学科渗透法制教育心得范文5篇

学科渗透法制教育心得范文5篇

学科渗透法制教育心得1

小学英语新课程在学生情感方面的培养目标是不断激发并强化

学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以

使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不

足，乐于与他人合作，养成和谐、健康、向上的品格。通过英语课程

的教学，增强祖国意识，拓展国际视野，体现时代的要求，学生应具

有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统，使学

生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成

正确的世界观、人生观、价值观。因此，在英语教育教学活动中除了

对学生的知识传授外，更要特别关注学生道德、人格的全面、和谐、

均衡发展。加强法制道德教育，做到

“整体育人”，培养具有健康体魄、珍爱生命、敬畏生命的优秀人才。

作为小学英语教师，我们有责任有义务把自己的学生培养成为文明礼

貌、遵纪守法、健康向上的合格的少年。

小学英语课程发展目标中指出，帮助小学生了解世界和中西方文

化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意

识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。小学英语教材中无处

不渗透着思想教育，法制教育。

那么如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透呢？首先要有明

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确的意识，教师在训练学生语言知识、技能的同时，充分挖掘教材内

容，利用教材、多媒体等课程资源中的显性和隐性素材，结合青少年

基本的法律法规知识，抓住有效的教育点，潜移默化、点滴浸润C对

于有效的法制教育资源，在教学设计时就应将法制教育作为课堂教学

目标的重要组成部分，使学生在学习英居知识的同时，能了解基本的

法律常识，懂得与青少年密切相关的法律知识，提高法制意识，懂得

自我保护，将知识与其溶为一体。学生自然的受到法制教育，潜移默

化的接受法律的熏陶。我在这几年的英语教育教学中，充分利用教材,

挖掘教材中的可利用空间，对学生进行法制意识教育，收到了很好的

效果。下面就如何在小学英语教学中渗透法制教育谈几点体会。

一、对学生进行“爱国主义，传统美德”教育

爱国主义教育是法制教育的重要组成部分，小学英语教材的选编

内容贴近学生生活实际，突出“语用教育”。在英语文化意识熏陶学

习和交际能力培养中，对学生注重爱国主义教育，包括热爱祖国、热

爱国旗，如小学英语三年级教材中，有教学国家、语言和国旗的内容，

教学时可以结合国旗进行教学，从而对学生进行爱国主义教育。在教

学语言知识的同时，充分利用多媒体，引导学生认识我国辽阔的疆域,

欣赏我国的美丽风光，激发学生的爱国热情。使学生产生民族自豪感,

好好学习，长大为建设更加繁荣富强的祖国而努力。营造浓郁的法制

教育氛围。

二、对学生进行“遵守公共秩序，尊重他人”教育

遵守公共秩序，不扰乱别人的生活是每个公民应尽的义务，作为

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一名学生，要从小做起。教师结合《道路交通安全法》对公共标识的

介绍，教育学生如何了解并遵守交通法规，读懂交通指示牌，安全行

路，文明出行。我在小学六年级上期英语教学过程中，结合课本知识

告诉学生到了一些公共场合，如医院，电影院，学校，要注意停放好

自己的车辆，不要影响别人的止常工作，影响公共场合的形象；到电

影院，还有其他一些场合，要保持安静，不能大声喧哗，不能随手乱

扔果皮纸屑，更不能追逐打闹。课本上的这些知识，不仅让学生在生

活中巩固了旧知，活学活用，还让学生受到了深刻的思想教育，法制

教育。

三、对学生进行“文明守纪，礼貌待人”教育

三年级教材一开始，就学习“Hi,Hello,Goodmorning,Good

afternoon-"等问候话题。学习过句型后，我适时教育学生，不管

在什么地方，遇到什么人，都要主动和别人打招呼。一开始，学生见

到我怯生生的会说："Good

morning,MissFan”但见到其他老师还是象没看见一样。我又进一

步教导他们，不仅见到自己的老师要打招呼，见到

别的老师也要主动打招呼。除了在校园里，在其他地方也一样。果然，

我们班同学早晨一走进校园，就听到一声声清脆的〃Goodmorning,

Miss_!”"Goodmorning,Mr_!”这样既训练了他们语言交际能

力，也培养了社会交际能力，重要的是从小养成礼貌待人，主动与人

交往的良好品质。

小学英语六年级学习了各种各样的标志，其中有“No

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进行娱乐项目时，大家不要挣抢，每人都有机会，看谁懂得谦让C果

