业革命的中心C．高等教育倾向于世俗化和商业化 D．教育适应了新的生产方式的需要【解析】根据材料“1870年”“把中等程度的职业学校升格为工科大学进行高等职业技术教育”并结合所学知识可知，这适应了工业革命时期对于人才的素质要求，说明教育适应了新的生产方式的需要，故选D项；古希腊时期已经产生了欧洲的学校形式，奠定了分科教育的基础，排除A项；结合所学知识可知，1870年第二次工业革命刚开始，德国并没有成为欧洲工业革命的中心，排除B项；高等教育倾向于世俗化和商业化开始于文艺复兴时期，排除C项。D主题：高考题型拆解+模拟演练专训二、模拟题演练专训6．（2024·辽宁葫芦岛一模·14）史学家保尔·芒图在《十八世纪产业革命》一书中写到，“事实似乎足够证明，第一批发明家决不是科学家。他们是工艺匠，由于处在实际问题面前，他们就运用他们的天然智慧以及他们的工业习惯上的和工业需要上的高深知识来解决这些问题。”其旨在说明（）A．实现科学技术与生产紧密结合 B．科学理论对生产实践影响深远C．技术与生产实践相结合的重要 D．生产逐渐集中并出现垄断组织【解析】据材料信息可知，史学家保尔·芒图认为工业革命的发明家不是科学家，是工艺匠，主要是解决实际问题而进行发明，说明工业革命体现技术与生产实践相结合，故选C项；第二次工业革命实现科学技术与生产紧密结合，工业革命时期尚未实现，排除A项；材料强调经验和技术对生产的影响，不是科学理论的影响，排除B项；第二次工业革命时期出现垄断组织，排除D项。C主题：高考题型拆解+模拟演练专训二、模拟题演练专训7．（2024·辽宁名校联盟高三3月联合考试·14）苏格兰学者休谟（1711—1776年）曾对当时流行的“与别国贸易其实是别国要赚我们的钱”的“贸易猜忌说”进行谴责，他指出并不存在总想着“从经济上搞垮邻国”的现象，“各国优势不同，彼此互通有无，不必担心恶性竞争的发生”。休谟意在说明（）A．经济民族主义具有必然性 B．自由贸易符合国家利益C．政府应实行贸易保护主义 D．市场具有宏观调控作用【解析】据材料“各国优势不同，彼此互通有无，不必担心恶性竞争的发生”，可知休谟主张各国之间应互通有无，自由贸易，B项正确；材料体现的是对自由贸易的重视，并不是经济民族主义产生的必然性，排除A项；材料突出的是自由贸易的重要性，并不是贸易保护主义政策，排除C项；材料并未提及市场的作用，排除D项。故选B项。B主题：高考题型拆解+模拟演练专训二、模拟题演练专训8．（2025·东三省三校联考·14）1817年，诗人雪莱写道：“地狱是一个伦敦般的城，人头涌动，烟雾弥漫。”在惠斯勒的水彩画中的街景成为模模糊糊的背景，伦敦雾反客为主，转而成为画作的主角。莫奈说：“我最爱的则是伦敦的雾。没有了雾，伦敦就不会是一座美丽的城市。”这表明当时（）①英国民众的环保意识比较淡薄

②雾已成为工业文明的具象化符号③城市化进程带来严重社会问题

④工业化加速社会流动和阶级分化A．①② B．②③ C．①④ D．③④【解析】题干中的言论更多是对伦敦雾这一现象的描述，并没有直接体现出英国民众环保意识淡薄，且题干中没有关于民众对环保态度的相关表述，故①错误；由“伦敦雾反客为主，转而成为画作的主角”、“没有了雾，伦敦就不会是一座美丽的城市”可得，1817年英国正处于工业革命时期，工业革命带来了环境污染，伦敦出现烟雾弥漫的情况，这种雾是工业文明发展过程中带来的环境问题的一种体现，所以雾已成为工业文明的具象化符号，故②正确；由“地狱是一个伦敦般的城”可得，伦敦作为城市，出现烟雾弥漫的状况，这是城市化进程中伴随工业发展带来的环境污染等社会问题的表现，说明城