2025年哈三模考试题及答案

2025年哈三模考试题及答案现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。人工智能伦理的"透明性"困境与突破随着人工智能（AI）技术在医疗诊断、司法量刑、金融风控等领域的深度应用，算法决策的"黑箱"问题日益引发关注。所谓算法透明性，通常指技术开发者能够解释算法如何提供特定输出，用户能够理解算法决策的逻辑。然而，当前对"透明性"的追求正面临理论与实践的双重困境。从技术层面看，深度学习模型通过多层非线性变换提取数据特征，其决策过程往往超出开发者的解释能力。以图像识别为例，卷积神经网络可能通过捕捉人眼无法察觉的像素偏差（如某种高频噪声）完成分类，这种"隐性特征"的利用使得即使开发者也难以完整追溯决策路径。有研究显示，在某些医疗诊断模型中，算法可能将患者的拍摄角度、设备型号等无关变量作为关键特征，这种"数据偏见"若无法被识别，将直接影响决策的公平性。哲学层面的争议更为根本。部分学者认为，过度追求透明性可能损害AI的核心优势。例如，人类的直觉决策同样难以被完全解释，但这并不否定其价值；AI的"不可解释性"或许恰是其超越人类的体现——能够处理人类认知范围外的复杂关联。神经科学研究表明，人脑的决策过程涉及千亿神经元的瞬时交互，其"黑箱性"与AI并无本质差异。因此，要求AI绝对透明可能是一种"人类中心主义"的偏见。实践层面的挑战则来自多方利益的博弈。企业往往将算法视为核心商业机密，担心透明化会导致技术泄露；用户虽渴望了解决策依据，却可能因专业知识不足而无法理解复杂的技术说明；监管机构需要在鼓励创新与防范风险间寻找平衡。2022年欧盟《人工智能法案》提出"高风险AI系统"需提供"可理解的信息"，但"可理解"的标准仍模糊不清——是让普通用户看懂，还是仅需专家可验证？这种模糊性导致执行时的争议。突破困境需要建立"分层透明"的新框架。首先，针对不同应用场景设定差异化标准：医疗诊断等涉及生命健康的高风险领域，应要求算法提供"决策理由清单"，明确列出影响结果的关键特征及其权重；而在内容推荐等低风险场景，只需提供"结果影响因素"的概括性说明即可。其次，构建"解释-验证"的双向机制：开发者需提供算法的"局部解释"（如特定案例的决策路径），同时建立第三方验证平台，由领域专家对解释的合理性进行评估。最后，加强用户教育，通过可视化工具（如决策树图谱、特征重要性热力图）降低理解门槛，使"透明性"从技术术语转化为用户可感知的体验。（摘编自《自然·人工智能》2024年第3期）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.算法透明性要求开发者能解释算法输出逻辑，同时用户也能理解决策过程。B.图像识别模型利用人眼无法察觉的像素偏差分类，属于"隐性特征"的应用。C.人类直觉决策的不可解释性与AI的"黑箱"本质相同，因此无需追求透明。D.欧盟《人工智能法案》对"可理解"标准的模糊性导致实际执行存在争议。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.深度学习模型因多层非线性变换特性，其决策过程完全超出开发者解释能力。B.医疗诊断模型若将设备型号作为关键特征，可能导致诊断结果的不公平。C.哲学层面认为AI的不可解释性是其超越人类的体现，应完全放弃透明追求。D."分层透明"框架下，低风险场景只需提供决策路径的局部解释即可。3.下列选项中，最能体现材料中"分层透明"理念的是（3分）A.某银行信贷系统向用户展示"年龄、收入、信用评分"三大关键影响因素。B.某自动驾驶系统开发者公开全部代码，接受全球技术团队的审查验证。C.某教育类APP仅提示"根据您的学习数据推荐内容"，不提供具体算法细节。D.某气象预测模型通过动态图表展示温度、气压等参数对结果的影响权重。4.请简要分析材料的论证结构。（4分）5.某AI医疗诊断系统误将患者拍摄角度作为关键诊断依据，导致误诊。