然，到了目的地，同学们有条不紊的排好队，耐心地等待，没有一个

同学抢来抢去。游玩过后，同学们把各自带来的零食拿出来吃，还相

互交换着吃。一次小小的旅游，同学们不仅玩的开心，还从中学到了

很多做人的准则。

五、对学生进行“健康安全”教育

现在的小学生接触面比较广，思想比较丰富活跃。学习六年级上

册第二单元时，操练句型'Doyouhaveanyhobbies?

'时，同学们的回答各式各样，兴趣爱好健康广泛："Ilikeplaying

football?,'Ilikereadingbooks'?'Ilike

growingflowers.’…当我问：’Whatdoesyourfather/mother

like?，时，有的同学皱起了眉头，有点愤愤不平的样子，平时最不

喜欢发言的金燕站起来说：“我妈妈整天除了帮我烧好饭，然后就知

道打麻将。我讨厌死了。”叶童说：“我爸爸一到家，第一件事就是

打开电视,然后朝床上一躺，又打开电脑打游戏,有时在电脑上打牌，

打麻将。”可见这些家长的行为已严重影响了学生，甚至摧残了学生

的幼小心灵。于是，我首先指出这些行为的错误性，还告诉他们要说

服自己的父母，做一些对社会有益的事情。重要的是自己不能有这些

不好的行为。课堂是教学的主阵地，也是德育的主阵地，只有将两者

有机融合的教育才是真正的教育。

小学英语教材中无处不蕴涵着对学生深刻的思想教育，法制教育,

在英语教学活动中渗透法制教育是一个需长期坚持的过程。在教学设

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计时就注重法制意识的渗透，润“生”细无声，充分利用有效的教育

资源，充分利用好教材，认真挖掘教材，分析教材，将英语这门语言

学科中蕴涵着的重要教育素材，潜移默化地渗透其间，我们要培养的

是具有基本法律知识，懂得自我保护，体魄健康、珍爱生命、敬畏生

命的优秀人才。教帅应善用慧眼，巧耍“花招”，充分开掘课程资源

中的有效素材，对学生“细水长流”地实施法制教育渗透，我们学生

是民族的希望，祖国的未来。在学生中加强法制教育，把他们培养成

具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人。

学科渗透法制教育心得2

一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少

年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，13岁以下的青

少年犯罪明显增加，“救救孩子”的呼声已喊了很多年，但未成年人

得犯罪却日益严重，甚至达到了让人触目惊心的地步。这个数字也引

起了人们的深思：小小年纪，为何走上犯罪的道路?青少年时期是人

格形成的重要时期，好奇、敏感、爱冒险、好占上风，喜欢模仿却辨

别能力弱，是青少年普遍的心理特性，如果受到不良的刺激，极易导

致青少年走上违法犯罪道路。现代社会，多元价值观并存，如何加强

对青少年的正确教育，是一个急需关注和重视的社会问题。

法制纪律教育向来是素质教育的重要内容，遵纪守法是我国21

世纪创新型人才必须培养的基本素质。而小学语文教学在法制教育这

方面有其得天独厚的作用。所以，在语文教学中，我们就应该结合学

科特点，通过多种途径去渗透法制教育。作为一名小学语文教师，怎

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样凭借学科特点，通过多种途径进行法制教育，我进行了一些有益的

探索。

一、用审视批判的眼光解读传统观念。

《哪吒闹海》是一篇神话故事，学生都很熟悉，讲了哪吒为民着

想，不畏强暴，大向东海，打死夜又，使龙王三太子现出原形，最后

人民又过上了安定生活的故事。这种“路见不平，拔刀相助”以暴制

暴在封建时代“恶人横行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合

理性和必然性。哪吒是小学生崇拜和模仿的对象，对于世界观还没有

形成的小学生来说，难免会误导学生产生漠视社会秩序和法律的错误

观念，所以就有必要用现代人理性的法眼来引导他们辩证思维，学会

用批判审视的眼光重新解读经典故事，做到“去糟粕、取精华”。哪

吒的行为究竟对不对？今天如果遇到这种类似的事情，应如何对待?

