小学期末语文阅读理解试题集锦

小学期末语文阅读理解试题集锦本集锦按小学低、中、高三个年级段划分，精选了不同体裁、不同主题的阅读材料，并配以典型题目及解题思路点拨。大家可以根据自己的年级和实际情况，有针对性地进行练习。记住，每一篇阅读都是一次与文字的对话，每一道题目都是一次思维的体操。低年级段（一、二年级）阅读理解专项训练低年级的阅读理解，重在培养阅读兴趣，初步感知文本内容，学习提取简单信息。阅读材料一：童话寓言类小松鼠找花生树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。小松鼠问鼹鼠：“这是什么呀？”鼹鼠说：“这是花生。”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就把它摘下来，留着冬天吃。从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果到底在哪儿呢？”阅读题目：1.小松鼠问鼹鼠什么问题？请用“——”在文中画出来。2.小松鼠为什么想摘花生？3.小松鼠最后找到花生果了吗？（）A.找到了B.没找到4.你知道花生果实际上长在哪里吗？（）A.树枝上B.泥土里解题思路点拨：第1题考查直接提取信息的能力，带着问题到文中找答案即可。第2题考查对句子的理解，找到“小松鼠很高兴，他想……”这句话就能回答。第3题可直接从文中“也没看见一个花生果”得出答案。第4题则需要一点生活常识的积累，结合题目引导孩子思考。阅读材料二：生活故事类洗手帕小花有一块心爱的小花手帕，上面画着一只可爱的小白兔。有一天，小花玩泥巴，把手帕弄脏了。小白兔的脸变得黑乎乎的，好像在哭。小花很难过，她决定自己把手帕洗干净。她打来一盆水，把肥皂涂在手帕上，搓呀搓，搓出了许多小泡泡。然后，她把小手帕放在清水里漂洗干净，晾在绳子上。太阳公公出来了，把手帕晒干了。小花拿起干净的手帕，小白兔又对着她笑了。小花真开心！阅读题目：1.小花的手帕上画着什么？2.小花为什么要洗手帕？3.小花是怎样洗手帕的？请用“先……然后……”的句式回答。4.你觉得小花是一个怎样的孩子？解题思路点拨：第3题开始涉及对动作顺序的梳理和语言组织能力，引导孩子关注表示先后顺序的词语。第4题则是初步的人物评价，鼓励孩子结合文本内容说出自己的看法。中年级段（三、四年级）阅读理解专项训练中年级的阅读理解，要求能初步把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情，能对关键词句的含义进行初步体会。阅读材料一：写景状物类我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。阅读题目：1.短文从哪几个方面描写了杨梅？2.用“~~~~”画出文中描写杨梅颜色变化的句子。3.“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”一句中，“贪婪”一词在这里是什么意思？（）A.贪心，不知满足（贬义）B.形容杨梅树充分吸收水分的样子（褒义）4.作者为什么说“吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了”？解题思路点拨：第1题考查概括能力，引导孩子从形状、颜色、味道等方面思考。第2题直接提取信息。第3题考查对词语在特定语境中含义的理解，体会拟人手法的妙处。第4题需要结合文中“因为它太甜，吃起来就不觉得酸了”来理解。阅读材料二：说明性文章类（浅显）会说话的灯马路上，汽车来来往往。为了保证交通安全，马路边上站着许多交通信号灯，它们是会说话的灯。红灯亮了，它在说：“停！停！车辆和行人都不能动。”黄灯亮了，它在说：“注意！马上要变灯了。”绿灯亮了，它在说：“行！车辆和行人可以安全通过。”除了交通信号灯，还有一种会说话的灯，那就是汽车上的转向灯。当汽车要转弯时，驾驶员会打开转向灯，左边的灯一闪一闪，告诉大家：“我要向左转。”右边的灯一闪一闪，告诉大家：“我要向右转。”这些会说话的灯，帮助我们安全出行。阅读题目：1.文中提到了哪两种“会说话的灯”？2.红灯亮了，它在说什么？请用文中的话回答。3.当你看到汽车右边的转向灯一闪一闪，知道它想做什么吗？4.你觉得这些“会说话的灯”有什么作用？解题思路点拨：这类文章语言平实，信息清晰。第1、2、3题均考查直接提取信息。第4题考查对文章主旨的初步理解和概括，引导孩子从“保证交通安全”、“帮助我们安全出行”等角度回答。高年级段（五、六年级）阅读理解专项训练高年级的阅读理解，要求能概括主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，对文本有自己的初步见解。阅读材料一：叙事性散文背影（节选）朱自清我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。阅读题目：1.用简洁的语言概括选段的主要内容。2.文中详细描写了父亲买橘子时的背影，请用“——”画出最让你感动的一处动作描写，并说说为什么感动你。3.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲真的“轻松”吗？为什么？4.选段中两次写到“我”流泪，分别是因为什么？体现了“我”怎样的情感？解题思路点拨：第1题考查概括能力，需抓住主要人物（父亲）、主要事件（买橘子送别）。第2题考查细节品读和情感体验，鼓励个性化表达。第3题考查对人物心理的揣摩，体会父亲对儿子的爱以及故作轻松的复杂情感。第4题考查对作者情感的把握和对文本细节的敏感度。阅读材料二：古诗词阅读山居秋暝（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。阅读题目：1.这首诗描写的是什么季节、什么时间的景色？2.诗中描写了哪些景物？请至少写出三种。3.“明月松间照，清泉石上流”这两句诗描绘了怎样的画面？请你用自己的话描述一下。4.从“随意春芳歇，王孙自可留”这句诗中，你能体会到诗人怎样的心情或愿望？解题思路点拨：古诗词阅读要引导孩子先理解字面意思，再感受意境和情感。第1、2题基础。第3题考查想象和语言表达能力，将诗句转化为画面。第4题考查对诗人情感态度的把握，结合“山居”的闲适和对自然的喜爱来理解。阅读材料三：说明性文章鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。阅读题目：1.第一段作者是怎样说明鲸很大的？请至少写出两种说明方法。2.“我国发现过一头近四万公斤重的鲸”一句中，“近”字能否去掉？为什么？3.鲸为什么会被称为“鲸鱼”？它真的是鱼吗？为什么？4.读了第二段，你对鲸的进化有了哪些了解？解题思路点拨：第1题考查对说明方法的辨识，如作比较、列数字、举例子。第2题考查说明文语言的准确性。第3、4题考查对文本信息的提取和整合能力。总结与温馨提示阅读理解能力的提升非一日之功，这份集锦希望能为同学们提供一个期末复习的抓手。在练习时，请务必做到：1.认真读文：至少读两遍，第一遍整体感