请结合材料，提出解决这一问题的具体措施。（6分）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。灯影里的老师老周把老花镜往鼻梁上推了推，黑板上的粉笔字被投影仪的白光一照，模模糊糊的。他扭头看了眼墙角的多媒体设备——那是上个月教育局配的，说是"智慧课堂"，可老周教了三十年语文，最熟的还是粉笔和黑板。"同学们，今天我们讲《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》。"老周拿起粉笔，指尖刚碰到黑板，后排突然响起声音："老师，用PPT吧，上次看隔壁班的课件，有动画演示'沂水春风'的场景呢！"教室里一阵窃笑。老周的手顿了顿，粉笔在黑板上划出一道白痕。他想起昨天教研会上，张主任说："现在的学生是数字原住民，传统教学得跟上时代。"可他总觉得，那些花花绿绿的动画，不如自己一笔一划写的板书有温度。"大家先看原文。"老周固执地写下"侍坐"两个字，"这个'侍'字，左边是'人'，右边是'寺'，古代'寺'有'侍奉'的意思，所以'侍坐'就是陪坐......"窗外的暮色渐浓，老周的声音却越来越亮。当讲到"莫春者，春服既成"时，他忽然停住，转身在黑板上画了幅简笔画：歪脖子树、溪水流、几个戴冠的小人。"你们看，曾皙说'浴乎沂，风乎舞雩，咏而归'，这不是简单的春游，是对理想生活的向往......""叮——"教室的灯突然灭了。原来是电路老化，又跳闸了。黑暗中，老周听见学生们的惊呼。他摸出兜里的打火机，"咔嚓"一声，讲台上的蜡烛亮了。跳动的火光里，黑板上的简笔画、粉笔字都镀上了暖黄的边。"同学们，我们接着讲。"老周的声音里带着笑，"从前没有投影仪，老师读书时，冬天点煤灯，夏天点煤油灯，灯影里背书最清楚。你们看这烛光，像不像古人的青灯？"黑暗中，有学生轻声接话："青灯有味似儿时......""对！"老周眼睛一亮，"陆游的诗。读书人的魂儿，就在这一缕光里。曾皙的理想，不也是心里有光吗？"烛光摇曳，照见孩子们仰起的脸。平时最调皮的小涛忽然说："老师，我觉得您画的简笔画比动画好看。""可不是？"学习委员小林接口，"刚才看PPT里的沂水，全是电脑特效，您画的歪脖子树，倒像我们村后那棵老槐树。"灯修好了，白光照亮教室。老周望着黑板上的简笔画，忽然觉得那些被他抵触的"智慧课堂"，或许也该有个位置。但有些东西，比如粉笔的沙沙声，比如烛光里的对话，是永远不能丢的。放学时，小涛追上来："老师，我爷爷说您当年教他时，也是点着煤油灯改作业。您那本教案，都翻得卷边了吧？"老周拍了拍怀里的教案——封皮确实磨得发白，里面夹着三十年前学生的作文，还有去年教师节学生送的干花。他笑着说："这叫传家宝。"晚风里，教学楼的窗户透出暖黄的光。老周知道，不管技术怎么变，有些东西，就像这灯影，会一直亮着。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老周对多媒体设备的抵触，反映了传统教师面对教学方式变革时的矛盾心理。B.电路跳闸后点燃的蜡烛，成为连接过去与现在、技术与人文的重要象征物。C.小涛和小林的对话，暗示学生并非完全认同数字化教学，更接受传统方式。D.结尾"暖黄的光"既指教室的灯光，也象征教育中永恒的精神力量。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以"灯影"为线索，串联起老周上课、停电、对话等情节，结构紧凑。B."粉笔在黑板上划出一道白痕"的细节，生动表现老周面对学生提议时的犹豫。C.文中插入教研会张主任的话，既推动情节发展，也暗示教学改革的时代背景。D.小说语言质朴平实，没有复杂修辞，但通过细节描写传递出深厚的情感。8.请结合文本，分析老周的形象特点。（4分）9.小说中"传统教学"与"数字化教学"的冲突最终是如何解决的？请简要分析。