强调指出，东海龙王是神，老百姓没有地方告状，没人为老百姓伸张

正义，哪吒为民除害，是一个正义的化身。我们应学习的是哪吒不畏

强暴、敢斗邪恶的精神。在故事的后续中，大家都知道，玉皇大帝也

要惩罚哪吒的父亲，哪吒为此保护父亲，割肉还母，剔骨还父。在如

今，如果在大街上你看到有人偷东西，应根据自己的实际情况，正确

对待，不可也不应该卤莽行事。同时，对于我们小学生来讲，我们应

该机智，充满智慧地去解决。可以悄悄的告诉身边的人，请求大人的

帮忙，也可以直接拨打110……总之，应在确保自身安全的条件下进

行，以避免不必要的牺牲或损失。从而树立正确的世界观、人生观、

法制观。

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二、在阅读教学中，树立法制观念。

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识

自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时，必

须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成

法制课，也不能漠视厝文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把

握分寸，适时渗透，潜移默化。

《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁、自卑的小英在上台

演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的

勇气，变得乐观开朗的故事。它告诉我们：人人都需要掌声，尤其是

当身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声

献给别人。我班有一个小男孩小时候由于发烧没有及时治疗，大脑受

损，现在四肢行动不便，写字时手一直发抖，笔画写得弯弯曲曲，走

路跟不上其他同学，每次放学路队他总是自觉地站在最后，做完课间

操之后同学们排队回教室，他后面的同学有时候踢他的屁股，嫌他走

的慢。平时和他一起玩的同学也很少，他跟不上同学们的运动步伐。

课堂上提问他，其他同学总是不愿意听，因为他回答问题的语速慢,

而且不是很清楚。但是他一直都认真听讲,按时完成作业，成绩中等。

在学习这片课文时，我提问了这个小男孩，他回答问题完整，准确。

这一次全班没有一个人在他回答问题时发出声音，在他回答完问题时

同学们自觉响起了雷鸣般的掌声。在学习课文中，不知不觉渗透了《中

华人民共和国残疾人保护法》，我们不应该侮辱欺负残疾人，更应该

关心，帮助他们。

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三、在课文资料拓展中，延伸法制教育。

在教学《美丽的南沙群岛》一课时，学生搜集到了很多关于南沙

群岛的资料。其中有这样一段：截止1991年底，除我军控制的7个

礁和台湾控制的太平岛外，其他44个岛礁分别被其它几国侵占，越

南甚至提出对南沙群岛拥有全部主权。

近来美菲在南海军事演习，干涉中国内政，中国政府强烈谴责。目前

除中国大陆和台湾控制少数岛屿外，主要岛屿均被越南、菲律宾、马

来西亚等国侵占。课文第一自然段介绍南沙群岛地理位置时，很明确

的告诉我们南沙群岛的领土主权属于中华人民共和国，我们的祖先早

在两千多年前就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种

植，南沙留下了祖先生息繁衍的烟火。中国对南沙群岛及其附近海域

拥有无可争辩的主权。无可奈何的是，第一二岛链影响了蓝水海军的

发展，加上我国沿海城市距离南沙诸岛较远，现有的飞机军种飞行距

离续航能力有限，不支持长期作战，相信中国航母舰队形成战斗力时,

就是收复南沙诸岛之际。由此我向学生渗透中国领土绝对不容侵犯,

对学生进行爱国主义教育。

通过对语文教学中的一些素材进行全新的解读、拓展延伸，适时

地渗透法制教育，将学生的“生活世界、书木世界、精神世界”联系

起来，实现语文教学贴近生活、贴近学生实际、贴近时代的目标c通

过自主、合作、探究等方式，渗透法制意识，使工具性和人文性达到

完美统一，在学习语文知识的同时又强化了学生的法制意识，提升了

青少年的法律水平，提高了学校法制教育的实效性，更好地推动未成

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年人思想道德建设整体工作的顺利开展，促进依法治国方略实施和社

会主义法制的建设。

四、作文教学中引进法制事件，规范法制行为

四年级下册习作六中提供了4个话题，其中有三个话题都渗透了

法律知识。第一个话题：农民种的玉米被野猪吃了,怎么对待受《野

生动物保护法》“保护”的野猪;第二个话题：魏学明同学不认为乱

扔电池有多大危害;第三个话题：王仁同学认为武松打死老虎不能成

为英雄，因为他没有保护野生动物。这次习作学生与学生、学生与老

师、学生与家长一起讨论，还看报纸、杂志、电视、其他书籍来谈自

己的看法，写成文章，习作与法律知识相结合。比如我们在讨论武松

打虎时，大家认为武松打虎有一定的历史性，但将问题深入一步，问

学生：“老虎是国家珍贵的保护动物，我们是不能伤害它的。现在有

些人铤而走险，捕杀老虎、羚羊等国家保护动物来谋取暴利。你们怎

样看待这件事情呢？”学生经过讨论、交流，明白了保护动物的重要

性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，

是犯罪行为，学生的法制意识得到增强。

习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受,

也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发

学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思

想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为°现

实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到

遵纪守法。

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五、在语文实践活动中，渗透法制教育。

语文的学习不仅仅局限于课本，在生活中学习语文更为重要。生

活是取之不尽，用之不竭的教育素材。主动拓展教学空间，开展各种

各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。

1、每学期开学初，我都能根据学校的要求，利用班会课等时间

组织学生学习“小学生日常行为规范”、“学生守则”、“防末成年

人保护法”、“义务教育法”、“公民道德建设纲要”等，学生在学

习这些法律知识的同时，也对照自己的行为，不断提高法律意识，为

学生遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。

2、以课文内容为依托，组织语文活动。例如在学完《雪儿》一

课后，我在班里举行了一次“谁伤害了它？”的语文活动。要求感情

真挚，做到以情动人，以理服人。学生个个情绪高涨、参与积极，不

仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达能力，也大大增强了

法制意识。

3、积极开展以“演讲、编课本剧”等活动，培养学生遵纪守法

的良好习性。比如在学习了《云雀的心愿》一课时，渗透森林法的意

识。大量砍伐森林容易造成水土流失。大屏幕显示：《中华人民共和

国森林法》第三十九条：滥伐森林或者其他林木，由林业主管部门责

令补种滥伐株数五倍的树木，并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的

罚款。

拒不补种树木或者补种不符合国家有关规定的，由林业主管部门代为

补种，所需费用由违法者支付。

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盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事责任C课

后开展“保护环境

人人有责”演讲比赛，全班同学就这个课题收集了大量材料，较全面

地讲述了环境与人类生活息息相关，并决心用自己的行动保护环境。

在学完《公仪休拒收礼物》我们班编排了课本剧，同学们积极性高,

刻画了人物鲜明的性格，更深刻体会公仪体以身作则、清正廉明、聪

明机智的品格。在学校组织多种多样的活动，同时达到“小手拉大

手”，“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一个社区”的目的。

选择渗透法制教育的方法还有很多，但有一条原则是共同的，即

寻找和探求课文中思想火花的迸发点，只要我们从这个基本点出发,

实事求是，结合学生思想进行教育，这样就能不断提高学生的法律意

识。

教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要

的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。教育学生做一个守法

的好公民，培养学生的良好学习习惯，将来成为社会主义事业的建设

者和接班人。让我们广大语文教师一起努力，在小学语文教学中渗透

法制教育，培养学生良好的学习、生活习愦，提高学生明辨是非能力

和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来

成为社会主义事业的建设者和接班人。

学科渗透法制教育心得3

在科技迅猛发展的21世纪，学校教育已不再满足于对知识的获

取和积累，学生也不能仅仅具备读写计算能力，风云变幻的世界要求

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他们具备社会生存能力，更要求他们具有一定的法律知识，而语文教