（6分）古代诗文阅读（本题共5小题，20分）（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文言文，完成10～13题。林公讳守正，字端甫，吴郡人。少颖异，弱冠举于乡。时天下初定，太祖方尚儒术，公对策称旨，授翰林院编修。公性耿介，不阿权贵。时宰某欲引为私人，公曰："编修之职，论道经邦，非攀附之门也。"宰衔之，出为临江知府。临江地瘠民贫，公至，首罢无名之税，疏淤渠三十里，溉田千顷。岁大饥，公发仓廪，不足，乃解玉带质于市，得粟千石以赈。民感泣曰："公之玉带，吾民之命也！"正统十年，宦官王振用事，势倾朝野。公入朝，同列劝公往谒，曰："王公方用，盍往为礼？"公曰："吾为朝廷命官，当拜天子，何拜中官？"竟不往。振闻而怒，讽言官劾公"治郡无状"，谪为茶陵知县。茶陵俗好讼，公集乡老，谕之曰："讼起于争，争起于贪。尔等各守田庐，勤耕织，何讼之有？"乃立乡约，设义塾，教民读《孝经》《小学》。未期年，讼者减十之七。致仕归，筑草庐于西山，日与田夫野老饮酒赋诗。有问时政者，辄摇首曰："老臣退矣，惟知桑麻事耳。"天顺五年卒，年七十有八。邑人思之，立祠于学宫之侧。（节选自《吴郡名贤录》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.少颖异/弱冠举于乡/时天下初定/太祖方尚儒术/公对策称旨/授翰林院编修B.少颖异弱冠/举于乡/时天下初定太祖/方尚儒术/公对策称旨/授翰林院编修C.少颖异/弱冠举于乡/时天下初定太祖/方尚儒术/公对策称旨授/翰林院编修D.少颖异弱冠/举于乡/时天下初定/太祖方尚儒术/公对策称旨授/翰林院编修11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.弱冠：古代男子二十岁行冠礼，因体犹未壮，故称"弱冠"，后泛指男子二十岁左右。B.中官：本指宫内官员，后专指宦官。文中"何拜中官"指为何要拜谒宦官王振。C.致仕：指古代官员正常退休，一般年龄为七十岁，有疾可提前。文中指林公退休。D.学宫：古代祭祀孔子的场所，后指学校。文中"立祠于学宫之侧"体现对林公的尊崇。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.林守正年轻时才华出众，考中举人后因对策符合皇帝心意，被授予翰林院编修一职。B.林守正任临江知府时，采取罢除苛税、疏通渠道等措施，饥荒时甚至典质玉带赈灾。C.林守正拒绝攀附宦官王振，被其指使言官弹劾，从临江知府贬为茶陵知县。D.林守正治理茶陵时，通过教化民众、设立乡约义塾等方式，有效减少了民间诉讼。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）时宰某欲引为私人，公曰："编修之职，论道经邦，非攀附之门也。"（4分）（2）未期年，讼者减十之七。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，4分）阅读下面这首唐诗，完成14题。秋夜书怀张籍独宿江楼夜，风凄欲晓天。寒砧①敲月碎，孤雁叫云穿。病骨惊秋早，愁心觉夜偏。谁怜远游客，终岁在穷边。【注】①寒砧：秋夜捣衣的声音。14.前人评价此诗"景中含情，情由景生"，请结合颔联和颈联简要分析。（4分）语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成15～17题。城市记忆是城市发展的"基因密码"。那些隐藏在老街巷里的老字号、保留着传统格局的历史街区、刻满岁月痕迹的文物建筑，不仅是城市物理空间的组成部分，更（）着市民的情感记忆和文化认同。然而，在城市化进程中，部分地区出现了"千城一面"的现象。一些地方为追求短期经济效益，盲目拆除历史建筑，代之以（）的现代楼宇；有的在改造中过度商业化，将历史街区变成"网红打卡地"，导致文化内涵（）。这种"建设性破坏"，本质上是对城市记忆的消解。保护城市记忆，需要平衡"守"与"新"的关系。"