学在完成学校德育工作任务方面有着独天德厚的先决条件。因此，教

师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径

进行法制教育和德育渗透，传授知识技能，也可渗透法制教育内容,

让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的习

惯，从而健康成长，做个“四好少年”，成为“四有”接班人。

一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度

在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律

知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文

教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移

默化。如：教“赡养”一词时.，教师要与“抚养”联系起来，指出“抚

养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长

辈的养老行为。在学生理解词义后，教者进一步引导学生:在《未成

年保护法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有扶养教

育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的,

你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而

明白享受权利就要尽义务的道理。再如，在教学《第一次抱母亲》一

课时，通过朗读让学生体会到母亲挣钱扶养作者兄妹的艰难，感受到

母爱的伟大和无私，同时也感悟出作者对母亲那份崇敬和爱戴，那份

孝心，那种愧疚一一“谁言寸草心，报得三春晖”，进而升华到“幼

吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育学生懂得孝敬父母既是

中华民族的传统美德，也是我国法律规定的义务。这样的语文教学,

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使学生在接受祖国语言文字熏陶时，也受到一次深刻的法制教育。

二、语文学科教学中渗透法制教育要因课而异。

㈠在阅读教学中渗透法制教育。

小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅

读教学中，教帅既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白

保护自然生态环境的重要。如：四（下）语文教材中，《特殊的葬礼》一

文讲的是巴西总统菲格雷特亲自为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持

葬礼，号召参加葬礼的生态学、环境学的专家教授及大批热爱大自然

的人，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布消亡的悲

剧不再重演。《云雀的心愿》中小云雀看到由于人们乱砍滥伐造成土

地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥成灾的严重后果，告诉人们森林的

重要性。而《沙漠中的绿洲》讲的则是阿联酋人民不惜一切代价从国

外买水买土买树苗花草，种植绿地，改变生存环境，使生活更加美好。

这组课文通过正反事例告诉我们节约用水、植林造林，保护自然生态

环境的重要。在教学过程中，可以组织学生学习《水法》、《江苏省水

资源管理条例》、《环境保护法》、交流搜集到本地工厂排污造成水污

染、破坏自然环境的资料图片及节约用水常识，并结合“3.22世界

水日”“中国水周”、“6.5世界环境日”开展水法环保宣传活动，

教育学生争做环保小卫士、节水型家庭。

㈡在口语交际中渗透法制教育

著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。学生之

间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用，因

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此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生

作出正确的道德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律武器维

护自己的权利。如口语交际“学会鼓励”中有这么一段话:张为民买

了一套航模材料，回家拆开包装盒，发现有几个零件损坏，他想去退

换却没有勇气。在教学时老帅可以这样引导学生：买了东西，我们就

是消费者，与商家就有了合同关系，就受《消费者权益保护法》保护，

商家对于售出的商品应该保证质量，这种伪劣商品完全应该找他退换,

这是你的权利。商家如果不肯退换，你可以通过“3.15”向消费者协

会投诉，甚至可以到法院起诉他。通过讨论交流，不仅增强了学生的

法律意识，还提高了学习法律的积极性。

㈢在作文教学中渗透法制教育

现行苏教版小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实

生活中取材，这就要求教师在指导学生习伦时引导学生进行综合实践

调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非，增强公民意识。

如四年级下学期有两组习作，要求学生就“非典”、“保护动物”、

“环保”等话题搜集资料，结合法律条文展开大讨论。比如，“野猪

到农民地里偷吃玉米能不能用枪打”、“非典的蔓延是人类食用野生

动物引起的”、“武松究竟能不能打虎”的话题，就应带领学生学习

《野生动物保护法》、从而作出正确的道德评判。再如：“废旧电池该

不该扔”的话题，可以发动学生从《十万个为什么》、《少年百科知识》

中寻找答案，让他们知道一粒纽扣电池能污染600立方米水，一节一

号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。废旧电池腐烂

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后所含重金属污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏

人类的生存环境，威胁人类的健康。由此引导学生学习《环境保护法》、

提高环境意识，从自己做起，莫让废旧电池无家可归，开展“搜集废

旧电池，为环境保护出力”活动，使法制教育潜移默化。

学科渗透法制教育心得4

小学生是国家的未来、民族的期望，他们正处在生理和心理的生

长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法

律素质培养教育，不仅仅能够预防和减少学生违法犯罪，更重要的是

使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进其健康成长。

如今，经济和社会发展对校园培养人才的标准有了一个根本性的

转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记

忆，学生不仅仅仅只需具备读写、计算潜力。未来社会的建设者和接

班人务必是高素质、高起点的，他们应具备必须的法律知识。

叶圣陶以前说过：“学语文，就是学做人。”语文学科中蕴涵着

丰富的思想品德教育因素。透过语文学科向学生进行思想品德教育,

是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材，在传授知识、

培养潜力的同时，结合实际，巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、

道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。

语文教师不就应仅仅停留在单纯的语文知识的机械传输层面上,

还应用心主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常

教学之中，透过法制教育与语文学科教学相结合。让学生在课堂上获

得学科知识和法律知识的双丰收、让他们从小就有法制观念，明白法

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律能够保护自己的人身权利不受侵犯，同时也明白自己的所作所为不

能超越法律的界限。

学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧

宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育务必将学科教学资料

与法制知识有机地结合起来。要根据唐文学科的特点，要注意简单化、

牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。

综上所述，我认为小学语文教师应注意以下几点：

一,抓住法制教育的主阵地，找准“渗透点”。

语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所，更是法制教育的

主阵地。在课堂教学中，结合实际，既深刻挖掘德育资料，又巧妙设

计渗透方法。在向学生传授知识的同时.，充分挖掘里面的教育因素,

把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教育。

法制教育中的渗透务必依托教材，离开了教材就成为无本之木,

无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。

只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教育

的融合点，即教学中进行法制教育的“渗透点”。学生是教学的主体,

学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育务必既遵循学生认知的

规律，又要贴合法律意识构成的规律，只有充分利用教学的主阵地,

同时找准渗透点，法制教育才能立竿见影。

二,充分利用“渗透渠道”。

充分发挥课堂主渠道及其写作这一重要渠道的作用，语文课堂教

学就是实施小学法制教育的主要渠道。我们要善于结合实际，既深刻

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挖掘德育资料，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充

分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入

夜，润物细无声”中受到教育。

叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的

统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是厝文教帅经常遇

到的一个问题，依据作文自身特点，可对学生进行生动而全面的法制

教育，因此，就应把作文教学作为教育的重要渠道。

写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过:

“日记是道德长跑，每一天坚持，促使人心灵求真向善爱美。”学生

写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写

日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。作为语文教师，充分利用

日记这种写作形式，让学生联系生活中不礼貌、不规范行为，乃至违

法犯罪现象，透过日记这个载体进行内心的真实表露，理解深刻的教

育。同时，透过批阅，对学生进行应对面的心理健康指导，针对性地

进行日常行为规范教育和法制教育。

三.把握“渗透时机”，在语文实践活动中渗透法制教育。

生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。语文教学中，教师要用

心缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一齐来,

主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践

过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育、法制教育。

教师应从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活

水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，

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务必遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着

教学进度随机渗透，因材施教。法制教育的特点是动情晓理，“情动”

而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造的

渗透氛围，即学生认知与理解渗透的心理。不能因为渗透而置教学知

识十不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或

敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。

由此可见，把握好渗透时机是为了获取渗透效果，只有精心设计教学，

充分运用先进的教学手段与方法，方能到达事半功倍的育人效果。

四.把握“渗透度”，直透心田。

找准渗透点是为了解决从哪儿切入，从何处渗透的问题，把握渗

透时机是为解决什么时间、怎样切入的问题。而在教学中渗透法制教

育时，这种渗透如果“透”得不够，不彻底，则会效果不佳，功亏一

费;而“渗”得过度则会改变学科性质，转成法制课，这就要求教学

中我们要做到既抑扬有节、调度有方，又能处理好渗透的尺度，做到

既到位又不越位，适度而但是度。

法制教育教学中处理好渗透的“点”、“道”、"时”、“度”

至关重要，找准“渗透点”是重点，抓住“渗透渠道”是中心点，把

握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材

施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才

能有机地熔知识传授、潜力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能

充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

学科渗透法制教育心得5

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透过学习《中小学学科教学渗透法制教育》后，让老师们明白了

在校学生是青少年的主流，校园是青少年法制教育的主阵地，而法制

教育又是校园德育工作的一项重要资料。从小培养中小学生法律意识,

进行法律素质培养教育，不仅仅能够预防和减少学生违法犯罪，更重

要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健

康成长。自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本

传统和基本原则。

在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，