守"不是简单复制过去，而是要挖掘历史文化的当代价值。比如，北京杨梅竹斜街保留了青石板路、老门墩等传统元素，同时引入书店、咖啡馆等新业态，让老街区焕发新活力。"新"也不是抛弃传统，而是要让历史文化融入现代生活。苏州平江路通过数字化手段，将古桥、河埠头的历史故事转化为AR导览，游客扫码就能"穿越"到明清时期。15.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分）A.承载千篇一律流失B.承担如出一辙流逝C.承载如出一辙流逝D.承担千篇一律流失16.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.北京杨梅竹斜街保留了青石板路、老门墩等传统元素，同时引入书店、咖啡馆等新业态，使老街区焕发新活力。B.北京杨梅竹斜街保留了青石板路、老门墩等传统元素，同时引入书店、咖啡馆等新业态，让老街区重新焕发活力。C.北京杨梅竹斜街保留了青石板路、老门墩等传统元素，同时引入书店、咖啡馆等新业态，把老街区焕发新活力。D.北京杨梅竹斜街保留了青石板路、老门墩等传统元素，同时引入书店、咖啡馆等新业态，被老街区焕发新活力。17.请结合材料，以"城市记忆"为开头，用一个比喻句概括其价值。（5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18～19题。运动时，人体会通过排汗来调节体温。但很多人认为，①，减肥效果就越好。其实，这是误区。排汗量主要与汗腺功能、环境温度、运动强度等有关，与脂肪燃烧量没有直接关系。脂肪燃烧的产物是二氧化碳和水，二氧化碳通过呼吸排出，水则通过尿液、汗液等排出。②，汗液中的水分占99%以上，剩下的1%是少量无机盐、尿素等。因此，③，体重下降可能只是水分流失，补充水分后很快会恢复。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）19.文中画横线的句子使用了列数字的修辞手法，请分析其表达效果。（3分）写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）数字时代，技术的快速迭代改变着人们的生活方式。有人认为，技术进步必然导致人文精神的流失，比如书信被微信取代，传统手工艺因机器生产而衰落；也有人提出，真正的科技文明恰恰需要人文精神的引领，如AI绘画需要人类审美指导，智能医疗更强调"以患者为中心"。对此，你有怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.C（"因此无需追求透明"错误，材料哲学层面只是反对"过度追求"，并非完全否定）2.B（A"完全超出"错误，原文是"往往超出"；C"应完全放弃"错误；D低风险场景需"概括性说明"，局部解释是高风险要求）3.A（信贷属于高风险领域，展示关键因素符合"决策理由清单"的分层要求）4.①采用"提出问题-分析问题-解决问题"的结构；②首先指出算法透明性面临技术、哲学、实践三重困境；③接着分别从三个层面具体分析困境表现；④最后提出"分层透明"的解决框架。（每点1分，共4分）5.①技术层面：要求开发者提供"决策理由清单"，明确列出诊断模型使用的关键特征及其权重，识别并排除"拍摄角度"等无关变量；②监管层面：建立第三方验证平台，由医疗专家评估解释的合理性，确保模型符合医疗伦理；③用户层面：通过可视化工具（如特征重要性热力图）向医生和患者展示关键影响因素，提升决策可理解性。（每点2分，共6分）6.C（"更接受传统方式"错误，学生是认可传统方式的价值，并非完全否定数字化）7.A（"灯影"是核心意象，而非线索，线索是老周的教学经历）8.①坚守传统：坚持粉笔板书，重视经典讲解；②热爱教育：三十年如一日，教案保存完好；③善于反思：停电事件后意识到数字化教学也应有位置；④富有亲和力：通过烛光对话拉近与学生距离。（每点1分，共4分）9.①老周在冲